一年級語文教學工作總結(jié)

1、實用文檔Word格式、可編輯打印 一年級語文教學工作總結(jié) 一班級語文教學工作總結(jié)通用16篇 一班級語文教學工作總結(jié) 篇1 本學期，我又擔當_班的語文教學工作。一學期來，我仔細扎實地對待教學，虛心向別人學習，在理論中積累了屬于自己的教學感悟?，F(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié)： 一、不斷進步專業(yè)素養(yǎng)，與時俱進。 為進步自身的業(yè)務(wù)程度，本學期我仔細參與組內(nèi)群眾備課活動，專心找問題，虛心請教別人，尋求解決問題的最正確途徑。為了上好每一節(jié)課，我照舊像以前一樣仔細鉆研教材，并結(jié)合本班同學的實際特點，備好課，上好課。平常，我堅持自己獨立備課，因此在課前的預備是很充分的，為加強教學常規(guī)的養(yǎng)成奠定了根底。課堂上，我著力

2、抓好課堂常規(guī)。并以同學為主體，有目的、有條理地引導他們進展學習，自主獵取學問。經(jīng)過這段時間的訓練，同學們已經(jīng)學會帶著問題仔細地進展語文合作學習，學會了針對文本提出一些有質(zhì)量的問題。課余，我專心參與各級各類組織的教研活動，還常常閱讀一些教學書籍，汲取一些適用的方法，更新一些教學理念，從而促進自身專業(yè)的進展。 二、專心開展語文活動，全面激發(fā)同學學習語文的愛好。 一期來，在教學方法上，我總結(jié)出了兒歌識字，字謎識字，形象識字，嬉戲識字，編故事識字等一系列同學喜歡的識字教學方法。平常，我盡量讓同學多識字。除了課內(nèi)識字外，我還鼓舞同學在課外識字，引導同學平常留心觀看，隨時隨地識字。課外書，同學伴侶的名字，

3、學校各處的名稱以及大街上的廣告牌，家里的報紙、包裝袋、超市的貨柜都是我們一班級小伴侶識字的好地方。低班級的詞語教學是穩(wěn)固識字、進步語文素養(yǎng)的重要組成局部，在以往的教學過程中我更多關(guān)注的是同學對詞語是否正確地認讀，詞語的積累重視不夠，而本期我注意了這一點。課堂上，我借助圖片或客觀事物，化抽象為詳細，為同學簡潔理解詞語效勞。有時設(shè)計多種形式的練習，指導同學反復運用詞語，如“連連看讓同學對一些反義詞、近義詞，“詞語接龍，使同學思維更靈敏，詞語得到有效穩(wěn)固。圍繞課文教學，我有目的、有方案地拓展同學的詞語積累范圍，經(jīng)過一系列的詞語積累練習后，大大豐富了同學的詞語庫，從而進步同學課堂表達潛力。 針對本班同

4、學的特點和實際，本著“扎實打根底，仔細來學習的原那么，除上好語文課以外，我還組織了以下活動：一是堅持早自習引讀生字筆順訓練，培育同學識記生字以及正確書寫的潛力。二是每天少量的課外閱讀活動，進步同學拼讀程度，培育同學獨立閱讀的潛力，拓展同學的學問面。三是開放式作業(yè)，促進同學觀看、思索習慣的養(yǎng)成，鼓舞同學在生活中學語文。 三、加強期望生轉(zhuǎn)化工作，縮短同學差距。 本班個別同學與其他同學存在著較大的差異，為促使每位同學能在原有的根底上都有所進展，我“抓兩頭，扶中間。注意培育優(yōu)生的特長，同時，在班中成立“互助小組，利用結(jié)對子形式，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設(shè)時機，賜予鼓舞，養(yǎng)同學的學習愛好，促使每一位同

5、學都有進步。 總之，本學期師生共同努力下，同學有了很大進步。許多同學已養(yǎng)成了良好的學習習慣，理解潛力漸漸增加，并積累了那么多語文學問，每個的同學的語文成果都有了不同程度的進步，我內(nèi)心感到非常充實、勸慰。我會連續(xù)努力! 一班級語文教學工作總結(jié) 篇2 每到學期總結(jié)時，都會覺得時間飛逝，葉落紛紛，時間豪不留情的越出手指的縫隙。轉(zhuǎn)瞬間，我擔當一班級注意同學課外閱讀力量的培育 鼓舞同學每天回家多讀讀課外書，以此培育同學課外閱讀力量，拓展同學視野。 三、充分利用集體備課的資源、網(wǎng)上資源，上好每一節(jié)課 開學初在學校指導的要求下，我們班級里仔細開展集體備課活動，并充分利用集體備課中的資源，為自己上課作好預備。

6、同時，我常常上網(wǎng)查找有關(guān)的教學資源，如課件、教案、教學實錄、教學閱歷論文等，與班級教師共享，從而不斷為自己的教學程度“充電。 四、存在的問題與缺乏 1、教學方法不夠新奇，對同學的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，多向其他教師學習。 2、對學困生的關(guān)注不夠。雖然本次期末考試同學成果較好，但是班上如王智強、屈宗華等同學的根底學問把握得不夠扎實，這還需要在下學期賜予他們更多的關(guān)注與關(guān)心。 一班級語文教學工作總結(jié) 篇4 時間飛逝如白駒過隙，轉(zhuǎn)瞬間一個學期的訓練教學工作已經(jīng)完畢了，作為一班級語文教師,我覺得很勞碌,很辛苦,但也很歡樂.同學活潑好動、自我掌握力量較差，對大量枯燥的練習不感愛好，簡單產(chǎn)生厭倦

7、心理，但一班級新課程的內(nèi)容多、學問面廣，又是打根底和培育良好習慣的關(guān)鍵時候。所以在教學中，我總是細心考慮教法，想方設(shè)法進步教學質(zhì)量?；貞涍^去的日子，有收獲、有困惑?，F(xiàn)將本期教學工作總結(jié)如下，以期對今后的工作有所啟示。 一、自身素養(yǎng)的進步 1、樂觀學習訓練教學理論。參與學校、組內(nèi)組織實在有效的學習爭論活動，用先進的訓練理念支撐深化訓練改革，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學形式。把新課標的理念浸透到教學中，教學注意以培育同學的合作溝通意識和理論創(chuàng)新力量為主，注意敬重同學的需要，培育同學的自學力量。 2、虛心請教。利用各種時機不斷向同組教師學習。以便盡快把握一班級的新的訓練教學的方法，把握好課堂教學的重難點。自己遇到

