小學(xué)語文人教四年級上冊25王戎不取道旁李教學(xué)設(shè)計

1、25王戎不取道旁李一、 教學(xué)目標(biāo)理解重點句子“樹在道邊而多子，此必苦李”的意思。結(jié)合注釋用自己的話講講這個故事。3.體會王戎善于觀察、勤于思考，不盲從的優(yōu)秀品質(zhì)。 二、教具準(zhǔn)備多媒體課件 三、教學(xué)設(shè)計（一）、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 師：同學(xué)們，上節(jié)課我們讀了王戎不取道旁李這篇文言文，你還記得講的是一件什么事嗎？請聽朗讀，來概括一下。(二）、 新課教學(xué) 過渡：同學(xué)們，聽了別人的概括，你一定會問，其他的孩子都去摘李子了，為什么王戎不去了？現(xiàn)在就請我們一起走進(jìn)文言文，去了解其中的原因吧！1、讓我們先來看第一句：“ 王戎七歲，嘗與諸小兒/游?！?誰來讀一讀？（生讀，注意節(jié)奏），我們再齊讀一下。師提問：

2、這句話中有不理解的詞語嗎？ 生：（小兒）、（諸）、（嘗） 師：這幾個詞語提得真好，誰愿意來幫助他解決？ 生：（小兒：小伙伴） （諸：眾多） （嘗：曾經(jīng)。） 師：現(xiàn)在你能連起來說一說，這句話是什么意思了嗎？ 生：（王戎七歲的時候，曾經(jīng)與小朋友們一起玩耍。）過渡：是呀，王戎那天和諸小兒玩得特別的開心，請看圖展開想象的翅膀猜猜他們都玩了些什么呢？嘗試著用小古文說一說！3、引導(dǎo)學(xué)生：王戎七歲，嘗與諸小兒 同桌說，指名說。 捉迷藏、爬山、打陀螺、玩老鷹捉小雞、捉蝴蝶、跳繩、抓蛐蛐兒、爬樹讓我們一起再讀這句吧！ 過渡：正當(dāng)小朋友們玩得高興的時候，他們又看到了什么？ 請女生一起來讀一讀。4、（出示課件：看道

3、邊李樹/多子折枝） 師：小朋友們來到了路邊，他們發(fā)現(xiàn)了一棵李樹 ，這棵李樹長在哪里？ 生：（路邊。） 師：你怎么知道的？生：道邊李樹。 師：這是一棵怎樣的李樹？生：（高大） （李樹上長著許多的李子，把樹枝都壓彎了。）師：這就句子中的“多子折枝”。 大家能讀好這句話了嗎？ 請全班同學(xué)齊讀： 看道邊李樹/多子折枝過渡：諸小兒看著滿樹的李子，諸小兒是怎么做的？請用橫線畫出來。師：誰來說說這幅？你看到了什么？ 課文出示：諸兒/競走取之（小朋友們有的爬到樹上摘李子，有的用竹竿去打李子有的.） 師：競走這個詞語，我們在識字中已經(jīng)學(xué)過，什么是競走？生：爭著跑過去誰也不讓誰師：根據(jù)這個意思老師送大家一個詞，就

4、是“爭先恐后”（齊讀）。板書：諸兒：競走取之 男生你能讀出諸小兒的爭先恐后嗎？師：這時的王戎跑過去摘了嗎？ 出示：唯/戎不動 (“唯”就是只有。) 你能讀出王戎的鎮(zhèn)定嗎？ 齊讀！板書：唯戎不動 諸小兒看到王戎不動會怎么問呢？出示：人問之， “之”是誰？ (“之”就是王戎。)會怎么問？(王戎，你怎么不摘李呀？你傻啦，為什么不去？ 你怎么站在這兒不動？) 師：王戎是怎樣回答的：出示：答曰：“樹在道邊/而多子，此必/苦李?！?(王戎告訴小朋友如果李樹長在路邊而且李子長滿樹沒有人去摘，那肯定是很苦的李子。) 王戎怎么知道的？他去嘗了嗎？ 那他是隨便猜猜的嗎？指導(dǎo)學(xué)生看圖，他怎么想的？ (李子在路邊如果

5、是甜的，早就被摘光了。) 說得真有道理，你和王戎一樣會觀察會思考。想想王戎說這句話的時候表情是怎樣的？（自信）會做什么動作？做動作演. 師：李子究竟苦不苦？一開始諸小兒相信王戎的話了嗎？ (沒有，摘了吃了，才相信的。 出示：取之，信然（大家摘來一嘗，李子果然是苦的）。你能做一做吃到苦的表情和動作嗎？學(xué)生表演（板書：善于觀察、勤于思考） 大家終于知道王戎說的是真的，學(xué)到這兒，你覺得王戎是個怎樣的小朋友呢？ (聰明，有自己的想法，不盲從別人。) 、根據(jù)意思來復(fù)述課文內(nèi)容播放動畫，再次加深理解課文內(nèi)容。（五）、教師小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了這篇課文，你從王戎身上學(xué)到什么？（遇到事情多觀察，多思考，多分析推理，不盲目行動，如果做到這樣，你也可以像王戎那樣聰明。） 板書 25王戎不取道旁李 諸兒：競走取之 善于觀察王戎：唯戎不動 勤于思考 課堂作業(yè)設(shè)計寫出近義詞。