蘇少版三年級音樂上冊（簡譜）第2單元《唱：木瓜恰恰恰 》教學設(shè)計

1、木瓜恰恰恰教學設(shè)計 教學年級：三年級學情分析： 本年級段學生初步掌握了一些最基本的音樂基礎(chǔ)知識，例如：認識了音的高低、長短、強弱，學習了很多內(nèi)容健康、優(yōu)美、動聽的兒童歌曲，感受了音樂的美，具備了初步的編創(chuàng)能力。但還需要進一步系統(tǒng)地學習，來獲得更多的音樂知識，加深對音樂的了解。教材作品分析：蘇教版三年級音樂上冊第二單元第一課木瓜恰恰恰，其是一首印度尼西亞民歌，四四拍，F(xiàn)大調(diào)，歌曲歡快、熱情，旋律簡潔，多以同音平行進行與模進為主。節(jié)奏規(guī)整，以“X X / X. XX XX X / X- 0/”節(jié)奏型貫穿全曲，極具舞曲風格。歡快、活潑的旋律唱出了收獲的喜悅，“恰恰恰”的加入，使物種標志鮮明，且更富有

2、異國情趣。教學目標：1、通過學習能夠用熱情、歡快的聲音準確的演唱木瓜恰恰恰。2、學生能在聆聽音樂中用自己喜歡的動作表現(xiàn)XX X節(jié)奏，能夠用打擊樂器為歌曲伴奏，提高學生對歌曲的變現(xiàn)力和感受力。 3、為歌曲創(chuàng)編歌詞，編創(chuàng)舞蹈動作，大膽的上臺表演。 教學重點： 用熱情、歡快的聲音演唱木瓜恰恰恰。教學難點：1、正確的演唱木瓜恰恰恰的弱起小節(jié)。2、用打擊樂器為歌曲伴奏。3、為歌曲創(chuàng)編歌詞。教具準備：電子琴、多媒體課件、沙球及自制的4球、雙響筒、碰鈴、手串鈴。 教學過程：一、導(dǎo)入新課1、談話導(dǎo)入師：“同學們，你們喜歡旅游嗎？”2、圖片欣賞（走進印尼，了解印度尼西亞的風土人情 ）3、師介紹印度尼西亞（設(shè)計意

3、圖：以談話的方式激發(fā)學生的興趣，圖文結(jié)合的介紹方式，讓學生耳目一新，一幅幅美景很快吸引了學生，簡短的設(shè)計讓學生有意猶未盡之感，讓學生對印度尼西亞有了初步的了解，整體為新歌做鋪墊）二、新授歌曲1、聆聽歌曲，歌曲的情緒如何？生：.（熱情、歡快）2、再次聆聽，歌曲中讓你印象最深的是什么？生：.(恰恰恰)3、“恰恰恰”在歌曲中出現(xiàn)幾次？在什么地方？生：.（8次，結(jié)尾處）（設(shè)計意圖： 1、帶著要求聆聽，避免盲目性，又能熟悉歌曲。2、為下面的游戲做準備）4、練習節(jié)奏（可以加入什么動作或樂器）完整欣賞歌曲，在“恰恰恰”處加入動作。（設(shè)計意圖：讓學生思考在恰恰恰處加入適合的動作，調(diào)動學生的積極性及思考能力，為

4、歌曲律動，感受歌曲帶來的歡樂）5、師范唱。思考：師在歌曲中充當什么角色？賣了什么？師總結(jié)：叫賣歌是流傳于民間以歌唱的方式來叫賣（商販們?yōu)榱苏袛堫櫩吞岣呗曊{(diào)），在叫賣的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的歌曲。6、歌曲幾幾拍？含義？強弱規(guī)律？7、認識弱起小節(jié)（從弱拍開始，也叫不完全小節(jié)）8、學歌詞 師帶領(lǐng)學生有節(jié)奏的的讀歌詞9、學唱歌曲（1）分句模唱（2）齊唱（3）師生合作（4）生生合作（設(shè)計意圖：通過樂理的普及，為學生唱好歌曲做鋪墊，演唱通過師生，生生合作的方式調(diào)動學生的氣氛，渲染課堂）10、歌曲處理若起部分輕一點恰恰恰處歡快一點應(yīng)該帶著什么樣的心情演唱11、集體演唱（設(shè)計意圖：1、學生以參與的形式聽音樂，會更有趣，對旋律的記憶會深刻。2、在歌曲處理中通過玩玩，動動，唱唱，解決了歌曲的難點。）三、創(chuàng)編1、為歌曲加上動作，歌表演（1）第一組表演（2）整體表演2、為歌曲加上打擊樂器伴奏（1）生生合作（2）師加入鼓與生合作3、創(chuàng)編歌詞4、評價（設(shè)計意圖：充分放手給學生，讓學生在自己喜歡的活動中鞏固歌曲，用喜歡的形式來表現(xiàn)歌曲，充分感受不同形式的音樂美，同時也培養(yǎng)了學生即興創(chuàng)作的能力）四、拓展1、師：“同學們，你們在生活中聽過哪些叫賣聲，吆喝聲” 生：.2、師展示吆喝聲3、師：你還聽過那些叫賣歌曲？4、聆聽賣湯圓（設(shè)計意圖：讓學生學會在生活中去觀察，感受叫賣聲在我們生活中所起到的作用）五、小結(jié)同學