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1、魏巍我 的 老 師教學(xué)目標(biāo)3.理解文章表達(dá)的思想感情。1.識(shí)記文學(xué)常識(shí)及字詞;2.學(xué)習(xí)選擇典型事例寫(xiě)人的方法;魏 巍 魏巍,原名鴻杰,曾用筆名紅楊樹(shù)。魏巍一直生活在戰(zhàn)士們中間,解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí),在行軍作戰(zhàn)的間隙寫(xiě)了大量詩(shī)歌。全國(guó)解放后,主要作品有散文集誰(shuí)是最可愛(ài)的人長(zhǎng)篇小說(shuō)東方等。 我的老師一文是作者于1956年9月29日為教師報(bào)所寫(xiě)的回憶性散文。1、 給下面生字注音、組詞???( k )(磕頭) 時(shí)辰( )蕓 ( ) ( ) 榆 ( ) ( )痣 ( ) ( ) 褪 ( ) ( )卜 ( ) ( ) 焚 ( ) ( )鷗 ( ) ( ) 毆 ( ) ( ) 模 ( ) ( ) ( ) ( )yn蕓
2、蕓眾生y榆 錢(qián) zh黑 痣tu褪 色b卜問(wèn)吉兇fn焚香u 海 鷗毆打umm模模糊糊 模 樣 檢查預(yù)習(xí):shchen辨析下列各組字的形、音、義:即既孤弧卷券蜜密j即使j既然h弧形g孤獨(dú)jun卷帙qun證券m甜蜜m秘密假裝發(fā)怒; 表演跳舞; 觀察蜜蜂; 朗讀詩(shī)歌; 模仿寫(xiě)字; 排除糾紛; 夢(mèng)里尋師。 這樣安排,突出了老師對(duì)我們的愛(ài),有主有次,詳略得當(dāng)。略寫(xiě)詳寫(xiě) 這七件事是如何貫串起來(lái)的?感情線索是什么 ? 這七件事情是按照從課內(nèi)到課外,從校內(nèi)到校外,從平時(shí)到假期的順序安排的。全面展示了蔡老師愛(ài)學(xué)生的美好心靈,表現(xiàn)了學(xué)生對(duì)老師的依戀之情。記敘的七件事,始終貫穿著“愛(ài)”-老師愛(ài)學(xué)生,學(xué)生依戀老師。 感
3、情線索:回憶、依戀、思念 “我”的蔡老師。 品讀下列語(yǔ)句,體會(huì)作者的思想感情 (1)僅僅有一次,她的教鞭好像要落下來(lái),我用石板一迎,教鞭輕輕的敲在石板邊上,大伙笑了,她也笑了。(大家為什么笑了?) 通過(guò)“好像”“輕輕”,把蔡老師假裝發(fā)怒的樣子形象的寫(xiě)出來(lái)了?!按蠡镄α?,她也笑了?!笔抢蠋煛疤幜P”的結(jié)果。充分表現(xiàn)了老師的慈愛(ài),兒童的機(jī)靈,調(diào)皮,師生間的親密。合作探究:(2) 我用兒童的狡猾的眼光察覺(jué),她愛(ài)我們,并沒(méi)有真正要打的意思。(“狡猾一詞如何理解?) “狡猾”是“調(diào)皮、淘氣”的意思,是貶詞褒用。形象地寫(xiě)出了我的機(jī)靈與調(diào)皮,反映了我與蔡老師的關(guān)系非常親近。(3) 我們見(jiàn)了他不由得就圍上去。即
4、使她寫(xiě)字的時(shí)候,我們也默默地看她,連她握筆的姿勢(shì)都急于模仿。 表現(xiàn)了學(xué)生對(duì)老師的喜歡、依戀、崇拜之情。(4)“蔡老師!我不知道你當(dāng)時(shí)是不是察覺(jué),一個(gè)孩子站在那里,對(duì)你是多么的依戀!” 本文全篇用第三人稱指代蔡老師,這里改用第二人稱“你”,表達(dá)效果有什么不同? 這里人稱的改變便于抒情,把作者對(duì)蔡老師至今仍懷有的思念、崇敬的思想感情充分表達(dá)出來(lái)。 1假裝發(fā)怒。 2表演跳舞。 3觀察蜜蜂。 4朗讀詩(shī)歌。 5模仿寫(xiě)字。 6排除糾紛。 7夢(mèng)中尋師。-可惜-分別了。 溫柔美麗慈愛(ài)公平偉大 的老師(略)(詳)我的老師 巍巍 依戀回憶難忘:蔡蕓芝。 記憶:溫柔美麗的人。我是一個(gè)機(jī)靈純正、天真活潑、尊師好學(xué)的學(xué)生。思念全面展現(xiàn)蔡老師愛(ài)學(xué)生的心靈美。學(xué)生對(duì)老師的愛(ài)。 文章記敘了作者兒童時(shí)代生活在老師身邊的七件小事,表現(xiàn)了蔡老師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài),抒發(fā)了作者對(duì)溫柔敦厚的蔡老師的摯愛(ài)、依戀。主題寫(xiě)老師的美文的幾個(gè)開(kāi)頭1、“你給我一句話,就打開(kāi)我一扇窗;你給我一個(gè)微笑,我就渾身是力量;你給我一個(gè)眼神,我就找到了方向。你放開(kāi)雙手讓我遨游知識(shí)的海洋”2、感謝有你,使我明白寬容;感謝有你,使我明白珍惜;感謝有你,使我明白學(xué)生的使命;過(guò)去的時(shí)光雖如煙花,轉(zhuǎn)瞬即逝,回憶
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