蘇少版一年級音樂上冊（簡譜）第6單元《動：說唱童謠 （捏面人）》教學設計

1、說唱童謠 捏面人音樂教案 教學目標：1、有表情地熟練地說唱童謠捏面人。2、通過欣賞、學唱等教學手段，讓學生了解到河南豫劇的風格，并熱愛河南豫劇風格的地方戲。3、通過各種音樂活動，培養(yǎng)學生的合作能力、創(chuàng)造能力。教學重、難點：能夠熟練地說唱童謠捏面人教學過程：一、游戲?qū)耄?、師生談話，引出游戲名字拉大鋸。師：小朋友們下面我們開始上課，今天的課上呀我們來玩一個游戲，游戲的名字叫做拉大鋸。2、教師講解游戲要求師：不過在玩游戲之前老師要請來一個小指揮，這是響板，當小指揮發(fā)出xx x的節(jié)奏時，就是請我們變換坐姿，快速面對面坐好。再次發(fā)出xx x的節(jié)奏時，就回到原來的坐姿。3、學生游戲拉大鋸師：聽，小指揮

2、發(fā)出命令了，請你們面對面坐好，一位同學手心朝下，一位同學手心朝上，自由地玩一玩拉大鋸，并想一想我們怎樣把它拉的又快樂又整齊呢？生：師：xx x坐回來，我剛才看到這兩位小朋友拉得不錯，請你們來說說看有什么訣竅可以拉得更整齊、更協(xié)調(diào)呢？師：你們聽她倆好像在說些什么，也就是說她們拉的時候是有口令的。4、教師播放拉大鋸的聲音，并且多媒體展示gaziga zi師：生活當中我們拉大鋸發(fā)出的ga zi ga zi的聲音是不好聽的，但我相信小朋友能說好聽。響板伴奏學生讀。5、學生邊念ga zi ga zi邊玩拉大鋸的游戲師：你們的聲音真好聽，拉得也很整齊。6、教師多媒體展示拉大鋸的兒歌師：拉大鋸這個游戲是老人

3、帶著孩子一邊乘涼一邊玩，一邊念念有詞的，如果光是gazigazi的就沒啥意思了，看，我們可以念這樣的兒歌。7、學生隨著老師的圓舞板輕聲朗讀兒歌。師：有的格子一個字，有的格子兩個字，我們先輕輕地放在心里念一遍，伴著響板伴奏念出聲音讀著兒歌。8、教師糾正學生的聲音。9、分組念拉大鋸的游戲，一組念兒歌，另一組念gazigazi，并交換。10、同桌之間配合玩拉大鋸的游戲。二、歌曲欣賞捏面人：1、師生談話，通過相關視頻引出歌曲捏面人。師：老師今天還為你們帶來了另外一首童謠，請你們想一想童謠里都說到了哪些人物形象，他們是用什么方式表現(xiàn)的呢？師：是小面人，小面人是用面和米粉和在一起做成面團，再涂上各種顏色，

4、就可以塑造成各種栩栩如生的形象了。2、多媒體播放捏面人，請學生思考捏面人與拉大鋸一不一樣，分別是怎樣表現(xiàn)的？師：剛才我們拉大鋸是念的，而這首捏面人的是怎么的呢？它是用什么形式來表現(xiàn)的？生：3、提問捏面人什么時候是念，什么時候是唱？如果聽到念的地方就拍拍手，唱的地晃晃腦袋。（多媒體播放音樂）4、用動作來表現(xiàn)歌詞中面人的形象。師：在這一首歌中老爺爺給我們捏了什么？出示念白，分別在騎、吃、挑、打這幾個字上邊說邊做動作。5、把四個人物形象的動作連起來表演。6、配上音樂表演。7、講解歌詞“你說是啥就是啥”。8、討論歌曲中捏面人的老爺爺是哪兒人，得出這首歌在曲調(diào)上有河南的韻味兒。師：從音樂的曲調(diào)上來說，那

5、一句的聲音很特別？生：師：這句話給我們透露了一個信息，老爺爺是哪個地方的人，觀看河南豫劇，比較音樂有什么相同的地方？9、學生跟教師鋼琴唱“你說是啥就是啥”。10、師示范做動作唱“你說是啥就是啥”。11、學生學做動作。12、完整表演，唱的部分跟老師表演，念的部分把它念出來（加上多媒體音樂）。13、再一次表演。三、創(chuàng)編歌詞1、創(chuàng)編歌詞：師：如果老爺爺就在你的身邊，你想讓老爺爺給你捏個啥？不過老爺爺更擅長捏動物和人物，你猜老師想叫老爺爺捏個啥？（小白兔）小白兔有什么特點？你怎么跟老爺爺說清楚？學生自己說說小白兔的特點：捏一個小白兔吃蘿卜 捏一個 捏一個 捏一個2、部分同學用圓舞板和碰鈴為歌曲伴奏。3、配上音樂，念的部分奏樂，唱的部分樂器不出聲。四、課堂小結(jié)師：小朋友們