8、不夠明白的地方虛心向組內(nèi)教師請教。 3、充分利用各種資源，上好每一節(jié)課。充分利用資源，為自己上課作好預備。同時，我常常上網(wǎng)查找有關(guān)的教學資源，如課件、教案、教學實錄、教學閱歷論文等，與班級教師共享，從而不斷為自己的教學程度“充電。 二、 詳細教學工作 (一)打英雄語拼音學問的根底 漢語拼音學問既是同學學好語文的根底，又是學好語文的重點。如何讓同學能把這看似枯燥的學問學得生動好玩，又能很好地把握，我教過的教師常常溝通，并向她們學習教學閱歷，以使自己能讓同學學得輕松、學得扎實。同時，在開學前一個月教學拼音的時間里，我針對同學因材施教，每天鼓舞同學讀課外書，并常常引導同學對已學拼音學問活學活用，通過

9、學兒歌、“摘蘋果嬉戲等各種方式來激發(fā)孩子學習拼音的愛好。 (二)抓好寫字訓練 寫字教學是一班級語文教學工作的難點。要讓每一個同學寫一手好字，所謂“字如其人，看字就能看出一個人。所以，在平常的教學工作中，我特殊留意對同學寫字的要求。首先，要讓同學寫好字，作為他們的語文教師，我更注意自己在課堂板書等給同學做一個很好的示范。其次，引導同學學會描紅，既從技能方面要求同學，又從習慣方面的要求同學。特殊是習慣方面的要求，在抓好同學寫好字的同時，我更注意同學有良好的寫字習慣。所以在課堂上經(jīng)常提示同學“留意做到三個一。一拳、一尺、一寸。 (三)培育同學的朗讀 首先，調(diào)動同學讀書的樂觀性是最為重要的，在課堂上，

10、我常常設(shè)立各種各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在肯定程度上激發(fā)了同學讀書的愛好;其次，我注意在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)同學能翻開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注意自己的示范性。由于一班級的同學仿照性較強，所以在教同學讀課文之前，我都要特殊留意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為同學作出很好的示范。有感情地讀書也是我的樂趣，與孩子們一同感受讀書帶來的歡樂，使我的課堂豐富而生動。 (四)做好培優(yōu)補差的工作，進步教學質(zhì)量 一個班級每個孩子都不一樣，承受力量也有不同，面對孩子們的個別差異性，我努力抓好培優(yōu)補差工作。堅持不放棄每一個后進生，都以良好的心態(tài)接納他

11、們，他們以更多的關(guān)心和愛惜，信任每一個同學都能學到自己合適的學問，讓他們在學習上有所進步。 一班級語文教學工作總結(jié) 篇5 本學期，我擔當一班級(2)班的語文教學工作。一學期來，我仔細扎實地對待教學工作，虛心向別人學習，在理論中積累了屬于自己的教學方法?，F(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié)： 一、 不斷進步專業(yè)素養(yǎng)，與時俱進 為進步自身的業(yè)務(wù)程度，本學期我仔細參與組內(nèi)集體備課活動，樂觀找問題，虛心請教別人，尋求解決問題的最正確途徑。為了上好每一節(jié)課，我照舊像以前一樣仔細鉆研教材，并結(jié)合本班同學的實際特點，備好課，上好課。平常，我堅持自己獨立備課，因此在課前的預備是很充分的，為加強教學常規(guī)的養(yǎng)成奠定了根底。課

12、堂上，我著力抓好課堂常規(guī)。并以同學為主體，有目的、有條理地引導他們進展學習，自主獵取學問。經(jīng)過這段時間的訓練，同學們已經(jīng)學會帶著問題仔細地進展語文合作學習，學會了針對文本提出一些有質(zhì)量的問題。課余，我樂觀參與各級各類組織的教研活動，還常常閱讀一些教學書籍，汲取一些適用的方法，更新一些教學理念，從而促進自身專業(yè)的進展。 二、 樂觀開展語文活動，努力激發(fā)同學學習語文的愛好 一學期來，在教學方法上，我總結(jié)出了兒歌識字，字謎識字，形象識字，嬉戲識字，編故事識字等一系列同學喜歡的識字教學方法。平常，我盡量讓同學多識字。除了課內(nèi)識字外，我還鼓舞同學在課外識字，引導同學平常留心觀看，隨時隨地識字。課外書，同

13、學伴侶的名字，學校各處的名稱以及大街上的廣告牌，家里的報紙、包裝袋、超市的貨柜都是我們一班級小伴侶識字的好地方。低班級的詞語教學是穩(wěn)固識字、進步語文素養(yǎng)的重要組成局部，在以往的教學過程中我更多關(guān)注的是同學對詞語是否正確地認讀，詞語的積累重視不夠，而本期我注意了這一點。課堂上，我借助圖片或客觀事物，化抽象為詳細，為同學輕松理解詞語效勞。有時設(shè)計多種形式的練習，指導同學反復運用詞語，如“連連看讓同學對一些反義詞、近義詞，“詞語接龍，使同學思維更靈敏，詞語得到有效穩(wěn)固。圍繞課文教學，我有目的、有方案地拓展同學的詞語積累范圍，經(jīng)過一系列的詞語積累練習后，大大豐富了同學的詞語庫，從而進步同學課堂表達力量

14、。 針對本班同學的特點和實際，本著“扎實打根底，仔細來學習的原那么，除上好語文課以外，我還組織了以下活動：一是堅持早自習引讀生字筆順訓練，培育同學識記生字以及正確書寫的力量。二是每天少量的課外閱讀活動，進步同學拼讀程度，培育同學獨立閱讀的力量，拓展同學的學問面。三是開放式作業(yè)，促進同學觀看、思索習慣的養(yǎng)成，鼓舞同學在生活中學語文。 三、 加強學困生轉(zhuǎn)化工作，縮短同學差距 本班個別同學與其他同學存在著較大的差異，為促使每位同學能在原有的根底上都有所進展，我“抓兩頭，扶中間。注意培育優(yōu)生的特長，同時，在班中成立“互助小組，利用結(jié)對子形式，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設(shè)時機，賜予鼓舞，養(yǎng)同學的學習愛好

