關于提高幼兒語言發(fā)展的教案九篇

1、Word 關于提高幼兒語言發(fā)展的教案九篇 小班語言教案。 身為一位幼兒園小班老師，我們要給小伴侶們一個優(yōu)質的課堂。每個老師不行缺少的課件是教案課件，教案可以讓小伴侶們更簡單聽懂所講的內(nèi)容，我們要如何寫好一份值得贊揚的幼兒園小班語言教案呢？考慮到您的需要，我特地編輯了“關于提高幼兒語言進展的教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。 關于提高幼兒語言進展的教案【篇一】 活動目標 知道兒歌名稱，學會念兒歌，會說出小動物的名稱和過橋的樣子。 愿意參加學習兒歌，培育孩子對語言活動的興起。 鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。 培育幼兒樂觀開朗的性格。 教學重點、難點 能正確說出小動物的名稱和過橋的樣子。 活動預備

2、錄音機、磁帶；小動物教具：小兔、小鹿、小烏龜、小鴨、袋鼠媽媽和小袋鼠、一幅背景圖。 活動過程 1、組織幼兒隨音樂走路進入活動室并找位置坐好。 2、學習兒歌 （1）引題：以小動物要去住在河對面的小熊一起過生日，引出兒歌題目過橋。 （2）演示小動物過橋的樣子，強調(diào)其名稱和過橋的樣子。 （3）引導幼兒用語言來表達小動物過橋的樣子。 3、音樂嬉戲：按走路的曲子來仿編過橋，并讓幼兒進行歌表演來結束活動 教學反思 小兔、小鴨等小動物是孩子們最喜愛的動物，因此，活動中幼兒都能極參加學習，對動物過橋兒歌特別感愛好，很快學會念兒歌，同時，能正確地說出對動物的名稱和過橋的樣子，活動基本上達到了教學目標。 關于提高

3、幼兒語言進展的教案【篇二】 活動目標： l、理解故事內(nèi)容，并能進行簡潔的復述。 2、培育幼兒愛護牙齒、保持口腔衛(wèi)生的習慣。 3、進展幼兒的發(fā)散性思維。 活動預備： l、小熊拔牙掛圖一套。 2、小熊手偶或玩具一件。 3、小熊頭飾、醫(yī)生帽子、醫(yī)生的藥箱及相應工具。 活動過程： l、觀賞故事表演：小熊拔牙。 邊放音樂，老師邊表演故事。關心幼兒理解故事內(nèi)容，使幼兒知道應如何愛護牙齒。 2、提問：故事的名稱是什么？小熊最愛吃什么？它為什么要拔牙？ 3、關心幼兒理解愛護牙齒的重要性：問：什么時間刷牙，應當怎樣刷？想吃甜食怎么辦？什么時候吃？吃完應當怎么辦？ 4、與老師一起簡潔復述故事情節(jié)。 5、指導幼兒進

4、行情境表演： 一名幼兒扮演小熊，一名幼兒扮演醫(yī)生，老師復述故事，幼兒進行表演。 6、引導幼兒進行遷移性敘述，除了愛惜牙齒，還要愛惜哪些部位？眼睛、耳朵、鼻子、四肢等，怎樣愛惜它們嫩？簡潔了解如何愛護身體器官。（如眼睛看書的時候要在光線光明的地方，姿態(tài)要端正；不用硬的東西摳耳朵；比把東西塞進鼻孔里等。） 活動延長： l、在日常生活中多提示幼兒漱口、刷牙、留意口腔衛(wèi)生。 2、小熊拔牙故事表演。 3、有關兒童平安、健康故事的共享。 附：故事小熊拔牙 熊媽媽去上班，小熊一個人在家里玩耍。臨走前，媽媽對愛吃甜食的小熊說： “媽媽不在家，你要洗洗臉，刷刷牙，不自己拿餅干，不自己吃甜瓜”。小熊痛痛快快地答應

