五年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)報(bào)告5篇

1、實(shí)用文檔Word格式、可編輯打印 五年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)報(bào)告5篇 時(shí)間是箭，去來(lái)迅疾，一段時(shí)間的工作已經(jīng)告一段落，過(guò)去這段時(shí)間的辛苦拼搏，肯定讓你在工作中有了更多的提升!是不是該好好寫一份工作總結(jié)記錄一下呢?下面是我給大家?guī)?lái)的五班級(jí)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)報(bào)告，盼望大家可以喜歡! 五班級(jí)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)報(bào)告篇1 時(shí)間過(guò)得真是快，轉(zhuǎn)瞬一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練教學(xué)工作已經(jīng)完畢了，回憶這一學(xué)期以來(lái)，同學(xué)的點(diǎn)滴進(jìn)步讓我無(wú)比欣慰，但還存在著一些問(wèn)題，今后還需努力解決?，F(xiàn)對(duì)自己一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下： 一、狠抓“雙基 為了扎實(shí)同學(xué)的根底學(xué)問(wèn)和根本技能，我在充分理解同學(xué)的根底上對(duì)癥下藥，因材施教，不斷進(jìn)步同學(xué)的學(xué)問(wèn)程度。

2、比方，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)，要求行款整齊，字跡工整，并努力克制錯(cuò)別字。對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用，對(duì)近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)展講解或強(qiáng)調(diào)，以進(jìn)步同學(xué)的根本技能和語(yǔ)文力量。 二、指導(dǎo)方法 學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)進(jìn)步同學(xué)學(xué)習(xí)成果是有很大的好處的?！笆谥贼~，不如授之以漁，教同學(xué)學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)，學(xué)會(huì)聽(tīng)課，學(xué)會(huì)做作業(yè)。每學(xué)一篇新課文之前，根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)展常規(guī)預(yù)習(xí)，搜集相關(guān)資料，補(bǔ)充對(duì)課文內(nèi)容的介紹。剛開(kāi)頭有一些同學(xué)不知道怎樣預(yù)習(xí)，我就請(qǐng)預(yù)習(xí)做得好的同學(xué)講自己的閱歷，對(duì)這些同學(xué)是很大的促進(jìn)。有有部置就要有檢查，準(zhǔn)時(shí)的檢查對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)是最有力的監(jiān)視。“該說(shuō)是就說(shuō)，“該聽(tīng)時(shí)就聽(tīng)，“該

3、寫時(shí)就寫，仔細(xì)聽(tīng)課，樂(lè)觀思索，隨時(shí)記錄，這是對(duì)聽(tīng)者的要求。對(duì)同學(xué)的作業(yè)從格式到內(nèi)容進(jìn)展標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)步作業(yè)美觀度，班級(jí)中涌現(xiàn)出來(lái)了很多書寫明晰仔細(xì)的同學(xué)。 三、做好轉(zhuǎn)差工作 針對(duì)我們班差生較多的狀況，我狠抓差生，給差生“開(kāi)小灶，每課跟進(jìn)，要求生字詞語(yǔ)過(guò)關(guān)。既嚴(yán)格催促，又給與他們準(zhǔn)時(shí)的鼓舞，使他們重拾學(xué)習(xí)的信念。 四、突出章節(jié)過(guò)關(guān)。 本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容分為七個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)展檢測(cè)，針對(duì)同學(xué)存在的學(xué)問(wèn)點(diǎn)問(wèn)題，準(zhǔn)時(shí)解決。對(duì)確實(shí)困難的同學(xué)進(jìn)展急躁細(xì)致的個(gè)別訓(xùn)練，使之把握，并能運(yùn)用。由于抓好了章節(jié)過(guò)關(guān)，本期同學(xué)的學(xué)習(xí)成果普遍有了進(jìn)步。 五、加強(qiáng)作文力量的訓(xùn)練 作文程度是語(yǔ)文綜合力量的

