第17課《孤獨(dú)之旅》課件-部編版語文九年級上冊

1、孤獨(dú)之旅 曹文軒 體驗(yàn)孤獨(dú)，導(dǎo)入新課 孤獨(dú)是什么？ 孤獨(dú)是泡一壺茶，只一個(gè)人，沒有人分享。 孤獨(dú)是生了一大堆兒女，到老了卻沒有一個(gè)留在身邊。 孤獨(dú)是爸爸媽媽不在身邊的時(shí)候，即使有再多好吃的東西，也都會覺得無味。的?！?孤獨(dú)是沒有朋友，沒有交流，沒有娛樂. .” 孤獨(dú)是什么？有人說是一種感覺，有人說是一種情緒，也有人說是一種心境。但我要說它是成長的過程中不可或缺的一種財(cái)富。今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)曹文軒的小說孤獨(dú)之旅，體會孤獨(dú)帶來的滋味吧。把握人物在特定環(huán)境下的情感波瀾，分析人物形象。01理解小說主題，感悟“成長”的含義。02體會細(xì)膩的景物描寫對烘托氣氛、表現(xiàn)人物情感、心理的作用。03學(xué)習(xí)目標(biāo)檢查

2、預(yù)習(xí)讀準(zhǔn)字音茬（ ） 摳（ ） 覓食（ ） 嬉鬧（ ） 空曠（ ） 撩逗（ ） 炊煙（ ） 摻雜（ ） 驅(qū)除（ ） 鐮刀（ ） 眺望（ ） 狗吠（ ）膽怯（ ） 肥碩（ ） 逃竄（ ） 戳破（ ） 稠密（ ）chkumxkunliochuchnqlintiofiqishucunchuchu撩（ ）撩逗（ ）撩起liolio迫（ ）迫切（ ）迫擊炮ppi曠（ ）空曠獷（ ）粗獷kunun檢查預(yù)習(xí)理解詞意厚實(shí)：豐富；富裕。一落千丈：形容地位、景況、聲譽(yù)等下降得很快。置之不理：放在一邊兒不理不睬。茫然：完全不知道的樣子。撩逗：挑逗；招惹。日甚一日：一天比一天厲害，形容事情發(fā)展的程度日漸加深或嚴(yán)重。歇

3、斯底里：形容情緒異常激動，舉止失常。作者簡介 曹文軒，1954年生于江蘇鹽城，當(dāng)代作家、兒童文學(xué)家。著有長篇小說草房子紅瓦山羊不吃天堂草，學(xué)術(shù)著作中國八十年代文學(xué)現(xiàn)象研究等。2016年4月4日，曹文軒獲得國際安徒生獎(jiǎng)，成為第一位榮獲該獎(jiǎng)項(xiàng)的中國作家。2019年9月，其作品草房子入選“新中國70年70部長篇小說典藏”叢書。 草房子它以九章二十余萬字的篇幅，以一座建在“草房子”里的小學(xué)為背景，描繪了桑桑、杜小康、禿鶴、紙?jiān)?、?xì)馬等幾個(gè)少男少女讀書、生活、成長的歷程，既彌漫著艱辛與痛苦，又閃爍著奇妙迷人的人性光芒。 孤獨(dú)之旅一文，節(jié)選自曹文軒的長篇小說草房子?？梢哉f是中國當(dāng)代一部比較有代表性的“成長

4、小說”。知識鏈接 杜小康的父親杜雍和一心想發(fā)大財(cái)，用積累下的財(cái)富買了一條運(yùn)貨的大船，用這些年賺的一大筆錢加上從別人那里貸了一筆款，去城里買了一大船既便宜又好的貨，打算回家慢慢賣出去，賺更大的錢。但回家途中，他因過于興奮，喝了點(diǎn)酒，加上扯足了風(fēng)帆，在河彎處與一艘大拖駁船相撞，結(jié)果船毀了，貨沒了，人也因此病倒了。于是愛讀書的杜小康被迫輟學(xué)，想法為父親治病。當(dāng)杜雍和能下床走路時(shí)，他又萌發(fā)了讓“紅門”重新煥發(fā)光彩的信心。這年春天，他又籌借了一筆錢，從鴨坊買下了500只小鴨，想靠自己年輕時(shí)的放鴨經(jīng)驗(yàn)東山再起，并且要求自己的獨(dú)生子杜小康一起去遙遠(yuǎn)的蘆蕩放鴨子。本文節(jié)選的就是這一部分。前情提要mojianp

