2022年聽優(yōu)質(zhì)課心得2

1、第3頁共3頁2022年聽優(yōu)質(zhì)課心得2益民學(xué)校廖志勇這兩天，我觀看光盤欣賞了幾位教師的優(yōu)質(zhì)課，真是受益匪淺。每位教師的課堂，都精彩紛呈，充滿靈性、智慧與_。他們的教學(xué)設(shè)計(jì)起點(diǎn)高、大氣，有深層次的思維，教學(xué)語言如高山流水般流暢，讓我大為驚嘆。這幾節(jié)課聽下來，如沐春風(fēng)。一、教學(xué)設(shè)計(jì)新穎，有創(chuàng)意。如鞠曉霞老師用奇妙的動(dòng)物世界激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，孩子的積極性一下子就被調(diào)動(dòng)起來；還有“猜一猜的游戲”老師先出謎語，學(xué)生來猜；然后學(xué)生自己出謎語讓其他學(xué)生來猜，孩子們?cè)谶呁孢厡W(xué)中潛移默化的就掌握了介紹小動(dòng)物的方法；“摸一摸，猜一猜”更是將課堂推向了_，所有的孩子都爭搶著要_親自觸摸老師帶來的小嘉賓。整節(jié)課孩子們

2、的熱情不減，沒有絲毫的倦怠。二、教師素質(zhì)高。要給學(xué)生一杯水，自己必須備有常流水，而不再是過去說的一桶水。這兩位老師的教學(xué)藝術(shù)，爐火純青，令人嘆為觀止。他們有著詩一般的語言，出口成章。或鏗鏘有力，或溫柔委婉，自由的引領(lǐng)孩子們?cè)谥R(shí)的海洋里自由的遨游。他們以豐富的人生積淀，深厚的文化底蘊(yùn)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我們展示了課堂教學(xué)的崇高境界，一石激起千層浪?！氨鶅鋈?，非一日之寒”要想擁有深厚的文化底蘊(yùn)，就必須依賴于讀書和學(xué)習(xí)。三、習(xí)慣培養(yǎng)到位?？v觀所有的課堂，老師上課始終是親切地和學(xué)生交談，對(duì)學(xué)生的發(fā)言總是給予及時(shí)的激勵(lì)與表揚(yáng)。如“你真會(huì)聽”、“你太棒了，說的多完整啊”、“你聽的那么入迷

3、，一定會(huì)說的很精彩”、“老師發(fā)現(xiàn)你們有很多好習(xí)慣，相信帶著這些好習(xí)慣你們一定能碰撞出更多智慧的火花”，“多么勇敢的小勇士啊”。這樣的激勵(lì)性語言表現(xiàn)出的是教師對(duì)學(xué)生言行的_，以身示范地傾聽學(xué)生的繁衍，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)發(fā)自內(nèi)心的欣賞。雖然是這評(píng)價(jià)簡短，它卻使發(fā)言者在全班學(xué)生前感受到了自己的進(jìn)步，體驗(yàn)到了成功的快樂，更體會(huì)到了老師的愛。1四、積極培養(yǎng)孩子的口語表達(dá)能力：第一、平等交流，鼓勵(lì)學(xué)生“敢說”。鞠老師在課堂上跟學(xué)生就像聊天一樣，師生相處協(xié)調(diào)、融洽，感覺特別自然，一點(diǎn)都不覺得緊張。我想關(guān)鍵應(yīng)該在于教師觀念的轉(zhuǎn)化吧。她能夠放下教師的架子，而不是覺得高高在上，學(xué)生必須聽我的指揮。第二、聯(lián)系生活，進(jìn)行思

4、維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生“能說”。王小潔老師執(zhí)教的畫家鄉(xiāng)，課末讓孩子用“那么那么”練說句子，劉彩虹老師邊教識(shí)字，邊讓孩子聯(lián)系實(shí)際用“整天”說一句話，充分激發(fā)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生盡情地去說。第三、創(chuàng)設(shè)語境，引導(dǎo)學(xué)生“會(huì)說”。如劉老師在課堂上設(shè)計(jì)的“這兩只小獅子有什么不同，告訴幼兒園的小弟弟小妹妹”“敬老院的老奶奶也想知道”“誰來做一位慈愛的獅子?jì)寢尅！辈环e跬步，無以致千里，不積細(xì)注，無以成-_河。2022年聽優(yōu)質(zhì)課心得2（二）賀項(xiàng)磊一期一度的優(yōu)質(zhì)課已落下帷幕，通過聽評(píng)優(yōu)質(zhì)課讓我領(lǐng)略了我組優(yōu)秀教師的風(fēng)采，也使我對(duì)如何提高課堂效率有了更深的認(rèn)識(shí)。這次優(yōu)質(zhì)課大賽分為說課和講課兩大環(huán)節(jié)，在說課比賽中這些參賽教師

5、都經(jīng)過了精心的準(zhǔn)備，發(fā)揮了自己的最好水平。尤其是我組的姚曉麗老師憑借自身標(biāo)準(zhǔn)的普通話，成熟自信的教學(xué)風(fēng)格，以及對(duì)教材獨(dú)到的理解與把握，征服了所有評(píng)委，一舉成為說課環(huán)節(jié)的冠軍。而在講課環(huán)節(jié)表現(xiàn)最好的當(dāng)屬我們的組長武老大，通過聽音樂、看視頻、小組討論、答記者問等眾多的形式把一節(jié)原本平淡無味的時(shí)政復(fù)習(xí)課上的生動(dòng)有趣。這堂課充分體現(xiàn)了老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的原則。老師是“導(dǎo)”不是“演”，常見有的老師課堂上滔滔不絕、侃侃而談，_飛揚(yáng)，學(xué)生聽得津津有味、陶醉其中。這種老師其實(shí)是在“演”，而不在“導(dǎo)”，這種課學(xué)生可能喜歡，也有一定效果，但學(xué)生的表達(dá)能力、思維能力、分析能力、合作能力從何而來。，顯然這種課不符合素質(zhì)教育的要求。新的教學(xué)理念要求我們，老師在課堂上要扮演“導(dǎo)演”的角色，而不是“演員”的角色。武老師在課堂上扮演的就是“導(dǎo)演”的角色，在老師的精心調(diào)度下，所有學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻扮演著“演員”的角色，學(xué)生讀、寫、說、思，環(huán)環(huán)相扣，忙而不亂，都有自己的事可做。另外，賈媛馨老師風(fēng)趣幽默的語言、平易近人的教態(tài)，徐曉敏老師扎實(shí)的教學(xué)基本功、對(duì)課堂超強(qiáng)的駕馭能力，陳亞娟老師對(duì)教材內(nèi)容的把握、對(duì)知識(shí)點(diǎn)的把握都給我們這些聽課老師留下了深刻的印象?？?/p>