4、表達(dá)，從字、詞到句、段、篇，都會(huì)呈現(xiàn)出語(yǔ)文學(xué)習(xí)、積累、運(yùn)用的力量。教學(xué)中，充分發(fā)揮文本作用，一單元作文教學(xué)為主，圍繞本單元的主題，在學(xué)習(xí)單元中的課文時(shí)就留意引導(dǎo)同學(xué)把握例文的精彩之處。在引導(dǎo)同學(xué)寫作時(shí)就有理有據(jù)，有了很好的示范，就能點(diǎn)燃同學(xué)創(chuàng)作靈感的火花。注意作文的修改，“好作文是改出來(lái)的，同學(xué)寫好作文后，先有自己修改，再以小組為單位溝通修改，與此同時(shí)提出要求，同學(xué)結(jié)合要求再次對(duì)自己的作文進(jìn)展修改，完成后抄寫有教師評(píng)改，在反應(yīng)給同學(xué)，使同學(xué)清楚地明白自己的習(xí)作的得失，這樣經(jīng)過(guò)訓(xùn)練后，大局部同學(xué)的作文布局合理，選材準(zhǔn)確，語(yǔ)句通順，極少有錯(cuò)別字，作文程度大大進(jìn)步。 本學(xué)期里，我不斷更新教學(xué)理念，嚴(yán)

5、格要求自己，時(shí)刻留意汲取別人之長(zhǎng)，彌補(bǔ)自己之短，仔細(xì)的做好了語(yǔ)文教學(xué)工作，較好的完成了教學(xué)任務(wù)。同時(shí)亦有缺乏之處，如，對(duì)同學(xué)語(yǔ)匯積累方面雖狠抓落實(shí)，但成效并不顯著;同學(xué)的閱讀力量和口語(yǔ)表達(dá)力量存在很大差異;學(xué)問(wèn)運(yùn)用上不夠敏捷;書寫差等等，在今后的教學(xué)中須加強(qiáng)這些方面的培育訓(xùn)練，不斷汲取閱歷教訓(xùn)，做到收放自如，為每個(gè)同學(xué)又快又好的進(jìn)展奠定根底。 五班級(jí)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)報(bào)告篇2 一個(gè)學(xué)期來(lái)，在學(xué)校指導(dǎo)的關(guān)心下和同仁們的關(guān)心下，本人仔細(xì)備教改導(dǎo)，尤其是傾心構(gòu)建新型課堂，樂(lè)觀做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，順當(dāng)完成了訓(xùn)練教學(xué)工作?，F(xiàn)對(duì)自己這學(xué)期的教學(xué)作總結(jié)如下。 一、寓思想訓(xùn)練于語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中。 本學(xué)期，我非常重視

6、思想品德訓(xùn)練。不同的課文有著不同的思想傾向，我把握其特點(diǎn)浸透思想品德訓(xùn)練。例如，?地震中的父子?一文，對(duì)同學(xué)進(jìn)展孝心訓(xùn)練，讓其感受到親情的宏大力氣;?狼牙山五壯士?一課，融入為真理而英勇現(xiàn)身精神的訓(xùn)練，使同學(xué)從小樹(shù)立起宏大的抱負(fù);又如?落花生?，讓同學(xué)受到要做對(duì)人民，對(duì)社會(huì)有用的人的訓(xùn)練;?開(kāi)國(guó)大典?，讓同學(xué)從中受到愛(ài)國(guó)主義訓(xùn)練等等，為孩子們能安康成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的思想根底。 二、進(jìn)步課堂教學(xué)效率。 課堂教學(xué)中，堅(jiān)持以同學(xué)為主體，以教師主導(dǎo)，起到組織和引導(dǎo)的作用。師生之間、同學(xué)之間主動(dòng)交往互動(dòng)。關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反應(yīng)，調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性。恰當(dāng)適時(shí)借助電教媒體開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，變靜為動(dòng)，文圖結(jié)合，既能