5、iaoyumojianpiaoyumojianpiaoyumojianpiaoyumojianpiaoyumojianpiaoyu墨劍飄雨mojianpiaoyumojianpiaoyumojianpiaoyu墨劍飄雨mojianpiaoyumojianpiaoyumojianpiaoyu墨劍飄雨mojianpiaoyumojianpiaoyumojianpiaoyu墨劍飄雨mojianpiaoyumojianpiaoyumojianpiaoyu墨劍飄雨_，陷入孤獨(dú)之境被迫輟學(xué)放鴨與父前往蘆蕩，_父子雨夜尋鴨，_草中喜拾鴨蛋，享受孤獨(dú)之味不堪孤獨(dú)之苦承受孤獨(dú)之艱成長之旅根據(jù)故事情節(jié)，補(bǔ)充下面的

6、思維導(dǎo)圖。速讀小說，了解孤獨(dú)根據(jù)故事情節(jié)，補(bǔ)充下面的思維導(dǎo)圖。開端（1）發(fā)展（2-27）高潮（28-49）結(jié)局（50-52） 走進(jìn)人物 感受孤獨(dú) 找出體現(xiàn)杜小康心理的句子。 仿佛只要稍微慢下一點(diǎn)兒來，他也會像他的兒子一樣突然地對前方感到茫然和恐懼，從而也會打消離開油麻地的主意。(5)茫然、恐懼 熟悉的樹木、村莊、橋梁都在不停地后退，成為杜小康眼中的遙遠(yuǎn)之物。(8) 已經(jīng)是陌生的天空和陌生的水面。偶然行過去一只船，那船上的人已是杜雍和杜小康從未見過的面孔了。(9)茫然、恐懼 這才是真正的蘆蕩。是杜小康從未見過的蘆蕩。到達(dá)這里時(shí)，已是傍晚。當(dāng)杜小康一眼望去，看到蘆葦如綠色的浪潮直涌到天邊時(shí)，他害怕

7、了這是他出門以來第一回真正感到害怕。蘆蕩如萬重大山圍住了小船。(21)害怕、膽怯 日子一天一天地過去了，父子倆也一天一天地感覺到，他們最大的敵人，也正在一步一步地向他們逼近：它就是孤獨(dú)。(28)孤 獨(dú) 后來，父子倆都在心里都清楚了這一點(diǎn)：他們已根本不可能回避孤獨(dú)了。這樣反而好了。時(shí)間一久，再面對天空的一片浮云，再面對這浩浩蕩蕩的蘆葦，再面對這一縷炊煙，就不會再忽然地恐慌起來。(33)不再恐慌 杜小康順手摳了幾根白嫩的蘆葦根，在嘴里嚼著，望著異鄉(xiāng)的天空，心中不免又想起母親，想起許多油麻地的孩子。但他沒有哭。他覺得自己突然地長大了，堅(jiān)強(qiáng)了。(48)長大、堅(jiān)強(qiáng)成 熟剛剛出發(fā)時(shí)：到達(dá)蘆蕩時(shí)：成長之旅概

8、述杜小康的心理變化過程。蘆蕩安頓后：住段時(shí)間后：雨后天晴時(shí)：不成熟杜小康茫然、恐懼害怕、膽怯孤獨(dú)、單調(diào)不再恐慌長大、堅(jiān)強(qiáng)知識鏈接成 長 小 說 成長小說是小說的一個(gè)重要類型，“主題是主人公思想和性格的發(fā)展，敘述主人公從童年開始所經(jīng)歷的各種遭遇通常要經(jīng)歷一場精神上的危機(jī)然后長大成熟，認(rèn)識到自己在世間的位置和作用”（艾布拉姆斯歐美文學(xué)術(shù)語辭典）。成長小說不管是鋪敘環(huán)境、敘述事件還是描寫人物的語言、動作、心理，最終都聚焦于主人公心靈的成長、成熟，而外部世界的復(fù)雜性、人物經(jīng)歷的豐富性，都構(gòu)成人物內(nèi)在精神世界的內(nèi)容，是他心靈成長的“養(yǎng)料”。 曹文軒的草房子根鳥等小說，是我國當(dāng)代成長小說的典型文本。你覺得

