范本2017-2018學(xué)年度第二學(xué)期小學(xué)語(yǔ)文教研工作計(jì)劃

1、編號(hào)：_20172018學(xué)年度第二學(xué)期小學(xué)語(yǔ)文教研工作計(jì)劃學(xué)校：_教師：_年_月_日（此文內(nèi)容僅供參照，可自行更正）第1頁(yè)共6頁(yè)20172018學(xué)年度第二學(xué)期小學(xué)語(yǔ)文教研工作計(jì)劃一、工作思路小語(yǔ)教研工作以推進(jìn)課程改革為核心，深入研究課程推行過(guò)程中出現(xiàn)的新問(wèn)題、新情況，搜尋解決問(wèn)題的新對(duì)策，大力推進(jìn)素質(zhì)教育；連續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，抓細(xì)、抓實(shí)授課老例的落實(shí)；著力建設(shè)好一批語(yǔ)文學(xué)科特色學(xué)校，漸漸形成我區(qū)語(yǔ)文學(xué)科特色；進(jìn)一步完滿(mǎn)校本教研體系，引導(dǎo)教師睜開(kāi)課題研究，引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)；使我區(qū)小語(yǔ)學(xué)科教研工作再上新臺(tái)階，為鐘樓基礎(chǔ)教育事業(yè)的新發(fā)展作出新貢獻(xiàn)。二、主要工作（一）聯(lián)系實(shí)質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷轉(zhuǎn)變授課看法

2、，為小學(xué)語(yǔ)文課程改革深入發(fā)展積淀底蘊(yùn)。每一位語(yǔ)文教師都要把語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中的基本理念熟讀牢記并真切內(nèi)化為自己的授課理念與行為。轉(zhuǎn)變授課看法，不但要看理論的學(xué)習(xí)或文章的撰寫(xiě)，更應(yīng)表現(xiàn)在教師課堂授課的一言一行中。詳盡看是不是真切敬愛(ài)學(xué)生，是不是真切為了學(xué)生的發(fā)展，是不是表現(xiàn)了漢語(yǔ)言授課的實(shí)質(zhì)與規(guī)律等等。在新學(xué)期里，我們將對(duì)這些問(wèn)題作更深入的研究與商議，詳盡表現(xiàn)在以下工作中：1、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)、校本教研的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，積極成立學(xué)習(xí)型組織。結(jié)合市小語(yǔ)會(huì)新一輪課題“語(yǔ)文授課中人文性與工具性一致”的研究，重視學(xué)生語(yǔ)文涵養(yǎng)的全面提升，正確、深入、全面地理解和實(shí)踐語(yǔ)文授課的“倡簡(jiǎn)、務(wù)本、求實(shí)、有度”。2、連續(xù)

3、采用“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”等多種方式，讓一線(xiàn)的教師能聽(tīng)到學(xué)術(shù)水平較高的指導(dǎo)報(bào)告，從教師的不相同需要出發(fā)，采用“參加對(duì)話(huà)”“巡回講學(xué)”“沙龍商議”等多種學(xué)習(xí)和商議形式，使各樣教師得第2頁(yè)共6頁(yè)到發(fā)展。3、組織全區(qū)骨干教師認(rèn)真反思當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文授課，特別是課改年段的授課現(xiàn)狀，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，分析缺點(diǎn)與暗憂(yōu)，追求相關(guān)策略，以常州市中小學(xué)授課情境設(shè)計(jì)實(shí)錄及評(píng)析、教育故事等書(shū)的學(xué)習(xí)為契機(jī)，以典型領(lǐng)路，促進(jìn)教師授課行為的轉(zhuǎn)變。同時(shí)，本學(xué)期將連續(xù)收集授課設(shè)計(jì)、教育授課故事，典型案例及評(píng)析，積極發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、推行授課第一線(xiàn)教師的授課改革成就。4、加快信息技術(shù)學(xué)習(xí)進(jìn)度，加強(qiáng)廣大教師應(yīng)用信息技術(shù)的意識(shí)和能力，不斷提升教師的信息

4、涵養(yǎng)，更新保護(hù)好“鐘樓教研之窗小學(xué)語(yǔ)文授課專(zhuān)欄”，供應(yīng)信息交互平臺(tái)，優(yōu)化語(yǔ)文授課資源，熱忱為基層學(xué)校服務(wù)，為廣大師生服務(wù)。（二）成立開(kāi)放的、充滿(mǎn)活力的語(yǔ)文課堂授課新形態(tài)，打造語(yǔ)文特色學(xué)校，漸漸形成我區(qū)語(yǔ)文學(xué)科特色。課程的生命在于課堂，“每堂課都是教師和學(xué)生生命的不重復(fù)于過(guò)去的發(fā)展和成長(zhǎng)！”我們要使語(yǔ)文課堂煥發(fā)出生命的活力，成為師生放飛思想、感覺(jué)語(yǔ)文魅力的地方。1、睜開(kāi)多種形式的課堂授課商議、觀摩活動(dòng)，引導(dǎo)教師結(jié)合課例沉穩(wěn)地理性分析，正確深刻地掌握語(yǔ)文課標(biāo)內(nèi)涵，杜絕形式主義傾向，多研究“常態(tài)課”“老例”課，讓語(yǔ)文授課走過(guò)浮躁、走出迷惑、跳出誤區(qū)，走向理性和成熟。使語(yǔ)文課堂回歸語(yǔ)文本色，表現(xiàn)出清爽