7、使課堂氣氛和諧、民主、公平，又能較好地打破教學(xué)中的重難點(diǎn)，受到事半功倍之效率。 三、培育同學(xué)語(yǔ)文力量。 通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，培育同學(xué)獨(dú)立識(shí)字的力量，學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大局部能在口頭或書面中運(yùn)用。養(yǎng)成了積累語(yǔ)言的習(xí)慣。引導(dǎo)同學(xué)自覺(jué)地運(yùn)用查字典聯(lián)絡(luò)上下文和生活實(shí)際準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)，把詞語(yǔ)的積累和運(yùn)用結(jié)合起來(lái)，含意深入的句子讓同學(xué)聯(lián)絡(luò)文章的語(yǔ)言環(huán)境理解。學(xué)習(xí)了觀看事物方法和表達(dá)的方法后，要求同學(xué)大量的閱讀課外讀物，逐步養(yǎng)成閱讀課外讀物的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，培育同學(xué)說(shuō)話有禮貌，養(yǎng)成先想后說(shuō)的習(xí)慣。能把自己看到的想到的按肯定的挨次寫下來(lái)，并能寫出自己的真實(shí)感受，能試著修改自己習(xí)作。養(yǎng)成較好的語(yǔ)文力量。 四、竭力做好

8、培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。 在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的難與易，設(shè)計(jì)好分層教學(xué)。對(duì)于比擬粗淺、難于理解的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我支配優(yōu)等生來(lái)完成，啟發(fā)他們奇思妙想，口出精言。對(duì)于比擬粗淺易懂的問(wèn)題，我是盡量留給學(xué)困生來(lái)答復(fù)，鼓舞他們大膽思索，英勇表現(xiàn)。此外，我還利用課余時(shí)間，蹬膝交談。動(dòng)之以情，曉之以理，拉近師生關(guān)系，和諧相處，公平溝通。從而使這些學(xué)困生樹(shù)立起自信念，并愛(ài)上語(yǔ)文，承受教師的教育，進(jìn)步語(yǔ)文程度。 當(dāng)然，本學(xué)期的教學(xué)工作也存在一些不盡人意之處，在今后的教學(xué)中我將連續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改良缺乏，踏實(shí)學(xué)習(xí)，不斷鉆研，以求長(zhǎng)足的進(jìn)展。 五班級(jí)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)報(bào)告篇3 這個(gè)學(xué)期我任五班級(jí)(2)的語(yǔ)文教學(xué)工作，五(2)中隊(duì)

9、輔導(dǎo)員兼班主任工作。光陰似箭，轉(zhuǎn)瞬就到了學(xué)期的尾聲?，F(xiàn)將教學(xué)工作總結(jié)如下： 五(2)班現(xiàn)有同學(xué)49人，外來(lái)工子弟比例占班人數(shù)三分之二。為了這些同學(xué)，我都傾注了更大的熱忱，急躁的輔導(dǎo)，生怕傷到他們敏感的自尊，循循善誘引導(dǎo)同學(xué)安康成長(zhǎng)，激發(fā)同學(xué)喜歡生活的欲望與孩子童真，使他們布滿了青春的活力，哪怕上課搞小動(dòng)作的陸毅鋒、樊寶林，在課堂上說(shuō)話如舒成、宏萬(wàn)、邱曉明這些同學(xué)，還有經(jīng)常不寫作業(yè)的楊浩成、陳俊楊等男生，我也是沒(méi)有放棄的念頭與做法。因?yàn)槲沂前嘀魅?，是他們的教師，我有義不容辭的訓(xùn)練責(zé)任關(guān)心他們，逐步進(jìn)步他們的學(xué)習(xí)成果。我有時(shí)候利用輔導(dǎo)課或者課后留堂形式，催促及補(bǔ)回作業(yè)或者為他們補(bǔ)習(xí)某個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)。同時(shí)