9、文中杜小康感受到哪些方面的“孤獨(dú)”？離鄉(xiāng)背井的孤獨(dú)別離母親與伙伴的孤獨(dú)單調(diào)乏味生活的孤獨(dú)前途迷茫與未知的孤獨(dú)空曠浩茫環(huán)境的孤獨(dú)寂寞痛苦恐懼磨難孤獨(dú)你認(rèn)為杜小康是一個(gè)怎樣的孩子？ 他是一個(gè)不怕困難，在困境中成長，越來越堅(jiān)強(qiáng)的孩子。 他是一個(gè)念念不忘求學(xué)上進(jìn)，熱愛生活的孩子。 他是一個(gè)能理解父母苦衷，能為家庭分憂的孩子。 離鄉(xiāng)背井的孤獨(dú)、別離母親與伙伴的孤獨(dú)、空曠浩茫環(huán)境的孤獨(dú)、單調(diào)乏味生活的孤獨(dú)，對于已遭受家道中落、生活境遇產(chǎn)生大反差打擊的小小少年杜小康而言，隨父放鴨生活中還要承受這種種孤獨(dú)無異于雪上加霜。他內(nèi)心的苦痛、迷惘與掙扎，在文中表現(xiàn)得淋漓盡致。 杜小康家原來是全村首富，一直過著無憂無慮

10、，有求必應(yīng)的生活。他的生活受到孩子的羨慕，優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績，口袋里有各種各樣的零食，能夠騎著罕見的自行車穿梭于孩子們游樂場。這樣的孩子，肯定是孩子們的“孩子王”，享受著至尊無上的地位，即使做游戲也往往是“將軍”“司令”的領(lǐng)袖人物。但是，天有不測風(fēng)云，優(yōu)裕的生活竟在一夜間毀了，因?yàn)楦赣H生意的失敗，致使這個(gè)孩子的優(yōu)越感全失。于是他陪著父親在荒無人煙的地方始了放鴨生活. 文中的自然環(huán)境描寫很出色，為人物成長提供了廣闊的背景。請找出幾處，體會這樣的描寫對表現(xiàn)杜小康成長的重要作用。身臨其境 體味孤獨(dú)鴨 群 鴨群在船前形成一個(gè)倒置的扇面形，奮力向前推進(jìn)，同時(shí)，造成了一個(gè)扇面形水流。每只鴨子本身，又有著自己用

11、身體分開的小扇面形水流。它們在大扇面形水流之中，織成了似乎很有規(guī)律性的花紋。(4) 作者以細(xì)膩的筆觸、白描的手法，反復(fù)寫“扇面形水流”來渲染畫面的單調(diào)，船頭重復(fù)的也永遠(yuǎn)是單調(diào)的水聲。文章在描寫中反復(fù)強(qiáng)化單調(diào)，用單調(diào)的表象讓人來體會人物內(nèi)心世界的孤寂。句中的水流的“急促有力”表現(xiàn)了船行速度之快，又襯托了父子倆孤寂與單調(diào)的心情。 鴨們不管，它們只要有水就行，水就是它們永遠(yuǎn)的故鄉(xiāng)。它們開始覓食。覓食之后，忽然有了興致，就朝著這片天空叫上幾聲。沒有其他聲音，天地又如此空曠，因此，這叫聲既顯得寂寞，又使人感到振奮。(10) 反襯：“鴨們”的無憂無慮反襯了父子的茫然無助?！傍唫儭笨梢噪S遇而安，而他們父子倆

12、不能，他們只能在不斷地前行中尋找他們的歸宿，這種漂泊與停留只能一次次勾起他們對家的懷念。 鴨們十分乖巧。也正是在夜幕下的大水上，它們才忽然覺得自己已成了無家的漂游者了。它們將主人的船團(tuán)團(tuán)圍住，唯恐自己與這只唯一的使它們感到還有依托的小船分開。(15) 采用擬人手法，表現(xiàn)鴨們的乖巧，間接體現(xiàn)杜小康此時(shí)的心態(tài)，用鴨們的表現(xiàn)來反襯人物好奇、孤寂、恐懼的心理。 鴨們也長大了，長成了真正的鴨。它們的羽毛開始變得鮮亮，并且變得稠密，一滴水也不能潑進(jìn)了。公鴨們變得更加漂亮，深淺不一樣的藍(lán)羽、紫羽，在陽光下猶如軟緞一樣閃閃發(fā)光。(50) 比喻：寫公鴨們更加漂亮，是用公鴨暗喻杜小康，贊美他羽翼豐滿、長大成人、光

