小學(xué)語文人教五年級上冊太陽（教案）

1、太 陽教學(xué)目標1.認字8個，寫字4個。理解“密切、繁殖、凝成、治療、可愛“等詞語在課文中的意思。2.朗讀課文，認識太陽的遠、大、熱的特點，體會太陽與人的密切關(guān)系。3.練習(xí)略讀，培養(yǎng)迅速準確把握信息的能力。練習(xí)理清課文的條理，把握說明的順序。知道課文運用了列數(shù)字、做比較、打比方等說明方法。4.繼續(xù)寫摘錄筆記，獨立認字學(xué)詞練句。繼續(xù)練習(xí)寫批注筆記，并與同學(xué)交流，對自己的批注筆記進行修改補充。課時安排：兩課時第一課時教學(xué)目標:1認字七個，寫字八個。理解“密切、莊稼、繁殖、凝成、治療、可愛“等詞語在課文中的意思。2朗讀課文，認識太陽的遠、大、熱的特點，體會太陽與人的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生研究天體的熱情。3

2、理出課文的說明順序，找出過渡句，體會其作用。教學(xué)過程:一、目標導(dǎo)學(xué)1啟發(fā)：太陽，我們每天都能看到，早晨，從東方升起，把光明帶給大地；傍晚，從西天落下，黑暗便來臨。太陽對于我們好像是挺熟悉的；其實又是很陌生的。因為對于太陽的真實情況我們知道得太少了。需要一代又一代的科學(xué)家去研究它，揭開它的奧秘。2要研究一個事物，首先要會提出問題。(板書：“？”)現(xiàn)在你們面對太陽，你們想知道它的什么？3教師鼓勵：這些問題提得很好，說明同學(xué)們很有些科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度。你們提的這些問題怎樣去尋找答案呢？一是從課文太陽中找答案，二是課外自己去閱讀有關(guān)資料進一步了解，三是有的現(xiàn)在我們?nèi)祟愡€沒有得出結(jié)論，要你們?nèi)パ芯?、去發(fā)

3、現(xiàn)、去解答。大家現(xiàn)在先看從課文中能找到那些答案。二、口述學(xué)習(xí)目標，出示自學(xué)提綱1利用已掌握的識字方法認字8個，寫字4個，利用工具書或聯(lián)系上下文理解詞語意思。2朗讀課文，找出描寫太陽的遠、大、熱的句子，多讀一讀，體會它的特點。找出文中的過渡句。讀一讀并體會它的作用。三、合作探究1生生互探：探討自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的疑惑。2.師生互探：太陽有多遠、多大、多熱，你們這些小小科學(xué)家自己能找到答案嗎？(學(xué)生回答，教師將數(shù)字填入表中。表格見下)指點：從這表上我們可以知道課文上說太陽的遠、大、熱是通過什么來說明的？(板書：列舉數(shù)字)文章中是不是光用數(shù)字來說明的？還用了什么辦法？指名分節(jié)朗讀課文后回答。A引用

4、傳說(板書：引用傳說)誰還記得我們二年級時學(xué)過的一個關(guān)于太陽傳說的故事？(后羿射日)誰能說說。B指點：“傳說”是流傳在民間的口頭上的故事。研究科學(xué)非常講究科學(xué)性，必須說明它的實質(zhì)。這兒在傳說以后，用一個什么詞語來揭示實質(zhì)？(“其實”)文章中引用傳說，引人入勝，接著用“其實”一詞揭示實質(zhì)。(板書：說明實質(zhì)傳說其實) 下面一節(jié)說明實質(zhì)的又用了什么詞？(板書：覺得實際上) C說太陽，怎么又說了地球，說了沸水和鋼鐵呢？(突出“抵得上”“比”等詞語。)(板書：進行比較)俗話說“不怕不識貨，就怕貨比貨”，比較的方法能夠幫助讀者進一步了解所說明的事物。D引導(dǎo)學(xué)生從事物相互關(guān)系上思考問題。太陽的“大”、“熱”

5、、離我們“遠”這三大特點，與我們的地球關(guān)系是相互聯(lián)系的，你們要做科學(xué)家，閱讀資料時，就得認真思考，自己先思考一些問題。例句：(出示句式：因為所以)太陽雖然大，但因為遠，所以看起來小。太陽雖然熱，但因為遠，所以燒不死地球上的生物。因為太陽大，所以整個地球太陽都照得到。因為太陽熱，又離我們遠，所以太陽光使我們感到溫暖。四、堂清測試1聽寫詞語：煤炭 凝結(jié) 殺菌 治療 繁殖 蒸發(fā) 聚集 漂浮2寫出太陽的特點。堂清反饋：板書設(shè)計： 太 陽遠 大 熱（億千米）（130萬個地球） （6000度）第二課時教學(xué)目標：1把握說明的順序。知道課文運用了列數(shù)字、做比較、打比方等說明方法。2繼續(xù)練習(xí)寫批注筆記，并與同學(xué)

6、交流，對自己的批注進行修改補充。3繼續(xù)朗讀課文，了解、體會太陽與人類的密切關(guān)系。激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。教學(xué)過程：一、目標導(dǎo)學(xué)復(fù)習(xí)導(dǎo)入：說說太陽的特點。二、口述學(xué)習(xí)目標，出示自學(xué)提綱自學(xué)提綱：1太陽與人的關(guān)系怎樣密切呢？2自己讀第二部分，根據(jù)你平時觀察所得和書上提供的資料說說太陽與我們?nèi)祟愱P(guān)系怎么密切。這一節(jié)內(nèi)容可以用哪一句話來概括？3第二段說了太陽與我們?nèi)说年P(guān)系，那么太陽與自然關(guān)系怎樣呢？我們學(xué)習(xí)時可以用箭頭標明，弄清它們之間的關(guān)系。三、合作探究(進一步激發(fā)學(xué)習(xí)動機，并初步培養(yǎng)學(xué)生自己查閱資料解決問題的能力。) 1生生互探：探討自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的疑惑。2師生互探：課文在說明太陽特點時運用

7、了那些說明方法？四、課堂小： 1這一課的學(xué)習(xí)，使我們懂得了太陽有多遠、多大、多熱。知道了太陽與人的關(guān)系密切。沒有太陽就沒有動物、植物、人類，沒有風(fēng)云雪霜，沒有這美麗可愛的世界。2學(xué)習(xí)這篇文章也使我們懂得了怎樣閱讀說明文。說明文一般在寫作方法上是“一節(jié)一意” 、“段意概括” ，常用“引用傳說” 、“列舉數(shù)據(jù)” 、“進行比較”來說明事物的實質(zhì)和因果關(guān)系。所以在閱讀時，針對這些特點，“一節(jié)一意學(xué)概括”，“引用傳說增興趣”，“列舉數(shù)據(jù)可畫表”，“抓住實質(zhì)明因果”。同學(xué)們能注意觀察天象，又能認真學(xué)習(xí)有關(guān)書籍、資料，并進行研究，就有點像小小科學(xué)家。五、堂清測試：1 按課文內(nèi)容填空。太陽是一篇（ ）文。課文運用了（ ）、（ ）、（ ）等方法來進行說明。課