10、，與科任教師(門仲、雪芳)保持和諧的同事關(guān)系，共同訓(xùn)練好本班同學(xué)，為了不能落下一個(gè)待進(jìn)生而努力著。 在教學(xué)方面，仔細(xì)備課，準(zhǔn)時(shí)修改，與同學(xué)建立公平的師生關(guān)系，把愛(ài)的目光凝視優(yōu)秀生，把鼓舞的話語(yǔ)用在一般同學(xué)，把關(guān)切的愛(ài)傾注在學(xué)困生與待進(jìn)生。為了關(guān)心同學(xué)逐步養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，我已教給孩子方法，詳細(xì)實(shí)行還有待于個(gè)人，有些學(xué)習(xí)力量強(qiáng)的孩子會(huì)自覺(jué)完成。已經(jīng)把握這個(gè)學(xué)習(xí)方法的同學(xué)有雄乾、馮靈等幾位優(yōu)秀生。每個(gè)單元測(cè)試顯示出本班的根底學(xué)問(wèn)把握得不夠扎實(shí)，我有的放矢地綻開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。常言道“授人之魚，不如授人之漁，我采納了多種形式(提問(wèn)、抽查、打擂臺(tái)、爭(zhēng)論)，教學(xué)形式具有民主氣氛，大家在消遣中感受學(xué)習(xí)

11、的歡樂(lè)。(教學(xué)工作總結(jié))在語(yǔ)文課堂上我多采納“腦經(jīng)急轉(zhuǎn)彎、“探寶活動(dòng)等好玩的教學(xué)環(huán)節(jié)與小結(jié)學(xué)習(xí)方法與課后練習(xí)奇妙結(jié)合起來(lái)，人人參加學(xué)習(xí)中來(lái)，爭(zhēng)取把課堂里的學(xué)問(wèn)點(diǎn)大局部同學(xué)都能在課堂上過(guò)關(guān)。就連每天早餐后我要求全班同學(xué)爭(zhēng)分奪秒背誦詞匯。一學(xué)期堅(jiān)持下來(lái)，同學(xué)在字詞句方面的學(xué)問(wèn)得到了穩(wěn)固，進(jìn)步了他們學(xué)習(xí)的根本技能和語(yǔ)文力量。 我教學(xué)課文時(shí)候，會(huì)結(jié)合不同的文章體裁和內(nèi)容，在教學(xué)不同的學(xué)問(wèn)點(diǎn)時(shí)，都結(jié)合同學(xué)學(xué)習(xí)的狀況來(lái)浸透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。例如預(yù)習(xí)課文時(shí)，要求同學(xué)“讀畫思寫疑的五步預(yù)習(xí)方法，意思是“默讀課文、畫出詞句、概括內(nèi)容、寫下體會(huì)、解決疑難的方法。同學(xué)把握這個(gè)預(yù)習(xí)方法，有利于進(jìn)步他的自學(xué)力量和閱讀程度

12、。要求同學(xué)課前讀書課文，默記字詞，根據(jù)自己不明白的詞語(yǔ)或者某個(gè)句子，學(xué)會(huì)動(dòng)手查找相關(guān)的資料關(guān)心理解。在課后搜集與課文相關(guān)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)或者相關(guān)的內(nèi)容，毅鋒同學(xué)完成得最精彩，大大拓展他的學(xué)問(wèn)面。上課時(shí)候我會(huì)采納不同的教學(xué)形式與同學(xué)進(jìn)展學(xué)習(xí)溝通，搭建起師生共同學(xué)習(xí)的公平平臺(tái)，大大激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性。對(duì)于地域性廣、時(shí)代性強(qiáng)的文章，我都會(huì)讓同學(xué)理解文章的社會(huì)背景為預(yù)習(xí)不行缺少的一局部。講課時(shí)我留意理清文章的脈絡(luò)，浸透理解詞句的方法，指導(dǎo)同學(xué)抓住文眼來(lái)理解中心，歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會(huì)思想感情、感悟表達(dá)方法等閱讀技能，并進(jìn)展遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。 不僅要求同學(xué)仔

13、細(xì)聽(tīng)、用心聽(tīng)并要樂(lè)觀思索，大膽發(fā)言，在整下教學(xué)過(guò)程中要強(qiáng)調(diào)的參加學(xué)習(xí)，指導(dǎo)同學(xué)學(xué)好語(yǔ)文進(jìn)步語(yǔ)文素養(yǎng)的同時(shí)，注意為人之道思想的灌輸，重視同學(xué)思想品德行為習(xí)慣的培育也是我在語(yǔ)文課堂上慣有的風(fēng)格。閱讀題失去分?jǐn)?shù)嚴(yán)峻，同學(xué)對(duì)字義的理解對(duì)文章的感悟不夠，同學(xué)沒(méi)有真正的理解是很難拿下閱讀的高分。同學(xué)課外大量閱讀有意義的書籍，把握課外搜集資料，是培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方法途徑。“磨刀不誤砍柴功，為此，我立下每周四下午給同學(xué)看書，訓(xùn)練他們寫讀書卡來(lái)提升他們的力量。教師良好的指導(dǎo)閱讀學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，對(duì)進(jìn)步同學(xué)學(xué)習(xí)成果是有很大的好處的。 在習(xí)作教學(xué)上，引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真觀看周邊的事物，關(guān)心時(shí)事，把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表