5、了媽媽的話。小熊洗了洗臉，理了理頭發(fā)，就是不想刷牙，不刷就不刷吧。小熊想起家里甜甜的餅干，可是已經(jīng)答應媽媽不吃它。找到一罐甜甜的蜂蜜，好象媽媽沒說它，果醬呢，也可以嘗一下。小熊拿出了盤子，盛一盤蜂蜜，盛一碗果醬，一口一口地吃潔凈。啊！好甜啊！甜到舌頭根底兒，甜到牙齒根兒！咦？怎么變酸啦？哎呀呀！甜變酸，酸變疼。哎吆！哎吆！疼地小熊直叫喚！ 兔大夫正好從這兒過，聽見了小熊的叫喊聲，趕忙走進小熊的家?！靶⌒軓堥_嘴，讓我看一看！”“你這個牙齒真不好，得補一補，你這個牙齒也不行，得換一換！”兔大夫拿出針管打麻藥，然后有拿出鉗子，要把小熊的牙拔掉。“一二三！”小熊的牙齒太大，兔大夫用力往外拔。小熊疼得眼

6、淚往外冒。 小熊的牙齒最終拔掉了，擦上點兒藥。“你的牙齒還疼嗎！”“不疼了！”“以后要好好愛護你的牙齒，要不一個一個的都爛掉！”“怎么愛護它們呢？”“不能吃那么多的甜食，不偷吃餅干，不偷吃蜂蜜，每天要把牙齒刷幾遍，早一遍，晚一遍，里里外外都刷遍！”小熊不想讓自己的牙齒都拔完，所以從那以后，他記住了媽媽和兔大夫的話，不吃那么多的甜食，每天堅持刷牙。小伴侶你們的牙齒疼不疼？你想好好愛護自己的牙齒嗎？想想兔大夫的話吧！ 活動反思： 今日的一節(jié)健康教育語言故事小熊拔牙，主要是通過故事內(nèi)容讓幼兒明白愛護牙齒的重要性。幼兒很喜愛這個故事，在聽的過程中，同時也熟悉到了不刷牙的危害，這樣比單一的說教要效果好。

7、在老師講解的過程中，老師的示范便能很清楚的展現(xiàn)在幼兒眼前，易于幼兒仿照接受?；顒又校S多幼兒還沒有體驗過牙疼，也不太會刷牙，所以幼兒的印象不深，顯得有些心有余力而力不足，在今后的教學中，應更注意加強對幼兒的基本健康常識教育。 關于提高幼兒語言進展的教案【篇三】 活動目標： 1、關心幼兒理解作品情節(jié)和其中的人物形象，在理解故事的過程中學習語言。 2、引導幼兒嘗試運用恰當?shù)恼Z言描述“太陽”。會說紅紅的，圓圓的，亮亮的，暖暖的。 活動預備： 1、活動前已開展半日活動太陽，感知在暖和的陽光下的感覺。 2、故事“小兔找太陽”的課件。 3、紅燈籠、紅蘿卜，紅氣球實物、太陽的畫面。小兔布偶一個。 活動過程：

8、 1、出示小布偶，引發(fā)幼兒愛好。 師：乖孩子，你們看，這是誰呀？（小兔子）對，我是小兔子，今日我要去找一個伴侶，它的名字叫太陽?？墒前。也恢浪L得什么樣，假如一會兒我找錯了，聰慧的小伴侶，你們可肯定要告知我喲。 2、老師邊講故事邊布偶表演小兔找太陽，依據(jù)故事情節(jié)的綻開逐步拉出實物和畫面，讓幼兒與故事互動，學習語言，理解作品情節(jié)和其中的人物形象。 師：小兔子聽說太陽是紅紅的、圓圓的，就在屋子里認仔細真的找起了太陽。它在屋子里找啊找啊，最終找到了一個紅紅的，圓圓的東西，小兔子提著紅紅的、圓圓的東西，興奮地說：“哦，我找到了找到了，找到太陽了?！?師：哎，乖孩子，這是什么呀？（紅燈籠）那我們趕快