5、樸實(shí)的容顏。2、引導(dǎo)各校依照學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，積極創(chuàng)建書(shū)香校園，合理開(kāi)發(fā)校本課程，提升學(xué)校文化品位，形成各校獨(dú)到的語(yǔ)文授課理念，促進(jìn)學(xué)校特色的形成，促進(jìn)教師學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展，形成學(xué)校辦學(xué)新亮點(diǎn)。3、針對(duì)語(yǔ)文授課中的多種專(zhuān)題和課型，睜開(kāi)形式多樣的專(zhuān)項(xiàng)商議第3頁(yè)共6頁(yè)活動(dòng)，加大研究的深度和廣度，拓寬研究的受益面，讓活動(dòng)真切與有效鏈接，幫助青年教師提升語(yǔ)文授課能力。4、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)課堂授課議論的研究，調(diào)整、完滿(mǎn)鐘樓區(qū)小學(xué)語(yǔ)文課堂授課議論表（試行稿），加強(qiáng)議論系統(tǒng)的科學(xué)性、多元性、開(kāi)放性，最后形成校正稿，發(fā)揮好議論的導(dǎo)向功能。5、認(rèn)真參加全區(qū)相關(guān)課題的研究和管理，特別是省、市重點(diǎn)課題。對(duì)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)、作

6、文授課、議論改革等方面的課題將更多的關(guān)注。（三）運(yùn)用多種形式加強(qiáng)培訓(xùn)，積極研究教師教育的新路子、新方法，培養(yǎng)一支從事研究型實(shí)踐的教師隊(duì)伍。21世紀(jì)國(guó)際教育委員會(huì)認(rèn)為，“教師素質(zhì)的重要性無(wú)論怎樣重申都但是分，”教育家第多惠斯說(shuō)：“正如沒(méi)有人把自己所沒(méi)有的東西恩賜別人相同，誰(shuí)若是自己還沒(méi)有發(fā)展、培養(yǎng)和教育好，他就不能夠發(fā)展、培養(yǎng)和教育別人。”研究型教師群體的培養(yǎng)是所有教師發(fā)展的方向與趨勢(shì)。1、各學(xué)校可依照學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，檢查教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展需要，擬定教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展計(jì)劃，為每一位語(yǔ)文教師的“形象”發(fā)展進(jìn)行設(shè)計(jì)，針對(duì)不相同發(fā)展需求的教師分層培養(yǎng)、指導(dǎo)，梯隊(duì)漸進(jìn)、差異發(fā)展、共同提高，使鐘樓骨干教師隊(duì)伍日益壯

7、大。2、讓書(shū)香與教師一路同行。要成為研究型教師，第一要成為愛(ài)讀書(shū)的教師。多讀書(shū)，讀好書(shū)，形成豐厚的文化積淀，打造亮麗的精神底色，對(duì)于語(yǔ)文老師來(lái)說(shuō)，特別重要。各校要激勵(lì)教師購(gòu)書(shū)、讀書(shū)，可讀性強(qiáng)的理論專(zhuān)著、教育雜志，讓書(shū)香陪同教師一路同行。3、有條件的學(xué)?？稍囈辉噷?dǎo)師制培養(yǎng)方法，讓特級(jí)教師、學(xué)科帶頭人與青年教師經(jīng)過(guò)雙向選擇，為青年教師確定授課指導(dǎo)專(zhuān)家，有目標(biāo)地睜開(kāi)“傳”“幫”“帶”活動(dòng)，促進(jìn)青年教師健康成長(zhǎng)。第4頁(yè)共6頁(yè)4、連續(xù)做好課改年級(jí)實(shí)驗(yàn)教師的培訓(xùn)工作，如期睜開(kāi)授課研究，組織聽(tīng)課交流、講座、訪談等活動(dòng)，不斷提升培訓(xùn)的效益和水平。三、日程安排二月份各年級(jí)教材分析三月份1、全區(qū)二、四年級(jí)整班寫(xiě)字比賽2、常州市級(jí)二、四年級(jí)整班寫(xiě)字比賽3、五城區(qū)會(huì)課選拔4、新文筆征稿四月份1、全市低段閱讀、識(shí)字和寫(xiě)字授課經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)2、課改年級(jí)授課培訓(xùn)和研究活動(dòng)3、參加五城區(qū)會(huì)課