議論文知識點(diǎn)總結(jié).市公開課獲獎?wù)n件

1、議論文專項(xiàng)復(fù)習(xí)第1頁第1頁議論文文體知識歸納1.議論文（概念）：是一個以議論為主要表示方式，利用邏輯思維評事論理文章體裁。2.議論文（分類）：廣義議論文，普通可分為政治論文和學(xué)術(shù)論文。通常所說議論文，主要指是政治論文。從論證方式來看，議論文又分為立論文和駁論文兩種。3.議論文三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證。第2頁第2頁議論文常考題型示例1.本文中心論點(diǎn)是什么？2.指出該語段利用了什么論證辦法？有什么作用？3.請簡明分析本文（段）論證思緒。4.X段與X段位置能否調(diào)換？為何？5.首段（尾段）有什么作用？第3頁第3頁（一）尋找（歸納）中心論點(diǎn)1.關(guān)于論點(diǎn)：（1）論點(diǎn)：是作者對所敘述問題見解和主張，是議論文

2、靈魂。只有準(zhǔn)確地把握文章論點(diǎn)，才干理解文章中提出見解和所要處理問題。（2）議論文普通只有一個中心論點(diǎn)，有議論文還圍繞中心論點(diǎn)提出幾種分論點(diǎn)。（3）區(qū)別中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)并不難。分論點(diǎn)是用采補(bǔ)充或證實(shí)中心論點(diǎn)，只要研究這些論點(diǎn)關(guān)系，就能看出哪是主哪是從，哪是綱哪是目。第4頁第4頁一、論點(diǎn)1.定義：作者對所敘述問題見解和主張。4.語言標(biāo)志：是；我認(rèn)為；總之2.類型：中心論點(diǎn)、分論點(diǎn)。 3.特點(diǎn)： 在形式上是完整句子； 是明確判斷； 不利用修辭和疑問詞。第5頁第5頁小結(jié)解題小竅門看題目；看開頭或結(jié)尾，或找提醒性詞語（ “總之”“因此”等）；找正文中（注意過渡句）；概括層意，歸納中心論點(diǎn)。第6頁第6頁3

3、.答題技巧：（1）分清所議論問題及針對這個問題作者所持見解（即分清論題和論點(diǎn)）。（2）注意論點(diǎn)在文中位置：a.在文章開頭，這就是所謂開宗明義、開門見山寫法。 b.在文章結(jié)尾，就是所謂歸納全文，篇末點(diǎn)題，揭示中心寫法。這種寫法在明確表示論點(diǎn)時大多有：“因此、總之、因此、總而言之、歸根結(jié)底”等總結(jié)性詞語。（3）分清中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)： 分論點(diǎn)普通位于段首或有標(biāo)志性詞語“首先、另一方面、第三”等。第7頁第7頁4. 牛刀小試：區(qū)別下列標(biāo)題，看哪些能作為中心論點(diǎn)，哪些不能，并闡明理由。論讀書幸福終歸是什么我們不能再這樣下去了獨(dú)立與合作學(xué)會諒解否。論題不是論點(diǎn)否。論點(diǎn)不能用疑問句表示否。論點(diǎn)不能只用否認(rèn)句表

4、示否。只交代論題是。雖是短語，但能揭示一定道理第8頁第8頁5.決戰(zhàn)中考：實(shí)例一 我們每讀一本書，每見一件事，都應(yīng)當(dāng)多動腦筋、多思考。這樣才干在人們司空見慣現(xiàn)象上發(fā)覺新東西，由此鍛煉出我們敏銳而正確觀測判斷能力；這樣才干在知識學(xué)習(xí)上由淺入深，循序漸進(jìn)，由此豐富我們頭腦。論點(diǎn)：我們每讀一本書，每見一件事，都應(yīng)當(dāng)多動腦筋、多思考。第9頁第9頁實(shí)例二 不可放棄努力（蔣光宇） 有所不為，才干有所為。人生有諸多東西是能夠放棄，但萬萬不可輕言放棄是：努力。 你是否知道鯪魚和鰷魚習(xí)性？鯪魚喜歡吃鰷魚，鰷魚總是規(guī)避鯪魚。有些人曾經(jīng)用這兩種魚做了一個試驗(yàn)。把一條鯪魚和一條鰷魚分別放在玻璃板兩側(cè)。開始時，鯪魚要吃鰷