9、告知小兔子，這不是太陽，是紅紅的燈籠。（小兔子，這不是太陽，這是紅紅的燈籠。）“噢，原來啊，太陽不在屋子里，那我還是到屋子外面去找太陽吧?！?小兔子來到屋子外面，一眼就看到了地里的紅蘿卜。小兔子抱起紅蘿卜興奮的說“這次我找到太陽了吧?！毙“閭H，小兔子找到的是不是太陽?。浚ú皇牵┠切⊥米诱业降氖鞘裁茨?？（紅蘿卜）那我們告知小兔子，那不是太陽，那是紅紅的蘿卜，好不好？（小兔子，那不是太陽，那是紅紅的蘿卜）“小伴侶，你們知不知道太陽在哪里?。俊保ㄔ谔焐希班蕖毙⊥米犹痤^往天空中瞧去，突然看到了天上飛著的大氣球，紅紅的，圓圓的。小兔子興奮得跳了起來，它抓著氣球說：“哈哈，這次我找到太陽了吧?！惫院⒆?/p>

10、，你們說說看，小兔子找到的是不是太陽?。浚ú皇?，是氣球）“啊。怎么又錯了？”小兔子著急的喊著：“真是急死人了，太陽究竟在哪兒呀？”乖孩子，你們說說看，太陽在哪兒??？（太陽在天上）嗯，這次我肯定要認真的找找，咦，那是什么?。考t紅的，圓圓的，還有一點刺眼呢，照在身上還暖洋洋的呢。小伴侶，這次我找到的是太陽嗎？（是）啊，我最終找到太陽了，好累啊，讓我在這里休息一會兒吧。 3、觀賞故事課件小兔子找太陽。 小兔子最終找到了太陽，它還說感謝你們呢。下面我們就一起來看一看動畫片，聽一聽故事小兔子找太陽。 4、提問： (1)剛才小伴侶看了故事，那請你說一說故事中講了哪個小動物啊？（小兔子）小兔子去做什么了？（

11、找太陽）小兔子第一次找到了什么？ (2)小兔子第一次找到了什么?。浚艋\）燈籠是什么樣子的？（紅紅的，圓圓的）小兔子把燈籠當作什么了？（太陽）（個別回答后，請少部分幼兒上來找找紅燈籠并一起說說這是紅燈籠）接下來小兔子在屋子外面又找到了什么？（紅氣球）紅氣球什么樣子啊？（紅紅的，圓圓的）小兔子又把紅氣球當作什么了？（太陽）（個別回答后，請小部分幼兒上來找找紅氣球，并一起說說“這是紅氣球”） (3)最終，小兔子找到太陽了嗎？（找到了）在哪里找到的呀？（在天上找到的） (4)兔子為什么會把紅燈籠、紅氣球當成太陽呢？（引導幼兒看看，并說出他們都是紅紅的、圓圓的） (5)你見過太陽嗎？（見過）在太陽下有

12、什么感覺呢？（暖洋洋的） (6)引導幼兒一起說說“太陽是紅紅的、圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的”。 5、好了，現(xiàn)在啊，我們跟著小兔子一起到太陽底下玩玩，看看太陽照在身上是不是暖洋洋的。（跟著小兔子一起排好隊離開活動室） 關于提高幼兒語言進展的教案【篇四】 活動目標： 1通過嬉戲形式引導幼兒(幼兒食品)發(fā)揮想象，并用語言、動作表達想象結果。 2進展幼兒的想象力和表達力量。 重點和難點： 1引導幼兒能發(fā)揮想象。 2將想象結果用語言和動作表現(xiàn)出來。 活動預備： 1香蕉若干。 2方紙盒一只，濕毛巾若干。 活動過程： 一、產(chǎn)生愛好師（出示方紙盒作神奇狀）：這里面有一樣好吃的東西，樣子長長的，皮黃黃的，

