小學(xué)語(yǔ)文人教四年級(jí)下冊(cè)（教研版）記金華雙龍洞教案

1、17、記金華雙龍洞一、教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，能背誦自已喜歡的段落。能復(fù)述“雙龍洞“的景象，感受大自然的壯觀(guān)。2、領(lǐng)悟按游覽順序進(jìn)行敘述的寫(xiě)作方法，積累語(yǔ)言。二、教學(xué)重點(diǎn)：感受溶洞的奇觀(guān)，學(xué)習(xí)按游覽順序的記敘方式和運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描繪事物和表達(dá)思想感情。三、教學(xué)難點(diǎn)：感受溶洞的奇觀(guān)，學(xué)習(xí)按游覽順序的記敘方式和運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描繪事物和表達(dá)思想感情。四、教學(xué)過(guò)程：1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：教師以學(xué)生的“春游”創(chuàng)設(shè)情境。師：“老師當(dāng)導(dǎo)游，帶你們到金華的雙龍洞游玩，好嗎？汽車(chē)開(kāi)動(dòng)著，看看那里的景色怎么樣?，F(xiàn)在正是春暖花開(kāi)的季節(jié)，同學(xué)們現(xiàn)在下車(chē)，我們一邊登山一邊欣賞這優(yōu)美的景色吧！2、整體感知，擬定

2、郊游、播放游覽雙龍洞的情境錄象。（看錄象后，雙龍洞給你印象最深的是什么？）、學(xué)生通讀全文，邊讀邊圈出生字新詞，并在課堂練習(xí)本上擬出游蹤，請(qǐng)一生到黑板前畫(huà)出導(dǎo)游圖，教師和其余學(xué)生一起協(xié)助修正、定圖。從整體上感知全文，擬出游覽路線(xiàn)，學(xué)生頭腦中有清晰思路，為下面的分景點(diǎn)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。3、最后修訂游覽線(xiàn)路：途中洞口外洞孔隙內(nèi)洞出洞4、游覽景點(diǎn)，挖掘特點(diǎn)緊緊扣住每個(gè)景點(diǎn)不同特點(diǎn)，采用多種教學(xué)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視聽(tīng)想象等多方面感官，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，學(xué)習(xí)游記的寫(xiě)作方法。（一）領(lǐng)悟美，感受情學(xué)習(xí)“路上”1課文中哪些是寫(xiě)路上的？2把描寫(xiě)路上美的句子找出來(lái)，想想美在哪里？全班齊讀這些美句。（教師把剪貼畫(huà)

3、“路上”放在導(dǎo)游圖中路上位置）3“粉紅色的山，各色的映山紅，再加上或濃或淡的新綠，眼前一片明艷”這句話(huà)寫(xiě)作順序怎樣？這么多顏色，你感覺(jué)怎么樣？這么美的句子值得我們好好品讀。（學(xué)生比賽回答、比賽讀）板：明艷4為什么“溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄，時(shí)而緩，時(shí)而急，溪聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子？”哪位同學(xué)能讀出溪流變化？（在學(xué)生朗讀過(guò)程中，教師播放自然界中溪水流動(dòng)變化的聲音）5閉上眼睛，聽(tīng)老師把前三個(gè)自然段朗讀一遍，邊聽(tīng)邊欣賞路上的美景。（教師配樂(lè)朗誦）、學(xué)生配樂(lè)朗誦。小結(jié)：路上鳳光明艷，我們和葉圣陶一樣，游興很濃，雙龍洞又是怎樣的呢，（二）扣詞句，抓特點(diǎn)學(xué)習(xí)“洞口”、“外洞”師過(guò)渡：路上景色如畫(huà)，但我們目的不在這里，我們目的在雙龍洞。1自由朗讀第四自然段。（教師把剪貼畫(huà)“外洞”放在導(dǎo)游圖中的外洞位置）2“突兀森郁”什么意思？從這個(gè)詞可看出洞口什么特點(diǎn)？3“走進(jìn)去，仿佛到了個(gè)大會(huì)堂在那里聚集一千或八百人開(kāi)個(gè)會(huì)，一定不覺(jué)得擁擠”說(shuō)明外洞什么特征？（教師點(diǎn)學(xué)生回答，師生概括）小結(jié)：這節(jié)課，