14、達(dá)方法遷移運(yùn)用，多積累素材，多練筆，同學(xué)的表達(dá)力量亦然不斷進(jìn)步。進(jìn)展多樣化的班會(huì)活動(dòng)與中隊(duì)活動(dòng)，按課程上毛筆課、美術(shù)繪畫、音樂(lè)課，既豐富同學(xué)的學(xué)習(xí)生活，在全面培育同學(xué)素養(yǎng)的同事也培育同學(xué)的語(yǔ)文力量讓同學(xué)多理論，多思索，多總結(jié)，多練筆。我班同學(xué)的繪畫、毛筆作品都受到大家的全都好評(píng)。我還組織綜合性的技能活動(dòng)(辦手抄報(bào)、說(shuō)相聲、講故事、比廚藝等)來(lái)展現(xiàn)，關(guān)心同學(xué)學(xué)會(huì)在生活中搜集寫作素材，讓同學(xué)把自己搜集到的資料匯總分類習(xí)作。特殊是在第六單元寫調(diào)查報(bào)告的習(xí)作，我讓同學(xué)確定討論主題，走出學(xué)校，深化家庭，走進(jìn)社會(huì)來(lái)進(jìn)展調(diào)查討論，擬寫“五(2)班同學(xué)近視調(diào)查報(bào)告，同學(xué)的討論報(bào)告雖然內(nèi)容欠詳細(xì)，結(jié)論欠精準(zhǔn)，但

15、已初步出現(xiàn)了同學(xué)才智的火花。同學(xué)參與明信卡、數(shù)學(xué)競(jìng)賽都獲得不錯(cuò)的成果，五(2)中隊(duì)在省“飛揚(yáng)紅領(lǐng)巾活動(dòng)中獲得優(yōu)秀中隊(duì)的稱號(hào)。 五(2)班需要關(guān)心的學(xué)困生還有十名同學(xué)。進(jìn)步他們的成果對(duì)進(jìn)步全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。我采納的方式是“以多優(yōu)帶一差的方法，關(guān)心差生制定出學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)內(nèi)容，每天讓優(yōu)生抽出半小時(shí)關(guān)心他們把握，因?yàn)槭嵌嗝麅?yōu)生來(lái)關(guān)心，所以他們都不會(huì)有增大負(fù)擔(dān)的感覺(jué)。另外我還設(shè)了嘉獎(jiǎng)的制度，形成了競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制。通過(guò)單元和學(xué)問(wèn)點(diǎn)的小測(cè)加以評(píng)價(jià)，檢查他們的學(xué)習(xí)效果，準(zhǔn)時(shí)給差生鼓舞，使他們重拾學(xué)習(xí)的信念。 我堅(jiān)信，這是翻開(kāi)孩子們心扉的鑰匙，把孩子們可造的潛力展如今眾人面前。 五班級(jí)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)總