13、剝皮后才能吃，你們猜猜是什么？ 二、想象活動1.這香蕉會變戲法，你們信不信？ 2.（輕輕地把香蕉擺放成狀）：香蕉開頭變戲法了，你們看它像什么？ 像小橋、像月亮、像彩虹、像小床、像小船、像大刀、像電話師：請你們和老師一起打電話吧（幼兒模擬打電話狀，與老師做簡短的對話。）師：香蕉除了當作電話外，還可以當作什么？請你們每人拿一只香蕉，想一想，做一做動作，好嗎？ 三、共享1.師：讓我們剝開香蕉，看看剝開后的香蕉像什么？ （幼兒嘗試剝開香蕉皮，對不會剝的幼兒，老師適當賜予關心。）2.師：下面你們一邊吃一邊看看有什么變化？ （引導幼兒在吃的過程中感知、溝通香蕉從整體部分 沒有的漸變過程，教育幼兒把果皮放入

14、指定的地方。 3.讓我們剝開香蕉，看看剝開后的香蕉像什么？ （幼兒嘗試剝開香蕉皮，對不會剝的幼兒，老師適當賜予關心。）師：下面你們一邊吃一邊看看有什么變化？ （引導幼兒在吃的過程中感知、溝通香蕉從整體、部分、沒有的漸變過程。） 關于提高幼兒語言進展的教案【篇五】 活動目標 1.初步了解下春雨時小動物的不同活動。 2.能夠依據(jù)小動物身體的大小為它們選擇合適的雨傘。 3.觀賞兒歌，感受下春雨的歡樂。 活動預備 課件預備：植物實拍圖若干；小動物實拍圖片若干；樹葉傘、蘑菇傘、花瓣傘圖片；下春雨了兒歌音頻。 紙面教具：樹葉傘、蘑菇傘、花瓣傘各1張。 活動過程 一，出示圖片鼓舞幼兒猜想哪些小動物喜愛春雨

15、春天到了，春雨滴答滴答，真美??！看看誰喜愛春雨？ 對的，小花、小草、樹木都喜愛春雨。 二，出示圖片引導幼兒看圖回答問題 1.出示動物圖片，引導幼兒思索這些小動物誰喜愛春雨，誰可怕淋雨。 2.出示喜愛春雨的小動物圖片，引導幼兒說說喜愛春雨的小動物會在春雨里做什么。 3.出示可怕淋雨的小動物圖片，引導幼兒爭論這些小動物遇到春雨時該怎么辦。 三，請幼兒仿照小動物的動作站到相應傘的面前 老師這里有三把傘，有大大的樹葉傘，中等的蘑菇傘，小小的花瓣傘，你們覺得小螞蟻、小兔子、小雞三種小動物選擇哪把傘遮雨最合適呢？ 你們來當小動物，學著小動物的動作站到雨傘的面前吧。 四，請幼兒依據(jù)動物身體的大小選擇合適的雨

16、傘 1.出示小動物和雨傘的圖片，請幼兒連線，并說一說緣由。 2.出示更多的小動物和雨傘的圖片，請幼兒連線，進一步學習動物身體大小與雨傘大小的對應關系。 五，播放音頻觀賞兒歌并用動作自由表演兒歌內(nèi)容 1.初步觀賞兒歌。 2.師幼一起誦讀兒歌，并請幼兒用動作自由表演兒歌內(nèi)容。 關于提高幼兒語言進展的教案【篇六】 教材分析： 早期閱讀活動目標指向幼兒學習書面語言的情感態(tài)度、熟悉和力量這三個方面，詳細包括：提高幼兒學習書面語言的愛好；關心幼兒初步熟悉書面語言和口頭語言的對應關系；關心幼兒把握早期閱讀技能。 夏天，對幼兒布滿了吸引力，吸引著幼兒走向戶外。草帽碰碰船把場景帶到了海邊夏日里幼兒最喜愛去的地方

