中班數(shù)學(xué)活動說課稿：認識梯形

1、Word - 17 -中班數(shù)學(xué)活動說課稿：認識梯形導(dǎo)讀：幼兒熟悉梯形的另外一個難點是梯形的多樣性。幼兒熟悉的特點是先入為主，簡單形成定勢。所以活動開頭時就要讓幼兒接觸各種梯形，每個環(huán)節(jié)中幼兒所看到的、制作的梯形都是各種各樣的。 一、設(shè)計思路： 梯形是惟獨一組對邊平行的四邊形，是幼兒所要熟悉的平面圖形中最難理解的一種，尤其是梯形的概念。因此，中班幼兒熟悉梯形，只要理解梯形的特征，能找出相應(yīng)的圖形即可，不須要求幼兒用語言描述梯形的特征。 因為梯形的概念幼兒不簡單理解，所以活動設(shè)計我就不從概念入手，而讓幼兒利用各種操作活動，（如：找圖形、給圖形涂色。）反復(fù)感觸，逐步理解梯形的特征。 幼兒熟悉梯形的另

2、外一個難點是梯形的多樣性。幼兒熟悉的特點是先入為主，簡單形成定勢。所以活動開頭時就要讓幼兒接觸各種梯形，每個環(huán)節(jié)中幼兒所看到的、制作的梯形都是各種各樣的。 傳統(tǒng)的幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)死板、機械，抽象的數(shù)學(xué)學(xué)問使老師越教越煩，幼兒越學(xué)越厭，怎樣使孩子全身心的、主動地投入學(xué)習(xí)、探究之中呢？那首先就要對幼兒舉行數(shù)學(xué)愛好的培養(yǎng)，激活幼兒學(xué)習(xí)欲望，我在本次教學(xué) 活動中的幾點試試：. 1、運用嬉戲教學(xué)，激活幼兒的學(xué)習(xí)愛好。 嬉戲是幼兒喜聞樂見的一種消遣形式，按照幼兒的年齡特點和教學(xué)內(nèi)容，開展一些與教學(xué)有關(guān)的嬉戲活動，是激活幼兒學(xué)習(xí)，提升教學(xué)質(zhì)量的有效的途徑。 2、開展區(qū)角活動，激活幼兒的學(xué)習(xí)愛好。 開展區(qū)角活動

3、能增進幼兒多方面的進展，直觀形象的事物簡單引起幼兒的愛好，易于感知。 3、讓幼兒自己動手，找找、玩玩，激活幼兒的學(xué)習(xí)愛好。 動手操作能引起大腦的樂觀思維，大腦皮層的分析和綜合活動來自運動器官的信號，當(dāng)幼兒注重變?yōu)橛變褐苯硬僮鞯膶ο髸r，就使大腦皮層處于樂觀的活動狀態(tài)，引起高漲的學(xué)習(xí)愛好。 4、創(chuàng)設(shè)一定的難度，激活幼兒的學(xué)習(xí)愛好。 在日常生活中，幼兒碰到困難，都是大人準時解決，幼兒很難得到熬煉，也不會主動克服困難，要是讓孩子經(jīng)過自己的努力克服困難后，就會有種從沒有過的快感，從心底里得到滿足。為此，我在數(shù)學(xué)教學(xué)中故意設(shè)置一定難度，讓幼兒經(jīng)過一定的努力后才干跨越過去，從中激活他們的學(xué)習(xí)愛好。如：在熟悉

4、梯形的 活動中有一個給小客人喂梯形餅干的環(huán)節(jié)，我設(shè)計了讓幼兒挑選2塊不同的梯形餅干，給伙伴檢驗后喂小客人，并對小客人說：“請吃梯形餅干”。這里就有一定的難度必需挑選不同的梯形餅干，對一部分幼兒來說，是需要思量一下的。 指導(dǎo)過程中能注意“三最”：即最大的觀看（努力觀看每位幼兒，避開籠統(tǒng)評價）；最小的干預(yù)（老師角色舉行退位，不干預(yù)替代）；最多的鼓舞（鼓舞幼兒的點滴長進）。 另外，努力掌握“玩數(shù)學(xué)”的度。不在嬉戲中刻意地“教”，讓幼兒在嬉戲中充分發(fā)泄情感，感觸愉悅。 二、活動流程： 復(fù)習(xí)收拾基礎(chǔ)上，滲透新學(xué)問點新授活動鞏固活動生活化延長 附教案 一、活動目標(biāo)： 1、初步理解梯形的特征，并能不受其他圖

