鞏乃斯的馬1課件

1、鞏乃斯的馬周濤鞏乃斯草原鞏乃斯草原 鞏乃斯草原學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、領(lǐng)悟文本，體會文中透露出來的美好精神； 2、理解綜和運(yùn)用多種表達(dá)方式來寫馬的手法； 3、掌握對比手法 的運(yùn)用。解題： “鞏乃斯”蒙語的意思是“太陽坡”，位于新疆維吾爾自治區(qū)新源縣境內(nèi)，它是新疆細(xì)羊毛的故鄉(xiāng)，也是“天馬伊犁馬”產(chǎn)地。是馬背民族哈薩克人繁衍生息的好牧場。 與香格里拉一樣，它散發(fā)著一種神秘的氣息，牽引著讀者的萬千思緒，充滿著不同尋常的地域色彩。周濤：中國著名詩人、散文家。祖籍山西，在京啟蒙, 少年隨父遷徙新疆。畢業(yè)于新疆大學(xué)中文系，現(xiàn)為新疆軍區(qū)創(chuàng)作室主任。 目前出版詩集、散文集20多種，深得讀者喜愛。曾獲全國詩集獎(jiǎng)和全軍八一

2、獎(jiǎng)，1998年獲首屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)，新邊塞詩的代表人物。同時(shí)也是當(dāng)代中國最具個(gè)性魅力和文學(xué)氣質(zhì)的優(yōu)秀作家?；螒z憫馱著脖頸牝馬穹廬倏忽驀然悲愴兵馬俑 字詞正音齜牙滑稽唿哨鬃毛篝火氈房喑啞騏驥后裔z jh shozngguzhnyn yjyjmntugngpnqingshmchungyng 全文可分為三部分： 一(13 段)：通過對比引出自己愛馬，點(diǎn)明題意。 二(416段)：選擇3個(gè)關(guān)于馬的典型場面描寫，表現(xiàn)了馬的生命活力。1（48）：冬日雪夜縱馬圖對自由的向往追求。 2（912）：馬的家族圖對生存競爭的肯定、贊許3（13-16）：夏日暴雨群奔圖對激情的肯定、對生命的贊賞。三（1721段）：對馬的品

3、性和精神的贊美。 文章結(jié)構(gòu) 研讀文章13段，思考：作者的本意是寫馬，卻在這兩段抑牛貶駱駝?chuàng)p毛驢，其用意是什么？牛總是有點(diǎn)落后的象征，駱駝是沙漠的怪胎，毛驢是個(gè)黑色幽默派的小丑 ，作者之所以這樣貶，是為了贊馬，這是先抑后揚(yáng)手法，突出了作者對馬的酷愛。 各抒己見：同學(xué)們是否贊同作者對牛、駱駝、毛驢的看法，為什么？整體鑒賞第一部分（13）：通過比較，引出鞏乃斯的馬，贊美馬是天地間的尤物。點(diǎn)題之筆。 在鞏乃斯大草原，馬作為茫茫天地之間的一種尤物 ，便呈現(xiàn)出了它的全部魅力。老 馬 臧克家總得叫大車裝個(gè)夠，他橫豎不說一句話，背上的壓力往肉里扣，他把頭沉重地垂下！這刻不知道下刻的命，他有淚只往心里咽，眼里飄

4、來一道鞭影，他抬頭望望前面。資料鏈接 老馬形象塑造：舍其形而傳其神 詩人沒有詳細(xì)描寫老馬衰弱病殘的外形，而是著重寫它的命運(yùn)、感受和心境，增強(qiáng)了老馬悲劇的感染力。老馬在這里可以理解為舊中國受苦受難農(nóng)民的象征。詩人越是突出老馬的忍辱負(fù)重、善良忠厚，就越能激發(fā)讀者對被壓迫而不覺悟農(nóng)民的同情，激起對舊制度和剝削階級的憤怒和詛咒。資料鏈接 第416段共寫了幾個(gè)典型場面？兩個(gè) 場面一個(gè)特寫：種公馬的細(xì)描冬日雪夜縱馬狂奔圖夏日暴雨群馬奔騰圖第一個(gè)場面：4-8自然段思考：在作者的感受中可以看到馬的什么特點(diǎn)？找出對馬的狂奔和人的心情的描寫的詞語。1、自由、能夠駕馭自己的命運(yùn)，具有強(qiáng)大的生命的力量。2、馬的狂奔：