17、。這個故事的畫面內(nèi)容豐富，引發(fā)幼兒的想象，故事情節(jié)趣味性強，能激發(fā)幼兒學習的愛好，貼近幼兒的生活閱歷。本次活動將通過肯定的語言憑借物（圖片、實物、情境）開展敘述活動，關心幼兒理解故事內(nèi)容，為幼兒供應語言運用環(huán)境，促進幼兒語言力量的進展。 活動目標： 1、通過畫面激發(fā)想象力，理解故事內(nèi)容。 2、通過故事引導，用較為清楚的語言表達自己的想法。 2、感受夏日海灘嬉戲的歡樂。 活動預備： PPT、自制道具草帽一頂、魚竿若干，自制圖卡小露露、海洋生物（螃蟹、小魚、章魚）若干 活動過程： 一、老師逐一放映課件，引導幼兒觀看圖片，情節(jié)猜想，大膽表達自己的想法。 1、談話引入。 師：夏天到了，你們最想去什么地

18、方玩？ 幼：游泳池、海邊。 2、老師出示紙偶“小露露”立在桌面上。 師：她叫小露露，跟她打個招呼吧。 幼：小露露好。 師：今日，小露露來到了漂亮的沙灘上，她在做什么？她遇到什么好玩的事呢？ 我們一起去看看吧！ （設計意圖：出示故事中的主要人物，引起幼兒的留意，激發(fā)幼兒學習的愛好。） 3、（1）老師出示課件圖1。 師：圖上有什么？ 幼：有小伴侶在跑、他在玩沙子。 師：再請看看小露露在做什么？ 幼：睡覺。 師：你們這個說法是可以的，但還有一個意義上的說法是“日光浴”。她正在享受著日光浴。再看看她臉上的表情是什么樣子的？ 幼： 快樂。 師；那在椅子旁邊的是什么東西？ 幼：帽子。 師：這是一頂什么樣的

19、帽子？ 幼：大的，綠色的。 師：你們說的真好。這是一頂大大的、綠綠的草帽。 （2）老師出示草帽，請一位幼兒操作，把草帽根據(jù)圖1畫面擺放在小露露的椅子旁邊。 （設計意圖：讓幼兒操作中感受畫面上物品的擺放位置與實物擺放位置的對應關系。） 4、（1）老師出示課件圖2。 師：這兩幅圖你覺得有什么不一樣？ 幼：有腳印、動了、草帽動了。 師：它往哪里移動呢？ （2）老師請一位幼兒操作，根據(jù)圖2移動草帽。 師：草帽為什么會動？ 幼：下面有東西、蟲子、螃蟹。 師：小露露表現(xiàn)出什么樣的表情？ 幼：一只眼打開的，一只眼閉上的。 師：那是疑問的表情，有點奇怪 ，想知道將會發(fā)生什么事情。 （設計意圖：讓幼兒在情景模擬

20、中感知空間位置，感知草帽移動的過程，進一步理解故事情節(jié)。） 5、（1）老師出示課件圖3。 師：小露露提起草帽看到的是什么？ 幼：螃蟹。 （2）請一位幼兒操作，把草帽提起一點，看到很多小螃蟹后作出驚異的表情。其它幼兒也一起做驚異的表情。 6、（1）老師出示課件圖4。 師：很多只小螃蟹一起把草帽移到了海邊，然后怎樣了？ 幼：小螃蟹們把草帽翻了過來。 （2）請一位幼兒操作，把草帽翻過來。 師：小螃蟹們把草帽翻過來，像什么呀？ 幼：像船。 （設計意圖：讓幼兒在情景模擬中感知小螃蟹把草帽當成碰碰船的過程，關心幼兒理解故事情節(jié)，體驗故事的趣味性。） 7、（1）老師出示課件圖5。 師：這是一只什么樣的船呀？

