2022年千課萬人 心得體會模板

1、第4頁共4頁2022年千課萬人 心得體會模板_“千課萬人”學習體會(發(fā)言稿)各位校領導、各位老師，大家好。四天的學習讓我心潮澎湃，欽佩他們?yōu)樾W教育事業(yè)所作出的貢獻，從名師的課堂上我看到了他們各自不同的教學風采，對于我來說這不僅僅是一次學習，更是一種思想、精神的大餐。名師之所以為名師，有獨到的見解，獨特的設計，獨有的風格，就好像這些知識產(chǎn)生一種特殊的情感一樣，在課堂上是一種情感的交流。除了教學突出外，更多的是他們自身的人格_力，不愧是眾多教育者的楷模，從他們身上我學到了來之不易教學經(jīng)驗，現(xiàn)將自己的一些心得與大家_。在“千課萬人”的每一位老師身上我都能看到每一位名師的精心設計與引導。每位老師都非

2、常重視與學生進行課前交流，課前交流拉進師生關(guān)系，有的利用課前交流為學生學習新知創(chuàng)設埋下伏筆，激發(fā)學生積極探究新知，從交流到課題的引入，令人嘆服。_節(jié)課里，上課的老師都能根據(jù)小學生的特點為學生創(chuàng)設充滿趣味的學習情景，以激發(fā)他們的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，創(chuàng)設使學生感到真實有趣的學習情境。給我感受較深的是俞正強老師的幽默風趣課堂，在課堂上_兩組“對立派”學生你問一句我答一句，層層疊進，非常精彩，引起在場老師的陣陣掌聲。也有很多老師非常重視數(shù)學活動經(jīng)驗的積累，從數(shù)學活動中獲得了豐富的數(shù)學活動經(jīng)驗。比如說朱樂平老師的一節(jié)數(shù)學關(guān)系。朱老師提煉出“數(shù)學關(guān)系”一課，其內(nèi)容有高

3、度的概括性，可謂直指數(shù)學研究的核心。正由于這種概括性，課一開始，就把學生學習過的很多數(shù)學內(nèi)容，都概括在“關(guān)系”之下長方形的面積是討論關(guān)于長方形面積與長和寬之間的關(guān)系，其他所有幾何圖形的面積計算類似；分數(shù)的基本性質(zhì)是討論具有相同大小的分數(shù)之間的關(guān)系；整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)都要討論“單位”之間的關(guān)系等等。在評課環(huán)節(jié)，在會老師展開了討論，這樣的課是不是太難。有沒有必要上這樣的課。這節(jié)課是不是小學數(shù)學的教育方向。概括性越強，抽象的程度就越高，這樣的課，也許并沒有太多的基礎知識與基本技能的目標，它更多_的是學生對數(shù)學思維及其方法的認識和教學活動經(jīng)驗的積累。還有華_老師課堂上他_學生學到的不僅僅是書本上的知識，

4、更是“天下難事必作于易”“千里之行始于足下”的哲理思想，體現(xiàn)了華老師用思想教學的睿智，讓人回味無窮。觀摩了這么多名師的課堂，除了激動，更多的是感動。這些名師里面，有的已經(jīng)是校長，有的是教導主任，有的是博士生導師，從教這么些歲月，課堂上的他們?nèi)跃駸òl(fā)，為這么多名師堅持教育事業(yè)，為其做奉獻而感動，為他們在課堂與學生會心一笑而感動，看到他們，我更加堅定自己走教育事業(yè)的決心。簡單的跟大家_到這里，在此感謝楊校長及行政主任和各位老師的支持，謝謝。2022年千課萬人 心得體會模板（二）本次我到_參加“千課萬人”教學觀摩，能夠和眾多教育專家、全國名師零距離接觸，本就是非常榮幸的事，更難得的是能親耳聆聽這些