15、，促使每一位同學都有進步。 總之，本學期在師生共同努力下，同學有了很大進步。許多同學已養(yǎng)成了良好的學習習慣，理解力量漸漸增加，并積累了那么多語文學問，每個同學的語文成果都有了不同程度的進步，我內(nèi)心感到特別充實、勸慰。我還會連續(xù)努力的! 一班級語文教學工作總結(jié) 篇6 一、激發(fā)同學愛好，吸引留意力。 “愛好是最好的教師，由此可見，激發(fā)學習愛好，讓孩子在開心的氣氛中學習可以調(diào)動學習的樂觀性。一班級的同學留意力不簡單集中，他們剛剛踏入校內(nèi)進展正規(guī)化的學習。先把法規(guī)給他們定下來，賞罰要清楚，利用好前半節(jié)課，后半節(jié)課可以做練習或者嬉戲，不要把教學內(nèi)容支配的過多，以免同學疲憊不堪，不僅沒學到你意想中的學問，

16、還使他們在下一節(jié)課中降低了學習的樂觀性。利用同學爭強好勝的心理調(diào)動他們的樂觀性。 二、課堂形式敏捷多變，營造輕松、開心的學習環(huán)境。 課堂形式單一，很簡單造成身心疲憊，從而轉(zhuǎn)移留意力。針對這一現(xiàn)象，我們要想方設(shè)法設(shè)計敏捷多變的教學活動。同時還要要求一班級教師要有較強的應變力量和課堂掌握力量：一班級同學年紀小，自我掌握力差，心情易感動，即使是一點小事也往往讓他們興奮半天，其行為突出表現(xiàn)為：拍桌子、砸筆盒、大呼小叫、拍手、分開座位跳動等，所以教師要在突發(fā)大事剛消失苗頭時，就準時賜予轉(zhuǎn)化或制止。然后，我們需要的是足夠的急躁要有足夠的急躁、細心,讓孩子知道你要他們做什么，怎么做，先怎樣再怎樣，哪怕是放幾

17、個學具，放哪兒，怎么放，都要說明晰。一開頭的細致對以后的教學會特別有用。 三、教師講課時要使用兒童化語言。 一班級孩子不同于高校生，只要教師講清要求就行，他們自制里差，留意力集中時間短，做事憑愛好。比方做連線題，假設(shè)教師說讓我們來做個“找伴侶的嬉戲好不好?同學一聽確定會感愛好。假設(shè)哪個同學找錯了或還沒有找到伴侶，教師說：“哪個小伴侶情愿幫幫他?同學聽了覺得很親切，他們很喜歡聽這種語氣，教師用這種兒童的語氣跟同學說話，才能更好地吸引同學的留意力。總之，肯定得蹲下與孩子們說話。 四、準時的表揚和鼓舞，增加同學的自信念。 每個同學都盼望自己在教師眼中是最好的，一班級的孩子也不例外，最喜歡聽到教師的表

18、揚，聽到表揚就會有更好的表現(xiàn)。在課堂中，教師要準時表揚守紀律的同學，使其他同學受到感染。組織課堂教學是一門藝術(shù)，能否吸引同學是上好一堂課的先決條件，教師只有在教學中不斷進步自己的訓練教學素養(yǎng)，不斷理論總結(jié)，才能更好地駕馭課堂。 一班級語文教學工作總結(jié) 篇7 隨著時間的消逝，轉(zhuǎn)瞬我和這些同學已經(jīng)相處了一個學期了，回憶這一學期的工作，我覺得，有苦，有甜，有笑，有淚，現(xiàn)將詳細工作總結(jié)如下： 一、抓好同學的學習習慣： 一班級是同學從幼兒園到學校的轉(zhuǎn)換點，許多幼兒班的習慣也隨之帶了過來，如何能讓他們在40分鐘的課堂上仔細地聽講，是特別重要的。因此，培育同學良好的學習習慣是我教學工作開頭的重點。剛開學的兩

19、個星期里，我采納編兒歌、口令等形式，將同學學習習慣的培育融入情趣之中，讓同學在情趣之中漸漸地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿態(tài)到疼惜學慣用品，都需要教師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的培育，我班同學都能養(yǎng)成良好的學習習慣。 二、抓好同學的根底學問教學： 一班級作為同學走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必需要為同學的成長打下堅實的根底。本學期，我主要在注意同學的漢語拼音學問的把握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。 1注意漢語拼音學問的把握： 漢語拼音學問既是同學學好語文的根底，又是學好語文的重點。如何讓同學能把這看似枯燥的學問學得生動好玩，又能

20、很好地把握，我與其他教師常常溝通，并向她們學習教學閱歷，以使自己能讓同學學得輕松、學得扎實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對同學因材施教，每天鼓舞同學讀課外書，并常常引導同學對已學拼音學問活學活用，通過學兒歌、“摘蘋果嬉戲等形式激發(fā)同學學習的愛好。 2抓好寫字訓練。 寫字教學是一班級語文教學工作的難點。能讓每一個同學寫一手好字，是我的心愿。所以，在平常的教學工作中，我特殊留意對同學寫字的要求。首先，要讓同學寫好字，作為他們的語文教師，我更注意自己示范。其次，我充分利用教學光盤中的寫字教程，引導同學學會讀帖、描紅，既從技能方面要求同學，又從習慣方面的要求同學。特殊是習慣方面的要求，