13、彩照人。以鴨喻人，移情于物，相輔相成，兩相映襯，渾然一體。失學(xué)后 放鴨是生活的全部孤獨(dú)中 鴨群是伙伴、是心靈的安慰風(fēng)雨中 護(hù)鴨感到成長的艱辛和喜悅鴨下蛋 甘苦中的喜悅?cè)松某晒?鴨群和杜小康在文中相互依存、相互映襯?！傍喨骸笔嵌判】党砷L的借助。無家的漂游者 這是一篇用散文和詩的筆法寫成的小說，具有詩的韻味和意境,在小說中，作者大量地將散文元素注入小說，不斷以散淡飄逸的文字、雅致自然的筆觸、憂郁淡然的情調(diào)來書寫少年成長的歷程。詩味意境 享受孤獨(dú) 曹文軒的小說被稱為“詩化小說”，其特點(diǎn)是情節(jié)敘事性不強(qiáng)，而代之以詩意化的筆觸和意境來表現(xiàn)一切，追求小說的語言美、意境美和含蓄美。詩化小說 我們一起來欣賞

14、一下小說中所營造和描寫的孤獨(dú)而詩意的環(huán)境。請大家跳讀課文，找出文中環(huán)境描寫的語句、語段，并思考這些句段與人物的刻畫、情節(jié)推動和主題的表達(dá)等方面有怎樣的關(guān)系。 看到蘆葦如綠色的浪潮直涌到天邊時(shí)，他害怕了這是他出門以來第一回真正感到害怕。蘆蕩如萬重大山圍住了小船。杜小康有一種永遠(yuǎn)逃不走了的感覺。他望著父親，眼中露出了一個(gè)孩子的膽怯。 無邊無際的蘆蕩如“浪潮”“萬重大山”，用比喻的修辭手法，生動形象地把作者對客觀世界細(xì)致入微的觀察體驗(yàn)表達(dá)出來，語言委婉流暢，充滿詩意和美妙的感受。同時(shí)渲染了沉重壓抑的氛圍，烘托出主人公內(nèi)心的恐懼和害怕。萬頃葦塘，且又是在夏季青森森一片時(shí)，空氣里滿是清香，蘆葦叢中還有一

15、種不知名的香草，一縷一縷地?fù)诫s在蘆葉的清香里水邊的葦葉里，飛著無數(shù)螢火蟲。有時(shí)它們幾十只幾百只地聚集在一起(24) 夜景如詩如畫，給恐慌中的杜小康帶來了些許平靜與安慰。暴風(fēng)雨可怕搏斗成長風(fēng)雨中搏斗（成長的環(huán)境），造就堅(jiān)強(qiáng)的性格。 一大早，天就陰沉下來。天黑，河水也黑，蘆葦蕩成了一片黑海。杜小康甚至覺得風(fēng)也是黑的。臨近中午時(shí)，雷聲已如萬輛戰(zhàn)車從天邊滾過來，不一會兒，暴風(fēng)雨就歇斯底里地開始了，頓時(shí)，天昏地暗，仿佛世界已到了末日。四下里，一片呼呼的風(fēng)聲和千萬枝蘆葦被風(fēng)折斷的咔嚓聲。（36) 寫景如在眼前，讓人仿佛身臨其境，將暴風(fēng)雨的狂暴之勢表現(xiàn)得淋漓盡致 這里的環(huán)境特點(diǎn)是“黑”（前面三個(gè)“黑”字都是

16、實(shí)指，后一個(gè)“黑”字是虛指）。作者極力渲染暴風(fēng)雨的可怕，目的就是為了把人物擺到特定的環(huán)境（惡劣的天氣、密密的蘆葦）中去展現(xiàn)豐富的內(nèi)心世界，推動情節(jié)的發(fā)展；這里烘托了杜小康堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的性格，體現(xiàn)了主人公在風(fēng)雨中成長的主旨。這里的環(huán)境有什么特點(diǎn)？作者這樣寫的目的是什么？ 課文詳寫了孤獨(dú)之旅中的那場暴風(fēng)雨，這場風(fēng)雨對“我”有什么影響？ 不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹？因?yàn)檫@場風(fēng)雨中杜小康戰(zhàn)勝了孤獨(dú)，戰(zhàn)勝了恐懼，戰(zhàn)勝了惡劣的環(huán)境表現(xiàn)了一個(gè)小小男子漢的力量、意志和責(zé)任感，長大了，堅(jiān)強(qiáng)了。 這些句子整齊中間見變化，語言急促中有舒緩，整散結(jié)合，使文章語勢激蕩而又意味綿長，富有節(jié)奏感。可怕的暴風(fēng)雨讓本來孤獨(dú)恐懼的主人