5、魚，飛快地向鰷魚游去，可一次次都撞在玻璃板上，鯪魚放棄了努力。當(dāng)試驗(yàn)者將玻璃抽出來之后，鯪魚也不再嘗試去吃鰷魚！放棄了努力。中心論點(diǎn)（人生不可放棄努力）第10頁第10頁（二）、論證辦法概念：解題思緒：舉例論證是列舉確鑿、充足、有代表性（典型性）事例或史實(shí)來證實(shí)論點(diǎn)辦法。道理論證是用通過驗(yàn)證真理，自然科學(xué)原理、定律、公式及古今中外名言警句等來證實(shí)論點(diǎn)辦法。對比論證是用正反兩方面事實(shí)或道理進(jìn)行對比，在對比中證實(shí)論點(diǎn)辦法。比方論證就是通過形象比方來證實(shí)論點(diǎn)辦法。第11頁第11頁二、論據(jù)1.定義：用來證實(shí)論點(diǎn)材料。 2.類型：事實(shí)論據(jù)典型事例、統(tǒng)計數(shù)據(jù)。道理論據(jù)名言警句、公式定理、科學(xué)原理等。第12頁

6、第12頁三、論證 定義：利用論據(jù)來證實(shí)論點(diǎn)過程中使用辦法。 類型 作用舉例論證：道理論證：（引用論證） 使用了舉例論證辦法，舉（什么人+什么事）詳細(xì)有力地證實(shí)了（分論點(diǎn)或者中心論點(diǎn)）。使用了道理論證辦法，通過引用（某某人話），有力地證實(shí)觀點(diǎn)，使論證更有說服力。第13頁第13頁三、論證 類型 作用對比論證：比方論證： 使用了對比論證論證辦法，將和加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了觀點(diǎn)。使用了比方論證論證辦法，將比作，生動形象地證實(shí)了觀點(diǎn)，從而把抽象深刻道理闡述得淺顯易懂。解題小竅門證實(shí)普通是本段分論點(diǎn)或者論證辦法之前觀點(diǎn)，不然就中心論點(diǎn)。 第14頁第14頁 2.答題模式： 利用XXXX論證辦法，在文中起著證實(shí)

7、XXX（論點(diǎn)，如有分論點(diǎn)，則寫出它證實(shí)分論點(diǎn)，不然寫中心論點(diǎn)）作用，使文章XXXX（好處）。 （1）道理論據(jù)，增長論據(jù)權(quán)威性。 （2）事實(shí)論據(jù)，從哪個角度來證實(shí)論點(diǎn)，增強(qiáng)了說服力。 （3）比方論證，或生動形象證實(shí)了，或進(jìn)一步淺出證實(shí)了（要依據(jù)本體和喻體之間關(guān)系來擬定）。 （4）對比論證，兩個方面比較，使 要論證觀點(diǎn)“”愈加突出分明。第15頁第15頁三、分析文章（段落）論證思緒 1. 閱讀議論文，要求理解議論文結(jié)構(gòu)，把握思緒發(fā)覺觀點(diǎn)和材料間關(guān)系。 議論文普通采用提出問題、分析問題、處理問題論證思緒進(jìn)行論證。 從議論文結(jié)構(gòu)上來說，提出問題部分叫做引論，分析問題部分叫做本論，處理問題部分叫做結(jié)論。第

8、16頁第16頁 2.對于論證思緒把握注意從下列幾種方面入手（答題思緒）： 首先要明確問題中所提及中心論點(diǎn)或分論點(diǎn)是什么； 另一方面是結(jié)合文章對論點(diǎn)論證詳細(xì)內(nèi)容，分析先說了什么，后說了什么； 第三明確論證中使用了什么論證辦法對論點(diǎn)進(jìn)行論證； 第四，要考慮論證角度，是正面論證還是反面論證。 第17頁第17頁3. ?？碱}型：（1）論證思緒是什么？（2）XXXX這些段落順序能否調(diào)換，為何？答題模式：（1）首先，XXXXX；另一方面，XXXX；然后，XXXX；最后，XXXX。（2）不能，由于X段論證是XXXX，X段論證是XXXX；它們之間是XX關(guān)系，因此不能調(diào)換。第18頁第18頁牛刀小試分析本段論證思緒