21、 幼：搖呀搖呀的船。 師：小螃蟹乘坐的草帽搖搖擺晃的、碰碰撞撞的，像我們平常在游樂園玩的什么呢？ （2）一張碰碰船的圖片向右插入的切換方式進入。 師幼：碰碰船。 師：這時小露露又是什么樣的表情？ 幼：哈哈哈，快樂。 二、幼兒再次觀看圖片，老師完整地敘述故事一遍。 （1）爭論。 師：這個故事還沒有題目呢，我們來取取題目吧？ 幼：小露露、帽子、小螃蟹。 師：你們給它取得這些題目都可以，寫這個故事的人給它取了個題目叫“草帽碰碰船?！?師：你們玩過碰碰船嗎？ 幼：我玩過。 師：大家在玩碰碰船的時候，要有大人的伴隨，肯定要坐好，扶穩(wěn)，不能站起來，防止落水，留意平安。 （設計意圖：關注幼兒的個體差異性，再

22、次讓每位幼兒領會圖片，體會好玩的故事情節(jié)，并結合幼兒的生活實際進行平安教育。） （2）老師出示課件圖6。 師：除了小螃蟹的碰碰船，海邊還會發(fā)生什么好玩的事? 幼：那個人在沙子里睡覺、他們在玩球、堆沙、游泳。 師：還有些活動不知道怎么說的，你們可以大膽地提問。 幼：那個。 師：最遠處的那個人在沖浪，腳上踩的是帆板。近處的這個人在潛水，他戴著潛望鏡潛入水中看看海里的事物。 （設計意圖：為幼兒制造一個自由、寬松的語言環(huán)境，鼓舞幼兒大膽、清晰地表達自己的想法和感受，遷移已有的生活閱歷。） 三、組織幼兒嬉戲，感受嬉戲的歡樂。 1、老師出示課件圖7，一張在海邊垂釣的圖片以百葉窗效果進入。 幼：他在釣魚、我

23、爸爸去釣魚了、我想釣魚。 師：在海邊，我們能常?？吹接行酆冕烎~的人在釣魚，而釣魚時要有急躁。 2、老師出示課件圖8，文字“嬉戲：我是小釣手”以菱形效果進入，并播放輕松、開心的音樂。 （1）老師出示釣魚用具并介紹嬉戲規(guī)章。 （2）幼兒進行嬉戲：每一位幼兒拿著魚竿圍坐在一起釣魚，在規(guī)定時間內(nèi)看誰釣的魚最多。最終請每位幼兒用“我一共釣了幾條魚”的句式說出釣魚的數(shù)量。 （3）嬉戲結束。評出最佳小釣手。 （設計意圖；為幼兒創(chuàng)設了一個想說、敢說、喜愛說的語言環(huán)境，注意幼兒真實情感的體驗，播放輕快的音樂，帶領幼兒綻開釣魚嬉戲，讓幼兒感受嬉戲的歡樂，并且能在歡樂中學習，提高語言運用力量。） 活動反思和分析：

24、 綱要提出“幼兒的語言力量是在運用的過程中進展起來的”。語言力量是一種綜合力量，敘述是幼兒最主要的訓練形式。敘述活動的形式是多種多樣的，除看圖敘述、排圖敘述等主要以圖片為依托的敘述活動外，還有情境敘述以及日常生活中老師有意識支配的一些談話類活動。 看圖敘述是幼兒園語言教學活動中的一個重要形式，主要是訓練語言表達中必需具備的思維力量和想象力量。看圖敘述是以圖畫的形式直觀地向幼兒展現(xiàn)教學內(nèi)容，然后要求幼兒依據(jù)這個畫面材料，用獨白的語言來表達。 由于看圖敘述是全班幼兒觀看同一（多）幅圖片，敘述同一對象，較單調(diào)，幼兒往往是堅持性不長。為了激發(fā)和保持幼兒學習的愛好，老師細心制作了教學具（故事中相應的主要

