小學英語高效課堂中的對話教學_第1頁
小學英語高效課堂中的對話教學_第2頁
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文檔簡介

1、駐港部隊秭歸希望小學 王紅高效課堂，簡而言之，就是效果好的課堂，效率高的課堂，也就是教師教得在 40 分鐘的課堂完成，學生課后無過重課業(yè)負擔和精神負擔。語的成敗，教師對對話教學的正確把握，可以使英語教學起到事半功倍的效果。的課堂教學效率。一、感知情景法。在看、聽、感知的過程中，展開聯(lián)想和想象，把自己融入到課文所提供的語言情景中去，并學習課文相關的語言在此類環(huán)境中的運用。這種方法簡單、明了，能點，同時也為他們后來英語語言的發(fā)展奠定了基礎。 PEP Primary English六年級上冊 Unit 5 What does she 時，我讓學生看圖靜聽對話錄音（強調不準跟讀）兩遍，然后一起完成填空

2、：1Whois the beautiful woman ? She is Wu Yifans_.2Whatdoes she do? She is an _.3Whois the man ? Hes Wu Yifans_.4Whatdoes he do? He is a _.事，學生容易掌握，教師無須拐彎抹角，無須浪費時間去創(chuàng)設情景，只要單刀直生良好的聽力習慣，提高他們英語發(fā)音的準確性，增強學生學習英語的信心。二、再現(xiàn)情景法。角色，讓學生在再現(xiàn)的語言環(huán)境中進行學習和練習。 PEP Primary English六年級上冊 Unit 3 What are you going todo? B時，我先給學生展示掛圖：植樹的大圖配以植物店、書店兩小圖，再讓學SarahChen Jie跟 ，他們帶著后面的四個問題去對話，并進行多次演練。三、創(chuàng)設情景法。應該通過在具體的語言環(huán)境中的運用，從而提高語言運用能力和語言表達技巧。法形象、直觀，也非常受學生們的喜愛，同時它還可以活躍課堂氣氛，是培養(yǎng)學生綜合能力的一種教學模式。例如，在教授PEP Primary English六年級上冊 Unit 4 I have a pen pal. A Letstalk There isa kite show on Saturday .Lets go there togethe

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