小學(xué)語(yǔ)文人教一年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2022年更新）課文2影子

1、文本分析：影子是一首以生活現(xiàn)象為題材的兒歌，運(yùn)用擬人和比喻的手法，充滿童真童趣，寫出了影子與人形影不離的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)影子的喜愛(ài)之情。兒歌共兩小節(jié)，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，句式整齊，偶數(shù)句押韻，讀來(lái)朗朗上口。本課教案設(shè)計(jì)以識(shí)字為教學(xué)目標(biāo)，遵循學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)生活情境，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)活潑、有趣的識(shí)字氛圍，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的自我發(fā)現(xiàn)、自我實(shí)踐中學(xué)知識(shí)、用知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和求異精神。根據(jù)課文語(yǔ)言表達(dá)親切自然、生動(dòng)有趣的特點(diǎn)，讓學(xué)生在朗讀和背誦中感受趣味，抒發(fā)自己的獨(dú)特感受，產(chǎn)生熱愛(ài)科學(xué)、探索生活中的科學(xué)的愿望。教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“影、前”等11個(gè)生字和寶蓋頭、女字旁、月字旁3個(gè)偏旁；會(huì)寫“在、后”

2、等4個(gè)字和斜鉤1個(gè)筆畫。2.正確朗讀課文，體會(huì)“我”對(duì)影子的喜愛(ài)之情。借助生活經(jīng)驗(yàn)，理解影子在陽(yáng)光下與人形影不離的特點(diǎn)。3.借助情境，辨別前、后、左、右4個(gè)方位，并用這4個(gè)詞來(lái)表達(dá)方位。教學(xué)重點(diǎn)：1.正確朗讀課文。2.識(shí)記“前、后、左、右”，在生活情境中辨別這4個(gè)方位，并用這4個(gè)詞來(lái)表達(dá)方位。教學(xué)難點(diǎn)：1.斜鉤和臥鉤的書寫區(qū)別。2.產(chǎn)生熱愛(ài)科學(xué)、探索生活中的科學(xué)的愿望。課時(shí)安排：2課時(shí)【第一課時(shí)】課時(shí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“影、前”等11個(gè)生字和寶蓋頭、女字旁、月字旁“宀”、“女”、“月”3個(gè)偏旁；會(huì)寫“在、后”等4個(gè)字和斜鉤1個(gè)筆畫。（）。2.正確朗讀課文。要點(diǎn)把握運(yùn)用多種方法讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形?！窘?/p>

3、學(xué)過(guò)程】一、猜謎導(dǎo)入，激趣入題導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天，老師給你們帶來(lái)了一個(gè)有趣的謎語(yǔ)，大家一起開(kāi)動(dòng)腦筋猜一猜。1.（課件出示謎語(yǔ)）學(xué)生認(rèn)真思考，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)找到謎底。人人有個(gè)好朋友，烏黑身子烏黑頭，就像一條小黑狗，陽(yáng)光下面跟你走。（打一自然現(xiàn)象）2.揭示謎底，板書課文題目影子。（1）指導(dǎo)學(xué)生讀課題，注意讀好后鼻韻母ing。對(duì)比讀“影”和“陰”，體會(huì)后鼻音和前鼻音的發(fā)音區(qū)別。（2）復(fù)習(xí)輕聲的讀法，讀好“子”。3.指導(dǎo)識(shí)字：你有什么好辦法記住“影”這個(gè)字？（課件出示圖片：火紅的太陽(yáng)照在建筑物上，在地上形成了影子）“日”代表太陽(yáng)，“京”代表高的土堆，“彡”代表影子。4.引導(dǎo)學(xué)生找一找自己的影

4、子，說(shuō)一說(shuō)對(duì)影子的認(rèn)識(shí)。（1）你們也有這樣一位朋友吧？你在哪兒見(jiàn)過(guò)它？現(xiàn)在能馬上找到它嗎？（2）找到了你的朋友，快和它一起玩吧，一邊玩一邊觀察，它是什么樣子的。（3）什么情況下你的朋友會(huì)不見(jiàn)蹤影？小結(jié)：影子跟我們形影不離；影子變化無(wú)窮，前后左右，它的位置會(huì)變，高矮胖瘦，它的形狀也會(huì)變。預(yù)設(shè)：有趣的“影子”游戲讓學(xué)生對(duì)影子產(chǎn)生了感性認(rèn)識(shí)。恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)文實(shí)踐更有助于學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話，大大激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。5.了解影子的形成。我們知道，光線總是沿著直線的方向前進(jìn)，如果被某種不透明的物體擋住，光線就沒(méi)法穿透它再前進(jìn)，這時(shí)在這個(gè)物體的后面就會(huì)形成一個(gè)陰影，影子就這樣