21、如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿態(tài)，這些往往簡單無視，而恰恰正是這影響了同學的寫字質(zhì)量的進步，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好同學寫好字的同時，我更注意同學有良好的寫字習慣。 3抓好讀書訓練。 如何讓同學能從“閱讀變?yōu)椤皭傋x是一個關(guān)鍵。首先，調(diào)動同學讀書的樂觀性是最為重要的，在課堂上，我常常設(shè)立各種各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在肯定程度上激發(fā)了同學讀書的愛好；其次，我注意在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)同學能翻開想象的翅膀，讀出自己的感受來。 總之，在新課標精神地指導下，我將連續(xù)更新觀念，開拓課程學習的寬闊天地。不過，由于一小局部同學年齡上的差異，以及家庭訓練的差異，

22、學習上消失了一些問題，因此本班消失了兩極分化的現(xiàn)象，我會在今后的工作中，使一班級的語文教學再上一個新臺階。 一班級語文教學工作總結(jié) 篇8 緊急而勞碌的一個學期即將完畢，回守這一學期的過程，是一份沉甸甸的收獲。 第三次捧起一班級的課本，熟識中帶著陌生。好似每一篇文章都清楚可見，但好似每一次教學又是從頭開頭。如今，課堂上的我多了一份沉著，少了一份茫然。多了一份真實，少了一份浮夸。 一班級的語文是孩子整個城戰(zhàn)過程中至關(guān)重要的，孩子的聽說讀寫都在這時剛剛接觸，如何讓孩子真正的走進語文，愛上語文是一個一班級語文教師的責任。 一、讓識字變得有生命 識字是低年段孩子最重要的任務(wù)。沒有識字就沒有閱讀，沒有閱讀

23、就沒有理解?？墒乾F(xiàn)實是孩子的生活中熟悉的字往往比教學中熟悉的字多，這就造成了語文課上的識字內(nèi)容會使一些同學得不到進步的時機?？墒且沁^渡拓展就勢必造成根底差的孩子把握的不夠扎實。在上課的過程中，我有意的浸透漢字的構(gòu)字組成方法。讓根底差的孩子記其形，通其意。讓根底好的孩子還能借此熟悉理解更多的字。一個學期完畢了。孩子們樂于去解其形，猜其意。漢字再也不是孤零零的存在，而是有生命。 二、讓寫字變得是一種享受 其實要想把字寫好重要的就是堅持。商定一個規(guī)定后的堅持。事實上我們在訓練孩子握筆書寫的過程都是正確的，可是區(qū)分就區(qū)分在是否堅持住了。本學期我借助字帖和書法課語文課指導同學學字，其實同學最喜歡上的，

24、我也喜歡上的就是寫字課，無憂無慮。每節(jié)課固定講幾個筆畫，一節(jié)課時間悄悄地看著同學一筆一劃的書寫，突然間感覺到了的是一種真實的享受。每學期全部的書法課都是孩子寫字最歡樂的地方，每周我將他們好的的作品打印出來給家長看。孩子們都信念滿滿。 三、朗讀指導。 朗讀力量其實就是說話的力量，熬煉孩子說完好話，說連續(xù)話。這個學期我連續(xù)以?日有所誦?為教材，晚自習在輔導教師帶著下引導孩子背誦，小詩歌很有意思，孩子們一邊笑著一邊背著，開快樂心，無憂無慮。 四、課外閱讀不行少 同學們樂于汲取課外讀物，可是如今社會上讀物的魚目混雜卻讓我們不知所措，讓看還會不讓看?？词裁?。開學初，我制定了三十本繪本的閱讀方案。到學期期

25、末一共閱讀了28本有兩本沒有讀上還是比擬圓滿的。每個星期擠出時間給孩子讀兩本書，其實沒有付出多少艱辛，可是一旦堅持下來卻覺察其實收獲滿滿。同學們已經(jīng)習慣了上課的時候語文書底下是課外書，這課外書也成了我語文課上好的籌碼。讀完了在溝通，孩子們的想法千奇百怪，非常有意思。 五、缺乏和問題 1、無視了同學動口快動手比擬慢的問題，沒有留給同學充分寫的時間，練習的時間，以致于同學沒有鞏固把握所學的學問，造成了學習中不必要的費事。 2、口語交際課只是讓同學進展了口頭上的練習，對于一些觀看理論方面的練習沒有準時進展，使得同學的觀看力量沒有得到很好的培育和進展。 六、今后努力方向 在今后的訓練教學中，我仔細討論

26、教材，尋求更加合適同學的方法。充分重視同學動手動腦的訓練，使每一個同學都能得到全面的進展，為孩子的終身力量保駕護航。 一班級語文教學工作總結(jié) 篇9 本學期我擔當一班級三班的語文教學工作，針對一班級孩子的特點，我先標準他們上課的行為習慣，然后重點抓教學，一學期以來，我班成果優(yōu)秀，現(xiàn)將自己的工作總結(jié)如下，作為自己工作的回憶，同時也為以后更好地完成自己的工作做下鋪墊。 首先在開學初，加強孩子們上課的行為習慣，編出一些兒歌和口令讓他們多讀多理論，加上我看到孩子們的一些不好的行為準時提示，并多鼓舞表揚一些行為習慣好的孩子，這樣一來，以好帶差，漸漸的課堂上的狀況好了許多，孩子們也明白了作為一名學校生的職責

27、。 其次，嚴抓教學。每上一節(jié)課，我都細心備課，仔細制作課件，課后二次備課，做好自己的教學反思。課堂上給孩子們進展分組的嘉獎機制，加強孩子們的團結(jié)合作精神和勇于爭先的精神。 接著，仔細觀看總結(jié)每個孩子的特點，準時跟家長溝通每個孩子的學習狀況，并對他們的座位進展有方案的幫扶調(diào)配。 最終，嚴抓后進生。為了班級里每個孩子都能更好地進步，我找出一局部學得好的孩子，讓他們?yōu)樾〗處?，進展一對一幫扶，這樣一來，不但讓我節(jié)約了許多時間，而且孩子們個個學習心情高漲，都爭當小教師，也進步了全體同學的學習效率。 一學期以來孩子們雖然獲得了優(yōu)秀的成果，但我對自己的教學方式還不夠滿足，以后在此根底上肯定會更專心，不但要多