5、全國著名教育專家的講座，目睹名師教學風采和_力，感受到了他們先進的教學思想和教學理念。是他們通過報告、現(xiàn)場教學、課堂評點及互動等多元化、多角度地詮釋了“成長課堂”的要義，給予了我們這些一線教師最前沿的引領，最智慧的啟迪。四天的學習讓我充分感受到現(xiàn)在的數(shù)學課堂教學不再是單一教師教，學生學的過程，而是學生在教師的引導下主動探究，師生合作交流的愉快的課堂活動；課堂是學堂，學生是主人，課堂是屬于學生的。我由衷地感到這一次真是不虛此行，受益頗多一、打造成長課堂，促進學生發(fā)展教學的對象是學生，教學的目的是讓學生不斷的成長，不斷進步。這次，這些名師就是這樣做的：如張齊華老師的認識負數(shù)，師生一見面，他先和學生

6、交談，通過交談促進了解。然后，黃老師就問：你們知道負數(shù)嗎。接著追問：你們生活中見過哪些負數(shù)呢。不知不覺就引出了負數(shù)，引出課題。之后，黃老師的課堂層層深入，讓學生經(jīng)歷探知的過程。課堂教學樸實、自然。特別是讓學生探討五個-2的含義，是這節(jié)課的最精彩的部分，讓學生的智慧的火花得以最燦爛的放射，使學生的成長得到發(fā)展。使人記憶尤深。一堂課，教師說的話句句都入了孩子的內(nèi)心。學生學習之后，盡顯著數(shù)學思維的火花，使學生的成長得到發(fā)展。黃愛華老師的認識三角形一課，沒有更多的情景，但很吸引人，特別是他和他的團隊倡導的大問題教學，他的課簡約而不簡單，課堂教學設計新穎，讓我耳目一新。讓學生由模糊到清晰，到掌握，到運用

7、，到提高，分類，歸納小結(jié)。教學內(nèi)容一環(huán)緊扣一環(huán)，展現(xiàn)了特級教師駕馭課堂教學的能力，課件與教學相輔相成，體現(xiàn)了教師的退，讓學生去操作、觀察、探討質(zhì)疑，讓學生掌握知識的同時其他能力也得到提高。唐老師讓學生生動活潑地、積極主動地參與數(shù)學學習，凸顯學生成長發(fā)展，演繹了精彩的教學。二、彰顯數(shù)學本質(zhì)，詮釋數(shù)學內(nèi)涵觀摩了這么多頂級教師的教學課堂，都改變了傳統(tǒng)只_“雙基”為注重“四基”；彰顯讓學生“獲得知識、掌握技能”、“領悟基本的數(shù)學思想方法”、“積累基本的數(shù)學活動經(jīng)驗”等數(shù)學本質(zhì)，重新詮釋了數(shù)學的內(nèi)涵。如葉柱老師所授折線統(tǒng)計圖一課_學生經(jīng)歷轉(zhuǎn)化策略形成的過程，為引導學生感悟轉(zhuǎn)化思想提供有力支撐。葉老師所呈

8、現(xiàn)的學習素材很多，這些都被老師整合使用，將零散的素材融為一體，緊湊而有序的展開教學。葉老師本節(jié)課深入淺出的詮釋了“基本活動經(jīng)驗的內(nèi)涵”。其一，數(shù)學活動經(jīng)驗有別于日常生活經(jīng)驗。其二，數(shù)學活動不同于一般意義上的解題活動。三、注重思維過程，強化實效以學生為主體，不可忽視教師的主導作用。教師的主導作用要體現(xiàn)在引導學生自主學習、深度參與上。喻巧_師執(zhí)教的搶數(shù)一課，以探索發(fā)現(xiàn)的意識，使學生經(jīng)歷知識的創(chuàng)生和發(fā)展的過程，給人耳目一新的感覺。華_老師執(zhí)教的整數(shù)背景下的平均數(shù)練習突破了傳統(tǒng)教法，他基于學生對平均數(shù)的初步認識，將平均數(shù)的意義置于整數(shù)的背景下進行研究。讓學生對“平均數(shù)”的認識實現(xiàn)了由表入深，學生的思考步步深入，教師則順勢而導，教學實效強。四、立足本職，刻苦鉆研精彩的課堂，與名師們注重數(shù)學教學經(jīng)驗，反思教學過程是分不開的，與名師嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度和好學上進，博覽群書的好習慣是分不開的。我反思我們_成不了名師，其根本就是缺少熱愛本職，刻苦鉆研的精神。名師們因為有勤奮鉆研和獨特見解，所以他們才站得高才能看得遠