5、產(chǎn)生了。二、初讀課文，自主識(shí)字過(guò)渡：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，下面就讓我們讀讀課文，看看這首兒歌是怎樣描寫影子的吧！1.出示自讀要求。（1）遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以用筆圈上，請(qǐng)拼音幫忙，也可以請(qǐng)同學(xué)幫助，還可以詢問(wèn)老師。（2）把最難讀的那一行多讀幾遍，這樣就會(huì)越讀越流利。2.學(xué)生自讀課文，讀不準(zhǔn)的字做好記號(hào)，教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)準(zhǔn)字音。3.用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境：游戲闖關(guān)，檢查預(yù)習(xí)生字情況。第一關(guān)：認(rèn)生字。（1）多媒體課件出示帶拼音的詞語(yǔ)。（2）指名讀。教師點(diǎn)撥輕聲的詞怎樣讀：后面的字輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)。第二關(guān)：記生字。（1）引導(dǎo)學(xué)生思考：怎樣記住這些生字？（2）同桌之間交流識(shí)字的方法，學(xué)生匯報(bào)識(shí)字的

6、方法。生1：我會(huì)用找反義詞的方法記住“黑”，“黑”是“白”的反義詞。另外，我的同桌說(shuō)“黑”就像一只小黑貓，睜著兩只眼睛，四條腿并攏蹲在那里。這種根據(jù)字的形象記憶生字的方法也很棒。生2：我會(huì)用加一加的方法記住“狗”，我們學(xué)過(guò)的反犬旁加上“句”字就是“狗”。生3：我會(huì)用編童謠的方法記住“發(fā)”：“又”來(lái)了一橫和一撇，從此變成好朋“友”。生3：我會(huì)用換一換的方法記住“左”和“右”?！坝选北话鼑糠值摹坝帧睋Q成“工”就念“左”，換成“口”就念“右”；還可以用“左下有個(gè)工，右下有個(gè)口”來(lái)辨析“左”和“右”?！白蟆焙汀坝摇币彩且粚?duì)反義詞。生4：我還找到一對(duì)反義詞，“前”和“后”。（3）教師利用教室的環(huán)境，讓

7、學(xué)生直觀地了解“前、后、左、右”4個(gè)詞所表示的方位，然后引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的前、后、左、右都是誰(shuí)。我的前面是，我的后面是，我的左邊是，我的右邊是 。（4）相機(jī)學(xué)習(xí)“它”。示例：我用“加一加”的方法記住“它”，“宀”加上“匕”就是“它”。相機(jī)出示“宀”，教學(xué)新偏旁：“宀”是房屋的象形，有“宀”的字一般都與房屋或洞穴有關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)還有哪些帶有“宀”的字。（寶、家、宮。）辨字：出示兩張圖片（男孩、小動(dòng)物），t是人類的好朋友，到底是哪個(gè)t呢？（5）學(xué)習(xí)新偏旁“月”。追問(wèn)：你怎樣記住“朋”字？示例：兩個(gè)“月”緊緊地挨在一起，就像一對(duì)好朋友，我就這樣記住了“朋”。月字旁的字大多數(shù)都與身體有關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生

8、說(shuō)說(shuō)還見(jiàn)過(guò)哪些帶月字旁的字。（腦、肚、腿、腳。）（6）學(xué)習(xí)女字旁。鼓勵(lì)學(xué)生找出本課含有女字旁的字，引導(dǎo)學(xué)生觀察“女”在做偏旁時(shí)字形、筆畫有什么變化。（字形變瘦小，橫變成提，與撇相接后右端不出頭。）引導(dǎo)學(xué)生用加一加的方法識(shí)記“好”：女+子好。小結(jié)：在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種識(shí)字方法識(shí)字，逐步培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力，為以后自主識(shí)字打好基礎(chǔ)。第三關(guān)：寫生字。（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察字形及其在田字格中的位置，教師邊范寫邊講解書寫要領(lǐng)，學(xué)生認(rèn)真觀察并書空。（2）教師帶學(xué)生書寫后，學(xué)生在田字格中描紅，教師巡回指導(dǎo)。（3）展示學(xué)生的優(yōu)秀作品，師生合議，提出意見(jiàn)和建議。三、再讀課文，整體感知過(guò)渡：掃清生字的障礙之后，我們