5、形的干擾在各種圖形中找出梯形。 2、熟悉不同的梯形，進展幼兒的觀看、比較、動手能力。 3、誘發(fā)孩子們學(xué)習(xí)圖形的愛好。 二、重點和難點： 重點：初步了解梯形的特征。 難點：熟悉不同的梯形。 三、活動預(yù)備： 環(huán)境創(chuàng)設(shè)：活動室內(nèi)放一些包含梯形的圖畫。 老師演示用具：正方形娃娃、長方形娃娃、梯形娃娃。 幼兒學(xué)具：包含有梯形的的圖畫若干張（沒涂色）。 四、活動過程： 1、利用尋覓、涂色活動讓幼兒初步感知梯形的特征。 讓幼兒找出圖中不是長方形、正方形的圖形并涂上色彩。 2、觀看了解梯形特征。 （1）展示梯形，提問：這個圖形有幾條邊？幾個角？你們看，它上面的邊短，下面的邊長，上下兩條邊平平的，旁邊兩條邊斜斜

6、的。這個圖形像什么？ （2）小結(jié)：這個像滑梯的圖形，名叫梯形。 （3）不過，梯形寶寶可淘氣呢，它一會兒翻跟頭，一會兒躺下睡覺，你們看這樣還是梯形嗎？（小結(jié)：本來梯形可以倒著放，睡著放，它們都是梯形。） （4）分離展示直角梯形、等腰梯形，讓幼兒了解它們也是梯形。 提問：這個一邊可以當(dāng)滑梯的圖形，是不是梯形？這個兩邊有一樣長滑梯的圖形，是不是梯形？ 3、利用再一次的操作活動讓幼兒鞏固了解梯形的基本特征。 （1）來了一些小客人，他們說肚子餓了，想吃梯形餅干，小伴侶能協(xié)助他們嗎？ （2）先請小伴侶們從各種外形的餅干中選擇出1塊梯形餅干，舉起來給教師檢驗。 （3）再挑選2塊不同的梯形餅干，給伙伴檢驗后喂

7、小客人，并對小客人說：“請吃梯形餅干”。（老師在旁注重檢驗） 4、利用尋覓生活中常見事物中的梯形，加深對梯形特征的熟悉。 （1）讓幼兒在活動室周圍張貼的圖片中，尋覓梯形寶寶，先請一名幼兒找找、說說。 （2）鼓舞全體幼兒尋覓梯形，跟伙伴和客人教師說說梯形寶寶藏在哪里。 更多幼兒園教案推舉 大班數(shù)學(xué)活動教案熟悉梯形 活動目標(biāo)： 1、激活幼兒熟悉平面圖形的愛好及探究的欲望。 2、進展幼兒較敏銳的觀看力和抽象概括能力。 3、讓幼兒基本把握梯形的特征，找出梯形。 活動預(yù)備： 課件一套、幼兒正方形、梯形學(xué)具每人一套 活動分析： 在幼兒熟悉平面圖形的過程中，向來本著循序漸進的原則。幼兒已經(jīng)熟悉了圓形、三角形