28、聽師傅和其他教師的課，仔細做好自己的反思，爭取探索出合適自己風格的有特點的教學形式。 一班級語文教學工作總結(jié) 篇10 這個學期很興奮能得到學校指導的重視和同事們的關(guān)心、蔡教師的指導，我在教學方面有了一些新的體會和進步。以下是對教學進步、缺乏以及疑問進展總結(jié)： 進步方面： 這個學期蔡教師共聽了我三次課，每一次都會提出中肯的提議，尤其是在課型、課時方面給我指出明確的做法。我明白了第一課時和第二課時分別要交給同學什么學問，在常規(guī)教學上初步有了一些形式。 在教授識字方面，讓同學把握有關(guān)的側(cè)重點，如平翹舌音、前后鼻音以及同學有可能錯和常錯的讀音。第二，在識字的時候，要讓同學通過同桌合作的方式說說“你是怎

29、么記住這些字的，同學很喜歡這個環(huán)節(jié)，因為刺激了同學的求知欲以及好勝心，同學都會用多種的方法記住生字。讓同學通過合作的學習方式記住識字的方法，讓他們懂得舉一反三，以后遇到生字也會自行記住。 在寫字方面，我在開學初的時候感覺是最困難的一個難點。如何使得同學有效地學習寫字呢?聽了蔡教師的幾次指導，我在寫字方面的教學有了一些深入的體會。第一，讓同學觀看生字的構(gòu)造，例如“左右構(gòu)造(通常是左窄右寬)“上下構(gòu)造(上小下大或者是上大下小)等。讓同學在寫字構(gòu)造上有一個熟悉，才能更認真地觀看字形和在田字格當中的位置。第二，從教師范寫全部生字轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煼秾戧P(guān)鍵字，其余的生字同學自學。這個轉(zhuǎn)變，同學也表示很承受和喜歡

30、。學期初期，教師范寫成了學寫生字的一個重要環(huán)節(jié)。同學由于所存的學問有限，他們會比擬急躁地聽教師的講解與分析，但是當同學對寫字有肯定的根底后，他們就缺少急躁了。這個時候教師教寫字的方法不得不進展轉(zhuǎn)變。于是我聽了蔡教師給我的建議后，我讓同學學會舉一反三，假設(shè)該課有一樣構(gòu)造的字，我就會范寫一個，其他地讓同學自己先觀看，在書寫，然后展現(xiàn)個別同學的作品，全班訂正。這樣通過實例去實習比教師僅僅說更來得有說服力。 在指導朗讀方面，我明白了要給同學充分的情感鋪墊。引導同學有感情的朗讀，是低年段的一個重難點之一。怎樣才能有效地指導同學的朗讀了，就肯定要讓同學至情至境去體會課文當中的情感。教師最好是能利用課文的空

31、白處讓同學給文章填補空白，多給同學口頭表達力量的平臺。讓同學多說，也可以對課文內(nèi)容的理解，脫離“牽著同學走。 要時刻關(guān)注給同學學習方法的灌輸。我們教學的最高境界就是“無師自通。這個就有賴于教師平常對同學教學方法的指導。如學習生字時，讓同學知道識字的方法有加法、減法、加減法、猜謎語等等;在一個句子里，某個重點詞可以換成另一個詞語，可以采納近義詞交換的方法。 缺乏之處： 這個學期我們科組提出的任務(wù)提問的有效性，我感覺的在這個方面我總是存在著許多問題，在問問題是沒有充分地從同學的角度去想問題，所以提出來的問題可能是較難的或者是同學不感愛好的，從而讓同學對問題提不起愛好來。我覺得提問的有效性是一節(jié)課成

32、功的關(guān)鍵，也是作為一個主線貫穿于整個課堂。有時候我提問不夠嚴謹。所以我認為一節(jié)成功的課堂不僅僅備教材，還要備同學，理解同學已有的學問根底。 評價語比擬單一，沒激發(fā)起同學的熱忱。同學答復下列問題后，教師的評價語對于建立同學的自信念是很有關(guān)心的。但是我總是用近乎相像的語氣和語句來評價同學，同學會覺得教師只會說“你真棒、“你好聰明來敷衍自己。評價語要對同學答復的學問有針對性地評價，讓同學明晰地理解到教師畢竟喜歡自己剛剛答復的那個學問點，這樣同學在以后的學習上可能會更樂觀。 小組合作的學習方式仍存在許多問題。第一，分工不夠明確。雖然我已經(jīng)把成員和組長都設(shè)定好了，可是有時候組長不太會根據(jù)要求進展分工，或

33、者是合作起來的時候花費的時間會許多，效率不高;第二，提問不夠認真。同學有時候需要學習什么這個要看學習的要求和問題是什么，但在這個問題上我有時候提出的問題不夠認真以致于同學在合作的時候沒有到達預期的效果。所以往后我會在這個方面努力的。 存在的疑問： 我盼望在教同學識字方面能有更多好玩的學習方法，讓同學寓教于樂，在歡樂中學習。每天大量地學習生字，假設(shè)僅僅是“小教師帶讀“開火車讀“男女生競賽讀“小組競賽讀，我感覺是不能滿意同學的要求地。怎樣能好玩地教同學識字，除了這個學期出外聽課聽到的結(jié)合課文內(nèi)容隨文識字，我還盼望可以再想想別的更多好玩的方法。 其次，小組合作常規(guī)分工還是我所存在的疑心。如何使小組合

34、作順當?shù)亻_展并且使課堂更加有效率這是我感覺自己做得不明確的地方。 第三，對教材的解讀挖掘不夠到位。有時候只是想抓住朗讀局部，但是缺少了對學問點的講授。又或者是拔高了教材的難度，對于教材的解決我覺得自己還不夠細致和抓住最重點的局部，有時候也會犯下抓得太泛的狀況。 一班級語文教學工作總結(jié) 篇11 本學期我擔當了學校一班級的教學工作，已有2021年沒有教學校一班級了，因今年我校教師減員，這屆入學兒童中有幾個素養(yǎng)較差的同學，因犯難以進步教學質(zhì)量等諸多緣由，教師們都不敢承受這個班，我自這班的語文教學任務(wù)擔當下來，作為我的“試驗田進展細心耕耘，下面做一個總結(jié)： 一 、運用新課標理念 在教學中，仔細學習?學

