關于五年制高職成本會計教學模式改革的探索

1、關于五年制高職本錢會計教學形式改革的探究關于五年制高職本錢會計教學形式改革的探究如今企業(yè)規(guī)模日益擴大，市場競爭日趨劇烈，企業(yè)為了在競爭中消費和開展，除了加強對消費過程的控制，降低產品本錢外，還要注意進步產品質量，不斷開發(fā)新產品。正是在這種情況下，才形成了現(xiàn)代的本錢會計，其使用率越來越高，對從業(yè)人員的要求也越來越高。因此，我們在這方面的教學也要不斷地改革創(chuàng)新，這樣才能適應社會與國家的需求。一、認清現(xiàn)階段五年制高職本錢會計教學中的缺乏1.對本錢會計重視缺乏本錢會計更趨于應用，在企業(yè)管理中起著舉足輕重的作用，但是，高職院校中的本錢會計教學由于長期受應試教育影響，現(xiàn)階段的會計教學沒有將其作為教授的重點

2、，很多老師也沒有投入過多的精力去學習與教學，師生的重視力度都不夠。傳統(tǒng)的高職會計仍以課堂教學作為中心環(huán)節(jié)，課堂教學根本上是老師講，學生聽；老師寫，學生抄；老師考，學生背的灌輸形式，費時費力，導致學生動手才能差。2.教材的理論性不夠完善本錢會計開展于近幾十年，并在開展中不斷融入新的理念，其制度與操作都有著不斷的變化，可是我們的教材照舊是以前的教材，內容陳舊，形式呆板，實用性不強。導致教出來的學生只能考試，而不能從事簡單的本錢會計操作。傳統(tǒng)的高職會計教學形式套用了傳統(tǒng)的本錢專科會計的教學思想，根本上仍是學術教學，有的只是簡單地把培養(yǎng)適應社會主義現(xiàn)代化建立需要的專門人才改為培養(yǎng)適應社會主義現(xiàn)代化建立

3、需要的應用型、技能型人才。3.創(chuàng)新意識不強本錢會計要求在理論的根底上，對企業(yè)的本錢進展搜集、核算、分析，從而實現(xiàn)本錢控制與本錢預算的目的。但是，在教學中的本錢會計，數據是現(xiàn)成的，公式是統(tǒng)一的，核算是一成不變的，因此學生無需創(chuàng)新，只要模擬、套用就可以了。4.教學與就業(yè)脫節(jié)傳統(tǒng)教學形式中的本錢會計教學內容，更趨于考試與考證，與理論應用的本錢會計相差甚遠，導致我們所教出來的學生無法勝任會計職務，甚至放棄會計專業(yè)。二、社會經濟開展對現(xiàn)代本錢會計教學形式的要求1.從實際出發(fā)現(xiàn)代高職會計教學形式針對的是會計職業(yè)工作崗位，假設將崗位分解，就是面向工作崗位要求的技能模塊。從教學主客體本文由論文聯(lián)盟.LL.搜集

4、整理上說，現(xiàn)代高職會計教學形式是面向學生、以學生為本的；從詳細內容上說，現(xiàn)代高職會計教學形式的教學內容就是會計職業(yè)工作崗位模塊及其組合。2.構造合理教學形式是指向教學構造的，是影響教學目的達成的諸要素在一定時空構造內或某一教學環(huán)節(jié)中的組合，這就要求縱向教學構造要順序銜接，橫向教學構造要構造合理，教學模塊要組合恰當。3.理論技術信息化建立以單元知識與技能為系列的會計教學單元庫、模塊庫，建立會計模擬實驗室，增加內容全面、樣板性強的多層次、多方位的綜合性實驗工程等，擴展實驗工程內容，使之包括會計核算、財務管理、管理睬計、審計、稅務、金融等，進步實驗室硬件的檔次，裝備專職的實驗員，實現(xiàn)會計實驗室的現(xiàn)代

5、化、標準化和制度化，組建模擬公司、計算機中心、多媒體教學系統(tǒng)等。三、以社會需求為指引，創(chuàng)新改革本錢會計教學形式1.引入工程教學法工程教學法是指從學生實際應用技能出發(fā)，將學生在校期間應掌握的技能分成假設干個工程，每個工程的構造形式均圍繞該技能，與就業(yè)崗位工作任務親密相關的行動化學習任務。工程教學法需要把書中幾個重要知識點分為幾大工程，例如根據本錢會計詳細核算內容將核算方法分為品種法、分步法、分批法，將這幾種方法確定為應完成任務，明確各工程學習目的與工作任務，將掌握理論知識和理論技能等作為工程教學法的目的，進步學生的綜合素質和職業(yè)技能，激發(fā)學生的學習興趣，滿足高職高專人才的培訓需求，同時也是滿足企

6、業(yè)對職業(yè)技能型人才才能素質的要求。2.應用圖示教學法本錢會計教學內容從宏觀角度來說，一是本錢核算局部，二是本錢控制與管理局部。本錢核算局部可以采用工程教學法進展工程分析學習，而本錢控制與管理局部可以應用圖示教學法。圖示教學法可以使教學內容形象化，抽象理論詳細化，零碎知識系列化，便于學生理解和掌握知識。如輔助消費本錢、制造費用等一般期末轉出后結平，消費費用最終都歸集到根本消費本錢賬戶中。這時可以使用根本消費本錢的T字賬戶，使得結轉過程形象生動，學生可以清楚地看到消費本錢是從哪結轉，要結轉到哪去的過程。3.運用多媒體教學由于本錢會計核算公式多，費用分配表、費用明細賬和本錢計算單多，用黑板板書不僅非

7、常浪費時間，而且也不可能將所有表格都板書出來。而多媒體教學，可以通過教學課件的使用，激發(fā)學生的學習興趣，更直觀地演示教學內容，加深學生對理論教學的理解。多媒體技術在會計教學上的應用是會計教學現(xiàn)代化的需要和開展趨勢，多媒體計算機網絡輔助教學系統(tǒng)作為現(xiàn)代教育技術開展的集中表達和重要組成局部，以圖、文、聲、像并茂，具有直觀、詳細、生動和使用快捷、方便等特點。通過多媒體教學，可以將事先制作好的公式、費用分配表、本錢計算單等在教學過程中一一展現(xiàn)。在教學過程中，也可以較迅速地將前面所學知識點調出，加深穩(wěn)固學生印象。并且可以和當今制造業(yè)的開展形勢結合起來，利用多媒體播放企業(yè)消費全過程，使學生形象直觀地理解企業(yè)工藝流程以及本錢計算的全過程，這樣可以改變過去單一的教學方式，激發(fā)學生的學習興趣，進步教學效率。4.改革考核方式根據高職高專會計專業(yè)的培訓目的和課程設置特點，應采用以考核知識的應用技能與才能程度為主的，理論考試與理論技能考核相結合的課程考核形式，以促進學生綜合才能的培養(yǎng)。加大實訓力度，開設仿真手工會計模擬實訓，及時發(fā)現(xiàn)學生在學習中遇到的問題和困難，充分調動學生學習的積極性、主動性，進步學生的學習質量?，F(xiàn)代高職本錢會計教學形式是高職會