5、奔馳、起伏、跳躍、喘息3、人的心情：開朗、舒展、壓抑消失、豪興頓起痛快舒暢第二場面：14-16自然段思考：這是一種怎樣的場面？表現(xiàn)了馬的什么生命的特征？1、雄渾壯闊。點(diǎn)面結(jié)合手法。2、面： 涌出來、山洪奔瀉似地匯聚、爭先恐后、前呼后應(yīng)、披頭散發(fā)、淋漓盡致。3、點(diǎn)： 有的尖兵；有的大將；小馬；牧人毫無聲響。4、表現(xiàn)了馬的酣暢痛快、崇高壯烈的生命境界。朗讀9、10段，回答問題濃彩重墨描繪了兩幅壯美圖景之后，為什么在中間還插入了對種公馬的特寫？ 借助對馬的社會結(jié)構(gòu)的肯定，表現(xiàn)了作者對現(xiàn)實(shí)社會的擔(dān)憂。在那個(gè)人與人互相警惕、人人自危、動(dòng)輒得咎的動(dòng)蕩年代，特寫種馬，將馬群與人群比較，強(qiáng)調(diào)作者對生命自由和精

6、神人生的追求這一主旨。第二部分（416）：通過對馬的典型場面的描寫，表現(xiàn)了馬的生命活力，奔騰的力度，突出了作者對自由生命和精神人生的向往與追求。思考：結(jié)合上下文，概述馬的品性和精神。馬接受了文明的洗禮，保持著自由的生命力。它是進(jìn)取精神的象征，是崇高感情的化身，是力與美的巧妙結(jié)合。第三部分（1721）作者從哪些方面來表達(dá)對馬的贊美與喜愛？從文學(xué)、藝術(shù)、歷史、民族文化等方面。課文是通過什么手法揭示馬的特殊品格的？說說作者的思路和藝術(shù)手法。 整體鑒賞（1）比較;（2）以濃筆重彩，描繪了兩幅鞏乃斯馬奔的壯闊圖景；（3）展開聯(lián)想，揭示馬與人類的藝術(shù)和歷史生活的密切聯(lián)系。（4）描寫與議論、抒情并用。1、比

7、較引出2、描寫抒情3、聯(lián)想議論主題歸納 本文揭示了馬作為人類朋友的特殊品格和藝術(shù)價(jià)值以及給作者的深刻啟迪，贊揚(yáng)了勇敢、自由、進(jìn)取的精神和崇高友愛的感情，寄托了自己對不受羈絆的充滿活力的生命境界的追求。重點(diǎn)語句鑒賞結(jié)合上下文理解下列句子的含義，并朗讀。 馬能給人勇氣，給人以幻想，這也不是笨拙的動(dòng)物所能有的。在鞏乃斯后來的那些日子里，觀察馬漸漸成了我的一種藝術(shù)享受。 馬的狂奔與人的情感的宣泄合拍，生命的強(qiáng)力沖動(dòng)抗拒著當(dāng)時(shí)陰暗低沉的社會生活氣候。在壓抑痛苦的環(huán)境中，馬奔使作者重溫到人生自由的快樂。了解了這層含義，就不難理解作者何以把觀察馬作為一種藝術(shù)享受了。重點(diǎn)語句鑒賞 哦，鞏乃斯的馬，給了我一個(gè)多

8、么完整的世界！凡是那時(shí)被取消的，你都重新又給予了我！弄得我直到今天聽到馬蹄踏過大地的有力聲響時(shí)，還會在屋子里坐臥不寧，總想出去看看，是一匹什么樣兒的馬走過去了。 在那個(gè)與世隔絕、生活單調(diào)、充滿危險(xiǎn)的年代，作者只有一個(gè)樂趣，看馬。從中“驀然感受到生活不朽的壯美和那時(shí)潛藏在我們心里的共同憂郁”從而獲得了生活的勇氣和信心，至今不能忘懷。 重點(diǎn)語句鑒賞 我久久地站在那里，發(fā)愣、發(fā)癡、發(fā)呆。我見到了，見過了，這世間罕見的奇景，這無可替代的偉大的馬群，這古戰(zhàn)場的再現(xiàn)，這交響樂伴奏下的復(fù)活的雕塑群和油畫長卷！我把這幾分鐘間見到的記在腦子里，相信，它所給予我的將使我終身受用不盡 草原上的馬群突遇暴風(fēng)雨狂奔的場景，深深地震撼了作者。這淋漓盡致的力的奔流既是一種酣暢痛快的生命境界，也是一種恢宏壯闊的崇高的場面，使得他“發(fā)愣、發(fā)癡、發(fā)呆”，在幾分鐘內(nèi)見到的將“終身受用不盡”，因?yàn)樵谌松乃查g他難得地面對了生命的真正的崇高壯烈。重點(diǎn)語句鑒賞 牛從挽用變?yōu)槭秤茫匀皇菍?shí)用物；毛驢和駱駝將會成為動(dòng)物園里的展覽品，因?yàn)樗鼈冎粫絹碓较∩伲欢R，車輛只是在實(shí)用意義上取代了它，解放了它，它從實(shí)用物進(jìn)化為一種藝術(shù)品的時(shí)候恰恰開始了。 馬跟牛