35、校語文新課標?理念，根據(jù)新課標精神和同學的年齡特點，仔細制定“語文教學方案，做到教學有目的，有方法，有反思。通過學習和實際教學，我理解到這個階段的兒童感性多于理性，對于外界事物，側(cè)重于主觀熟悉。為此，在教學中，我始終用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導教學，讓同學能快速承受學問。把孩子當成伴侶，當成互相學習的伙伴兒，讓孩子們感受到教師的親切和關(guān)心，知道教師就是他們賴以信任的伴侶。 二、習慣養(yǎng)成重于一切 一班級的同學可塑性強，有人說他們是“一張白紙，看教師怎樣在這張白紙上落墨。因此，如何培育同學良好的學習習慣是教學工作中的首要任務(wù)。1.課前預備，要求同學上課前，要把上課的書、本、文具預備好，不

36、要上課了再手忙腳亂的掏書包。課前，還要把鉛筆削好，把鉛筆屑扔到垃圾桶里，養(yǎng)成有備無患，講究衛(wèi)生的好習慣。2、上課起立時，要整齊站好，一切聽從指揮，落座時，要全心身地投入到學習中去，不要左顧右盼、交頭接耳說話，培育同學遵守紀律的習慣。3、做到“三個一，胸離座一拳，眼離書一尺，筆尖離手指一寸。養(yǎng)成良好的讀書、寫字習慣。4、答復下列問題時，要大膽發(fā)言。聲音要嘹亮，要用一般話，要“因為、所以把問題說明白、講明晰。別人答復下列問題時，要留意聽，當別人答復完畢時，可以補充自己的觀點，不能打斷別人的發(fā)言，更不能三心二意，似乎與自己沒有關(guān)系似的。5.教師講課時，留意聽講，記住教師講的學問和有關(guān)的學習方法，要能

37、提出自己的不同見解，但要舉手，獲得教師的同意后，才能發(fā)言。6.仔細完成教師布置的作業(yè)，書寫要仔細標準，不敷衍教師。7.課前要養(yǎng)成預習的習慣，教師要提早做好“預習提示。8.每學完一課，要做好復習，有疑必問，要到達全知全解，不能留下不懂得問題。 上面的要求看起來，對同學有點苛刻，過于嚴厲，筆者認為：這樣對同學的習慣養(yǎng)成是大有裨益的。但我自己也留意要多接觸同學，做他們的伴侶，讓同學知道教師嚴格要求他們是對他們的人生有好處。還感受到教師和氣可親，易于接近。我常常用李大釗的一句話訓練同學“學就學個踏實，玩就玩?zhèn)€痛快!。 三、教給同學學習方法 如今的一班級同學，較前些年的同學識字量和熟悉問題、承受問題的力

38、量相對進步了許多，教師應適時的教給同學學習的方法，更能關(guān)心同學進步識字量和理解寫作的程度。一班級的主要任務(wù)就是學會拼音和識字。在學拼音時運用形象的教學關(guān)心同學熟悉拼音，如：l像什么?n想什么?在識字時，運用古代的造字法關(guān)心同學識字。提早教會同學查字典，運用字典學習拼音、字詞。 學完拼音后，讓同學用寫日記的方式學習寫作，想什么寫什么?拼音、漢字都可以。一學期末，大局部同學能寫出100多字通順易懂的所見所聞了! 四、培育同學互相學習的習慣 在日常教學中，把同學分成了假設(shè)干個學習小組，一般前后桌。讓他們互相學習、互相爭論、取長補短，輪番做組長，充分發(fā)揮每個小組成員的作用。另外，我把班上一半兒的好同學

39、任命為“小教師，讓他們發(fā)揮學習好的帶頭作用，隨時監(jiān)視、關(guān)心他帶的同學學習，效果很好。 通過一學期的教學，我開頭探索到了一點兒低班級教學的方法，期末語文綜合考試，同學的成果到達了方案的目的。下學期連續(xù)探究、試驗，總結(jié)出合適自己特點的教學方法來。 一班級語文教學工作總結(jié) 篇12 回憶這一年的工作，學校供給了各種讓自己快速熬煉成長的平臺，學校指導賜予自己許多工作上的關(guān)心，老教師給自己供給了許多珍貴的閱歷和關(guān)心，這一切讓自己在各方面都獲得不同程度的進步。當然，自己也存在著很多需要改良的地方。在今后的工作中，我將連續(xù)以務(wù)實的工作態(tài)度，一如既往地仔細學習工作，爭取工作程度的更大進步。 一、思想方面 一年來

40、我照舊以一名優(yōu)秀的_中學人嚴格要求自己，始終懷著一種青年語文教師的神圣使命，勤奮學習，銳于進取，強化師德修養(yǎng)。本著“一切為了同學，為了同學的一切的思想，誠懇做人，踏實做事，敏于事而慎于言，以現(xiàn)代的訓練教學思想，指導同學，關(guān)注同學心理，以豐厚的學問使之敬，以親切的態(tài)度使之愛，以嚴謹?shù)臉藴适怪鳎悦艚莸姆椒ㄊ怪?，以實力化魅力，使同學行以我為范，言以為我據(jù)，想看我思路，寫按我要求。讓自己實在地努力成為同學人生航程中的一盞明燈。 二、教學力量方面 本年度是我教學力量急大進步成熟的一年，課堂駕馭游刃有余，教學方法敏捷新奇，教學思想成熟穩(wěn)定，指導同學深化有效。一年來我的語文教學因不斷探究而激情常在，因

41、思索深化而境界猶高，因務(wù)實高效而成果優(yōu)秀，因重能挖潛而動力充盈。為了不斷地充實自己進步自己，還特意自費訂閱?語文教學與討論?語文教學通訊?等語文教學理論性雜志，虛心學習，勤于總結(jié)，銳于改革，勇于科研，論文先后在?中同學閱讀?語文周報?語文學習報?等雜志上發(fā)表，獲省教研室論文一等獎一篇，本人獲得鄭州市優(yōu)秀輔導教師、市級公開優(yōu)質(zhì)課一等獎。教學成果優(yōu)秀人數(shù)遠遠超過學校規(guī)定指標?？傊荒陙?，慎言力行，進步業(yè)務(wù)為根本;務(wù)實求效，增加力量是天職。一年來因教學力量的進步而歡樂地工作，更從歡樂的工作中得到了無限的歡樂。 三、職責履行方面 本年度忠于職守，嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，仔細履行做為一名_中學人的各

