試析新課改背景下高中生中國(guó)古代史學(xué)習(xí)的問題及解決措施

1、試析新課改背景下高中生中國(guó)古代史學(xué)習(xí)的問題及解決措施試析新課改背景下高中生中國(guó)古代史學(xué)習(xí)的問題及解決措施隨著新課改在全國(guó)范圍內(nèi)的開展，很多學(xué)校都按課改要求使用了新教材。以高中歷史為例，人教版是使用率較高的一種版本。其以專題形式編寫，一套教材由三個(gè)必修和兩個(gè)選修組成。其中，中國(guó)古代史在學(xué)生整個(gè)歷史學(xué)習(xí)中的分量是不容小覷的。盡管如此，但學(xué)生在中國(guó)古代史學(xué)習(xí)上還存在不少困難。筆者就此結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際和學(xué)生實(shí)際情況，談?wù)勅绾螏椭咧猩鉀Q存在的中國(guó)古代史學(xué)習(xí)方面的問題，進(jìn)步歷史學(xué)習(xí)效率。1.高中生在中國(guó)古代史學(xué)習(xí)方面存在的問題1學(xué)生的初中歷史根底知識(shí)較薄弱，知識(shí)體系與新課標(biāo)模塊式的教學(xué)體系相脫節(jié)。我發(fā)

2、現(xiàn)高一學(xué)生歷史根底知識(shí)普遍較差，有的學(xué)生甚至連最起碼的時(shí)間概念都沒有，至于其他更詳細(xì)的中國(guó)古代歷史事件、歷史人物等就更別提了。新?歷史課程標(biāo)準(zhǔn)?要求學(xué)生掌握的一些歷史知識(shí)，培養(yǎng)的各種才能，都是在要求學(xué)生有較好的通史的根底上提出的。正是因?yàn)榫植扛咧猩狈υ鷮?shí)的歷史根底知識(shí)，所以學(xué)習(xí)起來(lái)感到稀里糊涂，不知本文由論文聯(lián)盟搜集整理所云。2學(xué)科興趣降低。相當(dāng)一局部學(xué)生對(duì)中國(guó)古代史學(xué)習(xí)的興趣不大。原因是多方面的：局部高中生缺乏扎實(shí)的歷史根底知識(shí)，久而久之，學(xué)習(xí)歷史的積極性逐漸下降。學(xué)生認(rèn)為歷史教材內(nèi)容重復(fù)太多且缺乏興趣性。通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對(duì)現(xiàn)行教材表示不滿，其中29%的學(xué)生認(rèn)為課本內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)聯(lián)絡(luò)

3、不嚴(yán)密，55%的學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)行歷史課本興趣性缺乏，30%的學(xué)生認(rèn)為教材內(nèi)容重復(fù)太多。學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)行教學(xué)方法不夠活潑。學(xué)生并不喜歡老師一味傳授甚至灌輸知識(shí)這種死板的方式，他們需要形式靈敏多樣的授課方式。高中生興趣易轉(zhuǎn)移到課外，由于他們?nèi)狈σ种疲瑢W(xué)科學(xué)習(xí)的興趣降低。3學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。如今的初中階段的教育中，往往沒有把歷史當(dāng)作很重要的科目來(lái)對(duì)待，學(xué)生自然也不會(huì)重視。上高中后，大局部學(xué)生仍然以為歷史是一門副科，不愿意花時(shí)間去學(xué)，也不會(huì)學(xué)習(xí)歷史。有這種行為的同學(xué)平時(shí)不去背書，只在考試前那幾天臨時(shí)抱佛腳。這給我們的教學(xué)帶來(lái)了很多不便，也給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)了諸多困難，極大地影響了學(xué)生歷史學(xué)習(xí)效率的進(jìn)步。高中生在中

4、國(guó)古代史學(xué)習(xí)方面存在的這些問題給他們學(xué)習(xí)中國(guó)古代史留下了禍根。2.對(duì)高中生在中國(guó)古代史學(xué)習(xí)方面存在問題的解決措施針對(duì)高中生在中國(guó)古代史學(xué)習(xí)方面存在的問題以及教學(xué)過程中存在的一些缺乏，我們應(yīng)該加深考慮，著實(shí)解決。1端正學(xué)習(xí)態(tài)度，標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)行為。態(tài)度決定一切。為此，高一的第一堂歷史課，我就教育學(xué)生要端正歷史學(xué)習(xí)的態(tài)度，通過事例讓他們知道學(xué)習(xí)歷史的重要性。課后，我還加強(qiáng)與學(xué)生的交流，讓他們從心底里認(rèn)識(shí)到歷史對(duì)于個(gè)人、國(guó)家和民族的重要性。此外，在學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)上，我對(duì)學(xué)生的要求也很嚴(yán)格，要求學(xué)生務(wù)必做到課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，對(duì)要求記憶的內(nèi)容必須強(qiáng)加記憶；在課堂上，要求學(xué)生可以認(rèn)真聽講，積極參與課堂活動(dòng)，適當(dāng)?shù)刈?/p>

5、好課堂筆記，讓學(xué)生全身心地投入到歷史學(xué)習(xí)中來(lái)，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)步歷史學(xué)習(xí)的效率。2通過補(bǔ)習(xí)中國(guó)通史幫助學(xué)生打好基矗既然學(xué)生的通史根底知識(shí)較差，我們就得幫助學(xué)生打好基矗我先花了幾節(jié)課時(shí)間給學(xué)生補(bǔ)通史，尤其是補(bǔ)習(xí)和以后學(xué)習(xí)相關(guān)的歷史，讓他們對(duì)中國(guó)古代史有一個(gè)初步理解。這樣，在以后的教學(xué)中，不管是必修中的政治史、經(jīng)濟(jì)史、思想文化史，還是選修里的中外歷史人物述評(píng)、中外歷史上的重大改革等，學(xué)生都能或多或少地理解歷史開展的根本線索和根本規(guī)律。3激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。能否將歷史學(xué)好，還要看學(xué)生是否對(duì)歷史感興趣。這就要求我們不僅要把課程內(nèi)容講得正確，而且要采取多種教學(xué)法，加強(qiáng)教學(xué)的直觀性：老師要運(yùn)用一定的教學(xué)藝術(shù)，

6、引起學(xué)生對(duì)知識(shí)的興趣。例如：說(shuō)些似是而非自相矛盾的見解，讓學(xué)生猜測(cè)，當(dāng)他們表示出某種猜測(cè)以后，就會(huì)進(jìn)一步追求猜測(cè)的正確與否，從而熱心起來(lái)。多媒體課件可以幫助老師很好地解決這一問題。雖然歷史事件一去不復(fù)返，但我們可以利用多媒體課件將歷史情形動(dòng)態(tài)地再現(xiàn)給學(xué)生，進(jìn)步歷史課的形象性和生動(dòng)性，讓學(xué)生身臨其境。歷史學(xué)科涉及的范圍包括經(jīng)濟(jì)、政治、文化、科技等方面，這就決定了其與其他學(xué)科是嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)的。故在教學(xué)中可將其與其他學(xué)科聯(lián)絡(luò)起來(lái)以激發(fā)學(xué)生興趣。在新課程改革背景下，每一位老師都要對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)、對(duì)新教材、對(duì)學(xué)生進(jìn)展廣泛地研究，只有加強(qiáng)研究，才能發(fā)現(xiàn)更好的、更有效的進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量的新方法。我們不能因?yàn)榻虒W(xué)過程中