8、、正方形、長方形，在此基礎(chǔ)上來熟悉梯形，對幼兒來說是一個學(xué)習(xí)的過程，也是一個提升的過程。鑒于平面圖形較為抽象，因此在活動過程中運用了多媒體教學(xué)來解決這一困難，一方面越發(fā)激活幼兒的愛好，一方面更好的為幼兒的學(xué)習(xí)所服務(wù)。本次活動的重點是了解梯形的特征，并能拓展到周圍的生活與環(huán)境中去，主要運用觀看法、觀看比較法、講解法等突破;活動難點是讓幼兒能夠找出兩條平行邊，主要運用觀看法、講解法、聯(lián)系法等突破。 活動過程： 一、播放課件導(dǎo)入 情景導(dǎo)入：圖形王國要進行聚會，我們一起去看一看吧。(展示課件) 二、綻開 1、容易復(fù)習(xí)學(xué)過的圖形。 2、由正方形引出梯形 ，讓幼兒熟悉梯形，記住名字。 3、請幼兒舉行操作，

9、比較正方形和梯形的異同點。 要求：請幼兒比較邊和角的不同。 提問：正方形和梯形的邊和角有什么相同的地方?有什么不同的地方? 4、展示課件引出平行的概念。 5、讓幼兒找出平行線并講解其概念。 6、找梯形、找出平行線，舉行復(fù)習(xí)鞏固。 7、找周圍生活中像梯形的物品，讓幼兒知道梯形是較穩(wěn)固的圖形，被廣泛運用在我們的生活中，并展示課件觀賞。 三、結(jié)束 延長活動：繼續(xù)尋覓周圍生活中的梯形物品。 幼兒園中班數(shù)學(xué)活動教案：熟悉梯形 活動目標(biāo)： 1、初步感知梯形的基本特征。 2、熟悉不同的梯形，進展幼兒的觀看、比較、動手能力。 活動重難點： 1、活動重點：初步了解梯形的特征。 2、活動難點：熟悉不同擺放位置的、

10、不同的梯形。 活動預(yù)備： 1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：活動室內(nèi)放一些包含梯形的圖畫，布置出圖形王國形象。 2、老師演示用具：正方形娃娃 長方形娃娃 梯形娃娃 各種圖形。 3、幼兒用具：包含有梯形的圖畫若干張（空白沒涂色的）活動過程： 一、感知梯形的特征1、情景：（展示請柬）小伴侶們，你們瞧，這是什么呀？這呀是圖形王國的國王給教師送來的請柬，說圖形王國要進行聚會，邀請我們中三班的小伴侶去參與，我們一起去看看吧?。ń處煄ьI(lǐng)幼兒進入活動室）2、利用尋覓，讓幼兒初步感知梯形的特征老師帶領(lǐng)幼兒邊走邊觀看圖形，引領(lǐng)幼兒說出圖形的名稱，引出梯形。 提問：這是什么圖形呀？它是正方形嗎？是長方形嗎？ 二、觀看了解梯形的特征1

11、、展示梯形寶寶，提問：這個圖形有幾條邊？幾個角？跟什么圖形象呢？22、比較長方形與梯形的異同點（展示正方形）那他們是不是一樣的呢？引領(lǐng)幼兒去比較相同點：它們都有四條邊，四個角異同點：正方形，四條邊都是一樣長的，四個角也是一樣大的。 梯形，一條邊短，一條邊長，兩條邊平平的，旁邊兩條邊斜斜的。你覺得它的斜邊像什么？ 3、小結(jié)：這種外形的圖形，名字叫-梯形。 4、梯形寶寶可淘氣了，它一會兒翻跟斗，一會兒躺下睡覺，你們看： （老師演示）這樣還是不是梯形呀？ 小結(jié)：本來梯形可以倒著放，躺著放，不管它們怎么放，都是梯形。 5、熟悉不同的梯形（直角梯形、等腰梯形）聽說梯形寶寶還有許多兄弟姐妹呢，你們看看，它

12、們是不是也叫梯形，（展示直角梯形）提問：這個圖形惟獨一條邊是可以當(dāng)滑梯的，它是不是梯形呢？ （展示等腰梯形）提問：這個圖形它的兩條斜邊是一樣長的，它是不是梯形呢？ 小結(jié)：梯形寶寶的家人可真多，有梯形、直角梯形、等腰梯形。 三、小組操作，讓幼兒鞏固了解梯形的基本特征1、圖形國王還想考靠小伴侶們，出了一些難題，擺放在那邊的桌子，我們有沒有信念接受考驗呀？ 涂色：讓小伴侶在無數(shù)圖形中找出梯形，并涂上美麗的色彩折一折、剪一剪：讓小伴侶用正方形或長方形舉行折、剪出梯形來裝點梯形：從無數(shù)圖形中將梯形找出來，舉行裝點（如梯形餅干、梯形杯子、梯形池塘、梯形樓梯、梯形花盆、）（老師巡回指導(dǎo)）2、反饋：共同檢驗小