42、項職責，出滿勤，干滿點，一年來無任何違紀現(xiàn)象，聽從指導，聽從指揮，忠實本份，愛崗敬業(yè)，與各科教師嚴密合作，加強協(xié)調(diào)，營造了一個真正有利于同學進展的訓練教學氣氛。 四、成果完成方面 本年度各項成果優(yōu)異，教學成果每次超額完成學校規(guī)定的任務(wù)，科研方面，完成了多篇教學論文的創(chuàng)作發(fā)表。 20_年度是布滿挑戰(zhàn)的一年，是成果卓著的一年。20_年，我將不斷學習豐富自己的專業(yè)學問，成為_中學的優(yōu)秀教師。 一班級語文教學工作總結(jié) 篇13 本學期我擔當了學校一班級的教學工作，我自這班的語文教學任務(wù)擔當下來，作為我的“試驗田進展細心耕耘，下面做一個總結(jié)： 一、運用新課標理念 在教學中，仔細學習?學校語文新課標?理念，

43、根據(jù)新課標精神和同學的年齡特點，仔細制定“語文教學方案，做到教學有目的，有方法，有反思。通過學習和實際教學，我理解到這個階段的兒童感性多于理性，對于外界事物，側(cè)重于主觀熟悉。為此，在教學中，我始終用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導教學，讓同學能快速承受學問。把孩子當成伴侶，當成互相學習的伙伴兒，讓孩子們感受到教師的親切和關(guān)心，知道教師就是他們賴以信任的伴侶。 二、習慣養(yǎng)成重于一切 一班級的同學可塑性強，有人說他們是“一張白紙，看教師怎樣在這張白紙上落墨。因此，如何培育同學良好的學習習慣是教學工作中的首要任務(wù)。 1、課前預備，要求同學上課前，要把上課的書、本、文具預備好，不要上課了再手忙腳亂

44、的掏書包。課前，還要把鉛筆削好，把鉛筆屑扔到垃圾桶里，養(yǎng)成有備無患，講究衛(wèi)生的好習慣。 2、上課起立時，要整齊站好，一切聽從指揮，落座時，要全心身地投入到學習中去，不要左顧右盼、交頭接耳說話，培育同學遵守紀律的習慣。 3、做到“三個一，胸離座一拳，眼離書一尺，筆尖離手指一寸。養(yǎng)成良好的讀書、寫字習慣。 4、答復下列問題時，要大膽發(fā)言。聲音要嘹亮，要用一般話，要“因為、所以把問題說明白、講明晰。別人答復下列問題時，要留意聽，當別人答復完畢時，可以補充自己的觀點，不能打斷別人的發(fā)言，更不能三心二意，似乎與自己沒有關(guān)系似的。 5、教師講課時，留意聽講，記住教師講的學問和有關(guān)的學習方法，要能提出自己的

45、不同見解，但要舉手，獲得教師的同意后，才能發(fā)言。 6、仔細完成教師布置的作業(yè)，書寫要仔細標準，不敷衍教師。 7、課前要養(yǎng)成預習的習慣，教師要提早做好“預習提示。 8、每學完一課，要做好復習，有疑必問，要到達全知全解，不能留下不懂得問題。 上面的要求看起來，對同學有點苛刻，過于嚴厲，筆者認為：這樣對同學的習慣養(yǎng)成是大有裨益的。但我自己也留意要多接觸同學，做他們的伴侶，讓同學知道教師嚴格要求他們是對他們的人生有好處。還感受到教師和氣可親，易于接近。我常常用李大釗的一句話訓練同學“學就學個踏實，玩就玩?zhèn)€痛快！ 三、教給同學學習方法 如今的一班級同學，較前些年的同學識字量和熟悉問題、承受問題的力量相對

46、進步了許多，教師應適時的教給同學學習的方法，更能關(guān)心同學進步識字量和理解寫作的程度。一班級的主要任務(wù)就是學會拼音和識字。在學拼音時運用形象的教學關(guān)心同學熟悉拼音，如：l像什么？n想什么？在識字時，運用古代的造字法關(guān)心同學識字。提早教會同學查字典，運用字典學習拼音、字詞。 學完拼音后，讓同學用寫日記的方式學習寫作，想什么寫什么？拼音、漢字都可以。一學期末，大局部同學能寫出100多字通順易懂的所見所聞了！ 四、培育同學互相學習的習慣 在日常教學中，把同學分成了假設(shè)干個學習小組，一般前后桌。讓他們互相學習、互相爭論、取長補短，輪番做組長，充分發(fā)揮每個小組成員的作用。另外，我把班上一半兒的好同學任命為

47、“小教師，讓他們發(fā)揮學習好的帶頭作用，隨時監(jiān)視、關(guān)心他帶的同學學習，效果很好。 通過一學期的教學，我開頭探索到了一點兒低班級教學的方法，期末語文綜合考試，同學的成果到達了方案的目的。下學期連續(xù)探究、試驗，總結(jié)出合適自己特點的教學方法來。 一班級語文教學工作總結(jié) 篇14 一班級新課程的內(nèi)容多、學問面廣，但又是打根底和培育良好習慣的關(guān)鍵時候，而同學活潑好動、自我掌握力量較差，對大量枯燥的練習不感愛好，簡單產(chǎn)生厭倦心理，教學中假設(shè)把握不好，有可能使同學獲得的學問顯得很零碎，不扎實。所以我總是想方設(shè)法帶著同學輕松學習，讓同學感覺學習是一種歡樂，現(xiàn)將詳細工作總結(jié)如下： 一、激發(fā)同學學習愛好，進步同學語文

