PBL教學(xué)法在臨床護理教學(xué)中的應(yīng)用課件

1、PBL在臨床護理教學(xué)中的應(yīng)用 護理部 林芳學(xué)習(xí)目標(biāo)了解什么是PBL教學(xué)法掌握PBL教學(xué)方法怎樣應(yīng)用于臨床護理教學(xué)臨床護理教學(xué)面臨的問題是什么？為何學(xué)生在學(xué)校學(xué)到了理論知識到了醫(yī)院面對病人卻無從下手？理論與實踐如何結(jié)合？ 臨床教學(xué)的目的授人以魚，不如授人以漁2 培養(yǎng)學(xué)生確定問題，解決問題的能力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力13我要學(xué)會捕魚PBL的概念PBL （Problem-Based Learning）即以問題為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)方法PBL教學(xué)法的精髓在于發(fā)揮問題對學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)作用，調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。思 考PBL教學(xué)的目的PBL并不是側(cè)重于問題本身的解決，而是以塑造學(xué)生的獨立自主性，

2、培養(yǎng)創(chuàng)新力，獲取新知識，有效應(yīng)用知識、解決新問題的能力為教學(xué)目標(biāo)。關(guān)注的不僅在于知識的獲得，而且包括將習(xí)得的知識應(yīng)用于實踐。 提出問題自學(xué)解疑課堂討論總結(jié)學(xué)生、老師的要求都比較高。PBL教學(xué)法在臨床教學(xué)中的應(yīng)用教學(xué)查房（最常用）臨床護理小課護理技術(shù)操作示范臨床護理教學(xué)查房（舉例）步驟一：選擇病例步驟二：學(xué)生提前熟悉病例帶教老師提前一周和學(xué)生一起選擇呼吸系統(tǒng)教學(xué)大綱中具有代表性的一個病例，如慢性支氣管炎、阻塞性肺氣腫、呼吸衰竭等。由1名護生負責(zé)采集病史，老師指導(dǎo)護生進行以突出呼吸系統(tǒng)疾病為主的護理體查，做系統(tǒng)全面的護理評估。對這次查房的病例做系統(tǒng)的匯報，包括該病人的一般資料，發(fā)病、診斷的經(jīng)過，主

3、訴及現(xiàn)病史，病人目前的病情及主要治療。臨床護理教學(xué)查房（舉例）步驟三：確定問題學(xué)生提出問題，帶教老師做好引導(dǎo)。假如這是一個慢性支氣管炎、阻塞性肺氣腫、呼吸衰竭的病人：結(jié)合該病人的病史可以考慮1、該疾病的臨床表現(xiàn)有哪些？2、呼吸衰竭的類型及診斷依據(jù)。3、該病人的發(fā)病原因是什么？4、這個病人必須進行哪些檢查？5、呼吸困難是如何分級的？6、促進排痰的措施有哪些？7、如何指導(dǎo)病人進行呼吸功能鍛煉？臨床護理教學(xué)查房（舉例）護生自學(xué)相關(guān)知識，查找相關(guān)資料。步驟四：自學(xué)步驟五：討論步驟六：總結(jié)最后帶教老師對這次查房做總結(jié)，強調(diào)在呼吸系統(tǒng)這一章中應(yīng)掌握的知識重點。護生之間進行討論。同時也鼓勵學(xué)生向老師提問，觀

4、點不同可以爭論，帶教老師不斷地進行引導(dǎo)啟發(fā)，對于護生分析不正確的地方給與改進和補充。鼓勵學(xué)生提出各種各樣的問題并予以解答。臨床護理小課（舉例）課題：供應(yīng)室器械清洗、包裝的流程及注意事項。課前 帶教老師進行相關(guān)的提問：關(guān)于腹腔鏡的提問有：腹腔鏡應(yīng)用于什么方式手術(shù)?該器械的特點有哪些?滅菌方式的選擇及其對應(yīng)的包裝方式的要求? 關(guān)于消毒供應(yīng)中心滅菌后物品出現(xiàn)“濕包”現(xiàn)象，提出的問題有：是否可以發(fā)放給臨床科室使用？為什么？ “濕包”現(xiàn)象產(chǎn)生的原因？如何避免？什么包裝材料易發(fā)生滅菌包濕包？ 滅菌物品時裝載方式對發(fā)生“濕包”現(xiàn)象有何影響？臨床護理小課（舉例）課題：供應(yīng)室器械清洗、包裝的流程及注意事項課堂上 老師邊講課邊穿插相關(guān)問題，學(xué)生自由回答，觀點不同可以爭論，帶教老師不斷地進行引導(dǎo)啟發(fā)， 鼓勵護生提出新的問題，并解決學(xué)生提出的問題。評價總結(jié)上課效果，也可以提出一些本領(lǐng)域的新知識、新技術(shù)供學(xué)生課后思考，查閱資料。臨床護理技術(shù)操作示范學(xué)生操作示范操作完后學(xué)生自我點評，其他學(xué)生點評。對此次操作示范進行總結(jié)學(xué)生操作，教師指導(dǎo)示范當(dāng)天帶教老師對操作進行點評，并給與開放式的提問，了解學(xué)生的思路，給與指導(dǎo)，回答學(xué)生提出