9、再來(lái)讀一讀課文，相信這一次大家一定能讀得很流利！1.多媒體課件出示情境圖，配樂(lè)范讀課文。2.引導(dǎo)學(xué)生自由讀文，一邊讀一邊想課文共有幾個(gè)小節(jié)。（1）自由讀文，標(biāo)記小節(jié)。（2）把自己認(rèn)為最難讀的一行找出來(lái)，小組合作，互相指導(dǎo)。重點(diǎn)練習(xí)：影子常常跟著我，就像一條小黑狗。影子常常陪著我，它是我的好朋友。（3）指名分節(jié)朗讀課文，教師注意聽(tīng)學(xué)生發(fā)音，適時(shí)指點(diǎn)，學(xué)生分組賽讀。（4）用完整的句子說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容。示例：影子像條小黑狗，也是“我”的好朋友。（5）提問(wèn)：為什么說(shuō)影子像小黑狗？說(shuō)它像小花狗行不行？為什么？提示：為學(xué)生創(chuàng)造大膽發(fā)言的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的獨(dú)特感受，養(yǎng)成邊讀書邊思考的好習(xí)慣。四、讀

10、寫結(jié)合，鞏固提升1.出示生字卡片，學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀。2.做“踩影子辨方位”游戲。一個(gè)晴天，教師帶領(lǐng)學(xué)生來(lái)到操場(chǎng)，學(xué)生自由站立。教師說(shuō)出一個(gè)方位，比如“前”，學(xué)生就上前踩住前面人的影子。如此進(jìn)行游戲，加深對(duì)“前、后、左、右”方位的辨別。3.完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練?！镜诙n時(shí)】課時(shí)目標(biāo)1.正確朗讀課文，體會(huì)“我”對(duì)影子的喜愛(ài)之情。2.借助生活經(jīng)驗(yàn)，理解在陽(yáng)光下影子與人形影不離的特點(diǎn)。3.認(rèn)識(shí)“前”“后”“左”“右”4個(gè)方位，能用這4個(gè)方位詞描述事物。要點(diǎn)把握理解課文表達(dá)的思想感情，了解在陽(yáng)光下影子和人形影不離的特點(diǎn)。【教學(xué)過(guò)程】一、溫故知新，導(dǎo)入新課導(dǎo)語(yǔ)：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了影子這課的字詞，現(xiàn)在我們要進(jìn)行一個(gè)

11、小游戲小小擂臺(tái)賽，看看誰(shuí)學(xué)字詞學(xué)得好，我們分組進(jìn)行比賽，大家有信心取勝嗎？ （生答：有。）那好，比賽現(xiàn)在開(kāi)始！1.游戲：開(kāi)火車。（看拼音讀字）多媒體課件出示生字：影、前、后、黑、狗、左、右、它、好、朋、友。（1）先帶拼音讀生字，再去掉拼音讀生字，開(kāi)火車讀、分組讀。（2）評(píng)價(jià)并記錄賽讀結(jié)果。2.游戲：捉迷藏。（讀詞）多媒體課件出示森林中的場(chǎng)景，許多小動(dòng)物的身體被樹(shù)叢遮住了一半，露出的一半上分別寫有本課的生詞：影子、左右、小黑狗、好朋友、前后、它們。指名讀詞，讀對(duì)了，隱藏的小動(dòng)物就從樹(shù)叢中走出來(lái)。小結(jié)：學(xué)習(xí)漢字是一個(gè)反復(fù)的、長(zhǎng)期的過(guò)程，用游戲的方式增加漢字與學(xué)生見(jiàn)面的機(jī)會(huì)，在不斷的復(fù)習(xí)中達(dá)到鞏固認(rèn)

12、字的目的。二、研讀課文，重點(diǎn)探究過(guò)渡：同學(xué)們，你們喜歡自己的影子嗎？和影子做朋友，你們開(kāi)心嗎？請(qǐng)大家跟著老師一起來(lái)朗讀課文，體會(huì)影子的有趣。1.教師范讀課文，學(xué)生跟讀。朗讀指導(dǎo)：本文的情感基調(diào)是歡快的、俏皮的，朗讀重點(diǎn)是讀準(zhǔn)字音。如讀準(zhǔn)生字的讀音，讀好輕聲的詞語(yǔ)：影子、跟著我、陪著我、好朋友。此外，還要讀好詞語(yǔ)與詞語(yǔ)之間的停頓，不要唱讀。2.學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊想：影子有趣嗎？從哪里可以看出來(lái)？畫上橫線，再讀一讀。3.同桌交流自己找到的句子，并互相說(shuō)說(shuō)自己覺(jué)得有趣的理由。4.（課件出示下面的句子）指名讀，分組讀，同桌互讀。影子常常跟著我，就像一條小黑狗。影子常常陪著我，它是我的好朋友。（1