48、素養(yǎng) 語文是一門布滿思想、布滿人文精神、布滿才智的學科。在新課改的大背景中，同學的自主學習，培育同學的創(chuàng)新力量，已成為教師關(guān)注的熱點，爭論、溝通、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓同學變得鮮活，讓同學學得興致盎然，使同學在語文學習中享受學習的樂趣，從而進展同學的語文素養(yǎng)。 (一)留意新課導入新奇。 “愛好是最好的教師。在教學中，我非常注意培育和激發(fā)同學的學習愛好。譬如，在導入新課，讓同學一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中，而又不知不覺地學語文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導入方式?？梢杂枚嗝襟w展現(xiàn)課文的畫面讓同學進入情景;也可用表達故事的方式導入，采納激發(fā)

49、愛好、設(shè)計懸念?引發(fā)設(shè)計，比起簡潔的表達更能激發(fā)同學的靈性，開啟同學學習之門。 (二)培育樂觀探究習慣，進展求異思維力量。 在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與同學的生活經(jīng)受、學問積累、熟悉力量、理解程度有關(guān)。為此，在語文教學中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導同學仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思索辯論中，教師穿針引線，奇妙點撥，以促進同學在劇烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導，讓同學對問題充分思索后，同學根據(jù)已有的閱歷，學問的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進展辯論。通過辯論，讓同學進一步熟悉了自然，懂得了學問無

50、窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活潑，其間，開放的課堂教學給了同學更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓同學去思索，爭論，真正讓同學在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓同學表述自己對課文的理解和感悟，使同學理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為同學的學習供給了寬闊的舞臺。 二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活起來。 學校語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描繪的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導同學感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導同學一一感悟。為了使這些精彩給同學

51、留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導同學對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓同學在感悟的根底上，引導同學居高臨下地對課文進展品評，在品評中深化理解，升華熟悉，填補空白。 三、寫字教學是一班級語文教學工作的難點。 能讓每一個同學寫一手好字，是我最大的心愿。同學的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文程度，也可以表達其文化素養(yǎng)。所以，在平常的教學工作中，我特殊留意對同學寫字的要求。首先，要讓同學寫好字，作為他們的語文教師，我更注意自己在課堂板書、給同學的留言等方面給同學做一個很好的示范。其次，我充分利用教材中的寫字教程，引導同學學會讀帖、描紅，臨寫

52、。既從技能方面要求同學，又從習慣方面要求同學。特殊是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿態(tài)，這些往往簡單無視，而恰恰正是這影響了同學 的寫字質(zhì)量的進步，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好同學寫好字的同時，我更注意同學有良好的寫字習慣。 四、注意課內(nèi)外結(jié)合。 美國的一位訓練家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向同學的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延長和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合，獲得語文教學的整體效益。在課程改革理論中，我們已把語文教學的觸角伸向了寬闊的天地。讓同學閱讀?安徒生童話?學校生古詩詞必背70

53、首?十萬個為什么?等課外書;通過這些搜集與閱讀，為深化理解課文內(nèi)容奠定了根底。其次，重視豐富多彩的語文理論活動。此外，留意學科間的整合。讓同學從不同角度，采納不同的途徑獲得學問，培育力量。 五、存在的缺乏 1、沒重視發(fā)揮他們的主體性，在今后的訓練教學工作中應當多加以引導。 2、教學方法不夠新奇，對同學的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，把握更多理論學問的根底上，注意理論，多向其他教師學習。 3、培育同學語言條理性、完好性，也是一班級教學的重點。但我在培育同學的口語交際的力量方面還不夠重視，沒有支配肯定的課時去完成，下學期肯定留意。 總之，這個學期的教學工作有得有失，“得要連續(xù)發(fā)揚，“失要努力改

54、正，力爭在今后的教學中獲得更加優(yōu)異的成果。 一班級語文教學工作總結(jié) 篇15 一學期轉(zhuǎn)瞬就完畢了，作為一班級語文教師，我覺得很勞碌，很辛苦，但也很歡樂。 一班級新課程的內(nèi)容多、學問面廣，但又是打根底和培育良好習慣的關(guān)鍵時候，而同學活潑好動、自我掌握力量較差，對大量枯燥的練習不感愛好，簡單產(chǎn)生厭倦心理，教學中假設(shè)把握不好，有可能使同學獲得的學問顯得很零碎，不扎實。所以我總是想方設(shè)法帶著同學輕松學習，讓同學感覺學習是一種歡樂。 我嚴格根據(jù)教學方案上課，細心設(shè)計教學程序、課內(nèi)外作業(yè)。課前都細心預備，從來不打無預備之仗。教學中總是采納同學感愛好的方法，做嬉戲、講故事、猜謎語、開展活動等，讓同學輕松歡樂地

55、學習學問。還不怕費事，制作各種教具，幫助教學，有效地激發(fā)了同學的學習愛好，進步了課堂教學的效率。為了能更好地立足課堂搞好教學，平常注意自己業(yè)務(wù)力量的進步，樂觀參加學校組織的聽課評課活動，平常利用空余時間隨時隨地進展教研，開展討論性的溝通和反思。 漢語拼音學問既是同學學好語文的根底，又是學好語文的重點。如何讓同學能把這看似枯燥的學問學得生動好玩，又能很好地把握，我與班級組里的教師常常溝通，并向她們學習教學閱歷，以使自己能讓同學學得輕松、學得扎實。我采納了歌聲中學發(fā)音,兒歌中記字母的形,故事中把握拼讀規(guī)章等方法教同學學習漢語拼音.同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對同學因材施教，每天鼓舞同學讀課外書，并常常引導同學對已學拼音學問活學活用，通過學兒歌、摘蘋果嬉戲等形式激發(fā)同學學習的愛好,到達歡樂學拼音的目的。 寫字教學是一班級語文教學工作的難點。能讓每一個同學寫一手好字，是我最大的心愿。同學的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文程度，也可以表達其文化素養(yǎng)。所以，在平常的教學工作中，我特殊留意對同學寫字的要求。首先，要讓同學寫好字，作為他們的語文教師，我更注意自己在課堂板書、給同學的留言等方面給同學做一個很好的示范。其次，我充分利用教材中的寫字教程，引導同學學會讀帖、描紅，臨寫.既從技能方面要求同學，又從習慣方面要求同學。特殊是習