13、伴侶的操作四、利用尋覓梯形，加深對梯形的熟悉國王說，我們小伴侶這么能干，都利用了他的考驗，所以請我們?nèi)⒂^圖形娃娃們的表演，你們愉快嗎？那就動身吧！ 1、讓幼兒在活動室能張貼的圖片造型中找找、說說梯形寶寶藏在哪里？ 2、鼓舞全體小伴侶尋覓，跟伙伴或教師們說說梯形寶寶藏在哪里？ 五、結(jié)束小伴侶們告知你們一個好消息，為了表揚小伴侶今日的表現(xiàn)，國王打算將這些圖形造型送給我們，大家愉快嗎？那我們一起將它們帶回我們的活動室吧！ 幼兒園中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀說課稿熟悉梯形含反思 現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案幼兒園中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀說課稿熟悉梯形含反思 中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀說課稿熟悉梯形含反思適用于中班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒熟悉

14、不同的梯形，進展幼兒的觀看能力、比較能力及動手操作能力，初步理解梯形的特征，并能不受其他圖形的干擾，在各種圖形中找出梯形，激活幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛好，快來看看幼兒園中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀說課稿熟悉梯形含反思教案吧。 一、說教材 熟悉梯形是中班的教學(xué)內(nèi)容。在幼兒熟悉平面圖形的過程中，本著循序漸進的原則，幼兒已經(jīng)熟悉了圓形、三角形、正方形及長方形，在此基礎(chǔ)上來熟悉梯形，對幼兒來說是一個學(xué)習(xí)的過程，也是一個提升的過程。 二、說設(shè)計思路 梯形是惟獨一組對邊平行的四邊形，是幼兒所要熟悉的平面圖形中最難理解的一種，尤其是梯形的概念。因此，中班幼兒熟悉梯形，只要理解梯形的特征，能找出相應(yīng)的圖形即可，不須要求幼兒用語言描述

15、梯形的特征。所以，我把本活動的目標(biāo)定為：1、初步理解梯形的特征，并能不受其他圖形的干擾，在各種圖形中找出梯形。 2、熟悉不同的梯形，進展幼兒的觀看能力、比較能力及動手操作能力。 3、激活幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛好。 本課重點：了解梯形的特征。 難點：熟悉不同的梯形。 三、說教具 為了激活幼兒的學(xué)習(xí)愛好及熱烈，樹立目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀，使活動展現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，我舉行了如下預(yù)備： 1、課件； 2、不同外形的梯形若干； 3、幼兒學(xué)具：每個幼兒座位底下放一個小信封，里面有三角形、圓形、正方形、長方形及梯形； 4、幼兒每人一盒水彩筆； 5、在活動室墻上張貼一些包含梯形的圖片。 四、說教法 新綱

16、要指出“老師應(yīng)當(dāng)成為活動的支持者、合、引領(lǐng)者”?；顒又欣蠋熞闹杏心繕?biāo)，眼中有幼兒，時時有教導(dǎo)，以互動的、開放的、討論的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此我采納了如下辦法： 1、觀看法：觀看是幼兒認知活動中比較重要的學(xué)習(xí)方式，在活動中，我充分通過電教手段引領(lǐng)幼兒觀看幻燈片，感知梯形的特征，從而區(qū)別出梯形與正方形及長方形的不同。 2、操作法：動手操作能引起大腦的樂觀思維，大腦皮層的分析和綜合活動來自運動器官的信號，當(dāng)幼兒注重變?yōu)橛變褐苯硬僮鞯膶ο髸r，就使大腦皮層處于樂觀的活動狀態(tài)，引起幼兒高度的學(xué)習(xí)愛好。 3、嬉戲法：嬉戲是幼兒喜聞樂見的一種消遣形式，按照幼兒的年齡特點和教學(xué)內(nèi)容，開展一些與教