25、人物和相關物品，）借助實物教學具制造語言運用情境，讓幼兒邊做邊說，能鞏固幼兒對故事情節(jié)的理解，體會故事的趣味性，讓幼兒想說、敢說、喜愛說、有機會說，從而樂觀調(diào)動了幼兒學習的主動性和樂觀性，提高幼兒語言表達力量。 嬉戲是幼兒學習語言、運用語言交往的最佳途徑。在最終環(huán)節(jié)中，老師設計了嬉戲活動， 老師自行繪制海洋生物圖卡，用竹筷、棉繩、磁鐵制作魚竿，讓幼兒拿釣竿練習釣魚，在輕快的音樂背景下，帶領幼兒綻開嬉戲，老師還向幼兒提出要求，讓幼兒用完整的句子說出自己釣魚的數(shù)量，充分體現(xiàn)讓幼兒在歡樂中學習，提高幼兒語言運用力量。 評價對幼兒起到激勵和導向作用，可促進幼兒間的相互學習。老師在活動過程中，常用“確定

26、、鼓舞”等語言支持、吸引幼兒，在敘述圖1時，孩子們的回答是小露露在睡覺，老師敬重幼兒的回答，同時向幼兒教授新詞“日光浴”，不要求他們肯定要用多么精確 或美麗的語言，而是鼓舞每個幼兒大膽地說。在讓幼兒為故事命題時，不要求幼兒回答的題目與文中題目一模一樣，可自擬題目，不局限模式，發(fā)散幼兒語言思維。這也是綱要所體現(xiàn)的教學精神“要用支持和鼓舞，與幼兒共同體驗語言的樂趣，享受語言學習的過程”。 語言是溝通和思維的工具。幼兒期是語言進展，特殊是口語進展的重要時期。在語言教學中，老師要為孩子樂觀創(chuàng)設良好的語言交往環(huán)境，進展幼兒語言運用力量，從而為他們今后的語言進展奠定良好的基礎。 關于提高幼兒語言進展的教案

27、【篇七】 教學目標： 1初步理解散文內(nèi)容，感受作品的趣味性。 2進一步加深對秋天樹葉飄落自然現(xiàn)象的熟悉，感受秋天的美。 3學習詞匯：飄落，爬，躺，坐，游，藏等。 教學預備： 1散文圖片或配套掛圖。 2事先在戶外拾的落葉若干。 3散文中提到的四種小動物圖。 教學重點與難點： 通過觀賞和表述來增加孩子的詞匯量，從而進展孩子的語言表達力量。 教學方法與手段：圖譜演示法，爭論溝通法 教學過程: 一、導入活動。 1師：秋天到了，樹上的葉子有什么變化？樹葉寶寶是怎樣從大樹媽 媽身上下來的？誰來學一學。 2師：樹葉寶寶離開了媽 媽飄呀飄呀會落在哪里呢？小伴侶猜猜看？ 二、引導幼兒理解散文內(nèi)容。 1師：今日老

28、師給你們講一篇散文，你們來聽聽樹葉寶寶都飄落到哪里了。 （師講散文，并做一些動作，感情要豐富，夸張） 2師：樹葉分別落到了什么地方？哪些小動物來了？它們是怎么過來的？ （師在幼兒的回答時出示圖片并做動作表示，引導幼兒） 三、再次觀賞散文。 利用散文圖片或配套掛圖，老師完整地敘述散文一遍。 四、嬉戲：秋葉飄。 師邊說散文，邊手拿落葉飄灑，幼兒學小動物并能簡潔的說出。 關于提高幼兒語言進展的教案【篇八】 教案目標： 1、初步學會朗誦，依據(jù)內(nèi)容進行合理敘述。 2、知道要如何對待伴侶。 教案預備： 螃蟹頭飾一個、魚、蝦、蝌蚪頭飾若干。 教案過程： 1、幼兒看表演，然后說一說講了一件什么事？ 2、老師邊表演邊完整地念，對內(nèi)容進行提問。 3、老師教幼兒念：