13、）引導(dǎo)思考：為什么說(shuō)影子像條小黑狗？影子是“我”的好朋友？提示：針對(duì)第一問(wèn)，教師可以出示小黑狗和影子圖，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)二者的相同點(diǎn)。針對(duì)第二問(wèn)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生鏈接生活經(jīng)驗(yàn)，想想自己和好朋友形影不離的場(chǎng)景，從而理解影子是“我”的好朋友。（2）多媒體課件播放視頻：有綠樹(shù)、小草、小路、小朋友、影子、太陽(yáng)的動(dòng)畫并配樂(lè)。指名說(shuō)說(shuō)動(dòng)畫內(nèi)容。示例：小朋友在路上走著，他的影子跟著太陽(yáng)變化。（3）通過(guò)觀看動(dòng)畫，讓學(xué)生感受到：影子就像一條可愛(ài)的小黑狗，跟著主人，主人走到哪兒，它就跟到哪兒；影子緊緊跟著人，一刻不分離，就像好朋友一樣。（4）指導(dǎo)朗讀，影子可愛(ài)又有趣，我們要把影子當(dāng)成好朋友，讀出喜歡的語(yǔ)氣。5.（課件

14、出示下面的句子）自由讀，感受方位詞“前、后、左、右”。影子在前，影子在后。影子在左，影子在右。（1）引導(dǎo)質(zhì)疑：影子為什么會(huì)有時(shí)在前、有時(shí)在后，有時(shí)在左、有時(shí)在右？（2）引導(dǎo)學(xué)生再一次觀看動(dòng)畫，了解影子是怎么變化的。（3）用手電筒做光源來(lái)觀看書的影子。老師拿出手電筒和一本書，讓手電筒圍著書上下左右轉(zhuǎn)動(dòng)，學(xué)生觀察影子的變化，教師旁白：手電筒在左，影子在右；手電筒在前，影子在后。隨后，教師將手電筒給一名學(xué)生，讓他演示書的影子的變化過(guò)程。6.學(xué)生交流自己發(fā)現(xiàn)的影子的秘密。示例：隨著太陽(yáng)方向的改變，影子的方向也會(huì)發(fā)生改變。隨著太陽(yáng)位置的移動(dòng)，影子的長(zhǎng)短、大小也會(huì)發(fā)生變化。7.表演。四人一組，一人扮演主人

15、公，一人扮演小黑狗，一人扮演好朋友，一人讀課文。當(dāng)一人讀課文時(shí)，其余三人根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行表演，注意“前、后、左、右”方位的變化及小黑狗、好朋友與“我”的關(guān)系，還可以適當(dāng)添加一些動(dòng)作、表情。三、拓展創(chuàng)新，鞏固提升1.配樂(lè)唱歌，情感升華。（1）播放小燕子歌曲，聽(tīng)聽(tīng)小燕子這首歌。（2）嘗試將小燕子的歌詞改編成影子，自由哼唱。（3）出示改編歌詞，唱小影子。小影子，穿黑衣，天天跟我上學(xué)去。我在前來(lái)它在后。影子說(shuō)，我是你的好朋友！小影子，穿黑衣，天天跟我上學(xué)去。我在左來(lái)它在右。影子說(shuō)，我是你的好朋友！2.動(dòng)手畫影子（準(zhǔn)備幾幅畫有不同事物、太陽(yáng)在不同方位的圖畫）：你喜歡畫哪一幅就畫哪一幅，注意看太陽(yáng)在哪里，想想影子在哪里，請(qǐng)你畫出來(lái)。3.分享作品。（1）四人小組內(nèi)互相評(píng)評(píng)畫的影子，看誰(shuí)畫得最準(zhǔn)確、最好。（2）把你畫的影子拿給老師看看，讓老師指點(diǎn)指點(diǎn)。點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生將本節(jié)課所學(xué)到的知識(shí)遷移內(nèi)化，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，同時(shí)將語(yǔ)文與美術(shù)、音樂(lè)學(xué)科知識(shí)進(jìn)行整合，讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)變成一種綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)變得更輕松、更快活。最后讓學(xué)生在四人小組內(nèi)交流、評(píng)議繪畫作品，與老師分享繪畫作品，培養(yǎng)了學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。四、課堂回顧，交流收獲1.教師適當(dāng)總結(jié)本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，點(diǎn)評(píng)學(xué)生的課堂表現(xiàn)。小結(jié)：影子真是個(gè)小淘氣，一會(huì)兒東來(lái)一會(huì)兒西，晴天就會(huì)出來(lái)，陰天誰(shuí)都不理；影子又是個(gè)魔術(shù)師，一會(huì)兒大來(lái)一會(huì)兒小，它的形狀