17、學(xué)有關(guān)的嬉戲活動，是激活幼兒學(xué)習(xí)，提升教學(xué)質(zhì)量的有效的途徑。 五、說教學(xué)過程 本課教學(xué)內(nèi)容支配為一課時。課堂教學(xué)是幼兒數(shù)學(xué)學(xué)問的獲得、技能技巧的形成、智力、能力的進展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑。為了達到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，我對囫圇教學(xué)過程舉行了系統(tǒng)地規(guī)劃，遵從目標(biāo)性、整體性、引發(fā)性、主體性等一系列原則舉行了教學(xué)設(shè)計。共設(shè)計了四個主要的教學(xué)程序：復(fù)習(xí)收拾基礎(chǔ)上，滲透新學(xué)問點新授活動鞏固活動生活化延長 （一）在復(fù)習(xí)圖形的基礎(chǔ)上滲透新學(xué)問。 1、看幻燈片，復(fù)習(xí)學(xué)過的圖形，滲透新學(xué)問。 師：今日，教師給你們請來了一位小客人，你們看看它是誰？（小青蛙）小青蛙為我們帶來了許多圖形寶寶，它想考考小伴侶們認不熟

18、悉這些圖形寶寶。（屏幕上依次浮現(xiàn)三角形、圓形、正方形及長方形）找幼兒說出每種圖形的名稱及特征，最后再浮現(xiàn)梯形，讓幼兒利用觀看發(fā)覺這個圖形既不是正方形，也不是長方形，從而讓幼兒自然而然地有了想探究這個圖形的盼望。 2、展示一個梯形，提問幼兒：這個圖形有幾條邊？幾個角？你們看，它上面的邊短，下面的邊長，上下兩條邊平平的，旁邊兩條邊斜斜的。這個圖形像什么？ 3、師小結(jié)：這個像滑梯一樣的圖形叫做梯形。 不過，梯形寶寶可淘氣呢，它一會兒翻跟頭，一會兒躺下睡覺，你們看這樣還是梯形嗎？（師小結(jié)：本來梯形可以倒著放，臥著放，它們都是梯形。） 4、分離展示直角梯形、等腰梯形，讓幼兒了解它們也是梯形。 提問：這個

19、一邊可以當(dāng)滑梯的圖形，是不是梯形？這個兩邊有一樣長滑梯的圖形，是不是梯形？ （二）利用操作活動，鞏固新學(xué)問 每個幼兒的座位底下都有一個小信封，里面裝有三角形、圓形、正方形、長方形及梯形，讓幼兒找出梯形，并且為梯形涂上自己喜愛的色彩。 （三）嬉戲活動：“找梯形寶寶” 利用尋覓生活中常見事物中的梯形，加深對梯形特征的熟悉。 1、讓幼兒在活動室周圍張貼的圖片中，尋覓梯形寶寶，先請一名幼兒找找、說說。 2、鼓舞全體幼兒尋覓梯形，跟伙伴和客人教師說說梯形寶寶藏在哪里。 六、活動評價 這節(jié)課，我利用四個環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計，既遵從了概念教學(xué)的邏輯，又符合幼兒的認知特點，指導(dǎo)幼兒觀看、嬉戲，操作，獵取新學(xué)問；同時

20、注意培養(yǎng)幼兒的思維和各項能力。在教學(xué)過程中讓幼兒動口、動手、動眼、動腦為主的學(xué)習(xí)辦法，使幼兒學(xué)有愛好、學(xué)有所獲。 教學(xué)反思： 幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，簡單使幼兒失去學(xué)習(xí)愛好。由于這個時期的幼兒年齡小，規(guī)律思維尚未進展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐盛材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可挑選性、可操作性的空間。使幼兒能自立的操作材料，并大膽的表述自己的主意。幼兒的自主性，挑選性，自立性得到了充分的體現(xiàn)。利用一系列的嬉戲活動，達到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。 中班的數(shù)學(xué)活動說課稿:梯形 導(dǎo)讀：梯形是惟獨一組對邊平行的四邊形，是幼兒所要熟悉的平面圖形中最難理解的一種，尤其是梯形的