9、：人生因?qū)W習(xí)而美麗。出生之時，每個人都是一張白紙，一無所有。假如不學(xué)習(xí)終其一生將會是“睜眼瞎子”、 “有舌頭啞吧”,“有耳朵聾子”,與其它動物不會有多大區(qū)別。正是由于學(xué)習(xí),人成了萬物“精靈”,取得了為社會作奉獻(xiàn)才智,其杰出者成為時代精髓、國家棟梁。華羅庚、陳景潤、袁隆平等許多科學(xué)家之因此能取得杰出成就,就在于他們終身勤奮學(xué)習(xí)和研究。成千上萬原本普通人,之因此能成才,有所創(chuàng)造創(chuàng)造,也是由于長期刻苦學(xué)習(xí)和鉆研。張海迪人生該是不幸,年齡輕輕就高位截癱,但她刻苦學(xué)習(xí),成為著名作家,從而改變了命運(yùn)。她在談體會時說:“我之因此能有今天,都是學(xué)習(xí)結(jié)果,都是學(xué)習(xí)恩澤?！迸c此相反,有些人一生碌碌元為,最主要還是

10、本人沒有努力學(xué)習(xí)。至于胡長清、李具等一批貪官污吏之因此走上犯罪道路,平時放松政治學(xué)習(xí),放松世界觀、人生觀和價值觀改造也是主要原因。第19頁第19頁文段論證思緒是：首先提出觀點(diǎn)：人生因?qū)W習(xí)而美麗。然后論證學(xué)習(xí)對個人成長主要性，最后舉正反兩個方面例子證實(shí)。第20頁第20頁文段調(diào)序小議“慎獨(dú)”遵守“慎獨(dú)”是十分必要。 “慎獨(dú)”是自我完善必修課。早在兩千多年前孔子就提出了“君子慎獨(dú)”。一個人越是在無人監(jiān)督時候，越能嚴(yán)格要求自己，做到謹(jǐn)慎從事，不做違德背理之事，就越能靠近自我完善思想境界。 “慎獨(dú)”還是道德品質(zhì)“試金石”。后漢書楊震傳有一則“暮夜無知”故事：楊震赴任東萊太守時途經(jīng)昌邑，被他推薦為昌邑縣令

11、王密夜晚泉拜見，想送他十斤黃金，楊震回絕了。王密說：“暮夜無知?！睏钫鹆x正詞嚴(yán)：“天知，神知，我知，你知，怎么說沒有些人知道呢!”王密羞愧而返。同是暮夜無人時，同樣面對十斤黃金，揚(yáng)震、王密二人道德修養(yǎng)，就高下分明了。 “慎獨(dú)”更是社會生活“凈化器”。人一旦缺乏了“慎獨(dú)”精神，就會減少自己道德水準(zhǔn)，只顧個人利益而無視別人利益。可怕是這種思想一旦“傳染”開去，別人也會以他為“榜樣”，假如人人效仿，久而久之，世風(fēng)日下就成必定。 第21頁第21頁選文 段順序能否調(diào)換，闡明理由。 此題考察論證思緒。首先看這三段內(nèi)容：三段首句分別概括了三段內(nèi)容，并且句中“是、還是、更是”清楚地表明了三段遞進(jìn)關(guān)系。同窗們要學(xué)會抓住文段中心句來梳理作者行文思緒，要學(xué)會抓關(guān)鍵詞理清段與段之間關(guān)系。這些關(guān)鍵詞起著主要作用。不能調(diào)換。(第段論述“慎獨(dú)”對完善自我重要性，第段推及別人，論述“慎獨(dú)”對辨別人品高下重要性，第段上升到社會，論述“慎獨(dú)”對凈化社會重要性。）這三段層層遞進(jìn)，步步深人地論證了“慎獨(dú)”重要意義。因此這三個