16、結(jié)報(bào)告篇4 回憶一學(xué)期以來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)工作理論，我本著全面培育同學(xué)具有創(chuàng)新力，理論程度的高素養(yǎng)的現(xiàn)代化的思想。全身心地投入到教學(xué)中，圓滿完成教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將教學(xué)方面的體會(huì)和工作總結(jié)如下： 一、樂(lè)觀聽(tīng)課、仔細(xì)備課、擅長(zhǎng)反思 聽(tīng)課，不僅開(kāi)闊了思路，也為備課過(guò)程積累了豐富的素材。各種鮮活生動(dòng)的事例，各種教學(xué)方法，形式的展現(xiàn)，微小細(xì)節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學(xué)的同時(shí)，也轉(zhuǎn)變了同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)感到枯燥、單調(diào)、脫離實(shí)際的成見(jiàn)。 二、抓緊作業(yè)修改，注意后進(jìn)生的輔導(dǎo) 作業(yè)的檢查和修改，是檢測(cè)同學(xué)學(xué)問(wèn)把握狀況的重要途徑。開(kāi)學(xué)以來(lái)，我始終堅(jiān)持作業(yè)的仔細(xì)修改，這不僅有利于對(duì)同學(xué)學(xué)問(wèn)落實(shí)狀況的更好把握，更使我對(duì)同學(xué)課堂

17、表現(xiàn)狀況有了一個(gè)更加全面的熟悉。從而可以更好地根據(jù)同學(xué)狀況調(diào)整教學(xué)。對(duì)整個(gè)班里的后進(jìn)生，我始終堅(jiān)持個(gè)別學(xué)問(wèn)輔導(dǎo)和思想訓(xùn)練相結(jié)合的方式。在給同學(xué)談抱負(fù)、談目的的同時(shí)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱。 三、深化扎實(shí)上好每一節(jié)課 語(yǔ)文是一門工具學(xué)科。它不同于數(shù)學(xué)，語(yǔ)文教學(xué)要求語(yǔ)言文字教學(xué)和情節(jié)，內(nèi)容教學(xué)相結(jié)合，相輔相成，所以在課堂上，我盡量把教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)潔化，突出每節(jié)課的重難點(diǎn)。在教學(xué)中還運(yùn)用多種教學(xué)手段幫助自己教學(xué)內(nèi)容，力求課堂上布滿興趣性、敏捷性。例如在教?_X?一課時(shí)，我不但讓同學(xué)們通過(guò)多聽(tīng)錄音，感受的寫作情感，還讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中找感動(dòng)詞句，編排課文內(nèi)容，并穿插表演。最終又即興寫完心得體會(huì)等。使同學(xué)對(duì)這課有了

18、更全面透徹的熟悉。而且還喜歡上了我的語(yǔ)文課。經(jīng)過(guò)這樣的長(zhǎng)期訓(xùn)練，我所教的同學(xué)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等各方面的力量有了一點(diǎn)進(jìn)步。 今后，我還會(huì)在教學(xué)中不斷總結(jié)閱歷，克制各種缺點(diǎn)，使自己的教學(xué)之路走得更順、更好。 五班級(jí)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)報(bào)告篇5 一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練教學(xué)工作已經(jīng)完畢了，回憶這一學(xué)期，同學(xué)的點(diǎn)滴進(jìn)步讓我無(wú)比欣慰，但還存在著一些問(wèn)題，今后還需努力解決?，F(xiàn)對(duì)自己一學(xué)期的五(2)班語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下： 一、狠抓根底學(xué)問(wèn)和根本技能 由于我班同學(xué)學(xué)習(xí)根底較差，為了扎實(shí)同學(xué)的根底學(xué)問(wèn)和根本技能，我在充分理解同學(xué)的根底上對(duì)癥下藥、因材施教，不斷進(jìn)步同學(xué)的學(xué)問(wèn)程度。比方，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)，要求行款整齊，字跡工整，并努力讓同學(xué)互相查找對(duì)方的錯(cuò)別字，每周撰寫兩篇閱讀記錄卡。以進(jìn)步同學(xué)的根本技能和語(yǔ)文力量閱讀力量。 二、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo) 俗話說(shuō)，“磨刀不誤砍柴功。最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的指導(dǎo)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)進(jìn)步同學(xué)學(xué)習(xí)成果是有很大好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成果卻不錯(cuò)，這是為什么呢?首先，我們強(qiáng)調(diào)上課用心聽(tīng)講，準(zhǔn)時(shí)對(duì)學(xué)問(wèn)進(jìn)展穩(wěn)固，然后還要準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)。有人說(shuō)，聰明與否，在于是否思索。這是很關(guān)鍵的，我們要著重指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)思索。睡前回憶當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多，但要適