21、概念。 我說課的活動是中班的數(shù)學(xué)梯形 一、設(shè)計思路： 梯形是惟獨一組對邊平行的四邊形，是幼兒所要熟悉的平面圖形中最難理解的一種，尤其是梯形的概念。因此，中班幼兒熟悉梯形，只要理解梯形的特征，能找出相應(yīng)的圖形即可，不須要求幼兒用語言描述梯形的特征。我把本活動的目標(biāo)定為： 1、初步理解梯形的特征，并能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找出梯形。 2、熟悉不同的梯形，進展幼兒的觀看、比較、動手能力。 3、誘發(fā)孩子們學(xué)習(xí)圖形的愛好。 重點：初步了解梯形的特征。 難點：熟悉不同的梯形。 二：說預(yù)備 為了更好的舉行教學(xué)，我做出以下預(yù)備： 環(huán)境創(chuàng)設(shè)：活動室內(nèi)放一些包含梯形的圖畫。 老師演示用具：正方形娃娃、長方

22、形娃娃、梯形娃娃。 幼兒學(xué)具：包含有梯形的的圖畫若干張（沒涂色）。 三說教學(xué)教法 新綱要指出“老師應(yīng)當(dāng)成為活動的支持者、合、引領(lǐng)者”。活動中老師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，時時有教導(dǎo)，以互動的、開放的、討論的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)得主體。因此我采納了操作法，情景法，互動法，并設(shè)計嬉戲形式，讓幼兒在嬉戲中學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的樂觀性。為了更好地突出幼兒的主體地位，在囫圇教學(xué)過程中，利用讓幼兒聽一聽，說一說、做一做等多種形式，讓幼兒樂觀動眼、動耳、動腦、動口，引領(lǐng)幼兒利用自己的學(xué)習(xí)體悟來學(xué)習(xí)新知，樂觀開展本節(jié)課的教學(xué)活動。 四，說程序設(shè)計 課堂教學(xué)是幼兒數(shù)學(xué)學(xué)問的獲得、技能技巧的形成、智力、能力

23、的進展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑。為了達到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，我對囫圇教學(xué)過程舉行了系統(tǒng)地規(guī)劃，遵從目標(biāo)性、整體性、引發(fā)性、主體性等一系列原則舉行教學(xué)設(shè)計。設(shè)計了四個主要的教學(xué)程序： 復(fù)習(xí)收拾基礎(chǔ)上，滲透新學(xué)問點新授活動鞏固活動生活化延長 1、利用尋覓、涂色活動讓幼兒初步感知梯形的特征。 讓幼兒找出圖中不是長方形、正方形的圖形并涂上色彩。 因為梯形的概念幼兒不簡單理解，所以活動設(shè)計我就不從概念入手，而讓幼兒利用操作活動，反復(fù)感觸，逐步理解梯形的特征。 2、觀看了解梯形特征。 （1）展示梯形，提問：這個圖形有幾條邊？幾個角？你們看，它上面的邊短，下面的邊長，上下兩條邊平平的，旁邊兩條邊斜斜的。這個圖形像什么？ （2）小結(jié)：這個像滑梯的圖形，名叫梯形。 （3）不過，梯形寶寶可淘氣呢，它一會兒翻跟頭，一會兒躺下睡覺，你們看這樣還是梯形嗎？（小結(jié)：本來梯形可以倒著放，睡著放，它們都是梯形。） （4）分離展示直角梯形、等腰梯形，讓幼兒了解它們也是梯形。 提問：這個一邊可以當(dāng)滑梯的圖形，是不是梯形？這個兩邊有一樣長滑梯的圖形，是不是梯形？ 幼兒熟悉梯形的另外一個難點是梯形的多樣性。