17、公更加陷入恐慌之中，但也正是有了這暴風(fēng)雨，讓杜小康體驗(yàn)了真正的成長起來，推動了故事情節(jié)的發(fā)展。 雨過天晴 這段環(huán)境描寫與前文暴風(fēng)雨來臨時(shí)的環(huán)境描寫形成鮮明的對比。雨過天晴，天空格外的藍(lán)，月亮也特別明亮。這種美好的景色，恰恰襯托出主人公經(jīng)歷了暴風(fēng)雨洗禮后，那種輕松、喜悅和平靜的心情，從而突出表現(xiàn)了杜小康從此變得對生活更加熱愛了，面對生活的考驗(yàn)他更加堅(jiān)強(qiáng)了。 雨后天晴，天空比任何一個(gè)夜晚都要明亮，杜小康長這么大，還從未見過藍(lán)成這樣的天空，而月亮又是那么的明亮。(47) 杜小康聞到了一股鴨身上的羽絨氣味。他把頭歪過去，幾乎把臉埋進(jìn)了一只鴨的蓬松的羽毛里。他哭了起來，但并不是悲哀。他說不明白自己為什么

18、想哭。(46) 少年杜小康戰(zhàn)勝孤獨(dú)，適應(yīng)了環(huán)境，并在維系著家庭生計(jì)系于一身的鴨群面臨滅頂之災(zāi)時(shí)，不顧艱險(xiǎn)疲憊，不異受傷流血，找回了鴨群，顯示了一個(gè)小小男子漢的力量、毅力與責(zé)任感，他長大成熟、堅(jiān)強(qiáng)了。他意識到了這一點(diǎn)，內(nèi)心翻涌著波濤，這是喜悅的淚，欣慰的淚，領(lǐng)會了成長真諦的淚。 鴨們也長大了，長成了真正的鴨。它們的羽毛開始變得鮮亮，并且變得稠密，一滴水也不能潑進(jìn)了。公鴨們變得更加漂亮，深淺不一樣的藍(lán)羽、紫羽，在陽光下猶如軟緞一樣閃閃發(fā)光。(50) 文章暖色的結(jié)尾，充滿希望，你是怎樣理解的？ 用鴨下蛋象征杜小康在經(jīng)受孤獨(dú)的磨礪后的成長，形象生動，滿含著驕傲和自豪；父親的這句話也含有期盼與喜悅，以及

19、回憶過去時(shí)的苦楚。鴨群蘆蕩暴風(fēng)雨環(huán) 境鴨子的心理其實(shí)就是主人公心理的寫照，它的成長過程也反映了主人公的成長過程,可以說鴨子是杜小康成長的借助見證了杜小康心理變化的過程給了他一個(gè)成長的機(jī)會和舞臺 文章用大量的筆墨對鴨群、葦蕩、風(fēng)雨進(jìn)行了細(xì)致的刻畫。一方面為人物的活動提供了廣闊真實(shí)的背景，另一方面也起到了烘托氣氛、映襯人物心情、推動情節(jié)發(fā)展的作用。文筆自然樸實(shí)，具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。 小結(jié) 小說中的環(huán)境是為了把人物擺到特定的景物環(huán)境中去展現(xiàn)豐富的內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物的性格，推動情節(jié)的發(fā)展。同時(shí)增加了文章的美感。課文中的環(huán)境描寫與杜小康的成長旅程有著直接的關(guān)系。 寫作指導(dǎo) 運(yùn)用自然環(huán)境描寫的方法來烘托

20、人物的心情時(shí)，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)： 抓景物特點(diǎn)，仔細(xì)觀察并能用生動的語言準(zhǔn)確地寫出景物的特點(diǎn)； 以景寫情，注意心境與景物的統(tǒng)一； 巧妙運(yùn)用寫景的角度及修辭，可以使描寫更生動形象。1.心理刻畫細(xì)膩。 “孤獨(dú)”是一個(gè)極為抽象的字眼，然而作者卻用文字把孤獨(dú)描摹得可觸可感。當(dāng)小木船行駛在水面上，杜小康忽然發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)身在異鄉(xiāng)時(shí)，一種從未有過的孤獨(dú)感瞬間就襲遍了他的全身，這種孤獨(dú)是一種對前途的恐懼與茫然；當(dāng)他們到達(dá)蘆蕩時(shí)，他有一種永遠(yuǎn)也逃不走的感覺，這又是一種膽怯與恐慌. .寫作特色 2.環(huán)境描寫出色。文中對放鴨路上行船水面的描寫，對鴨群的描寫，對空曠的蘆蕩的描寫，對暴風(fēng)雨的描寫，都突出了“孤獨(dú)”的意境，展

21、現(xiàn)出杜小康成長的環(huán)境。這對表現(xiàn)人物的變化，突出文章的主題，都起到了很好的作用。 3.語言富有詩意。本文語言看似平白、樸實(shí)，卻有一種清新明麗、優(yōu)美靈動之感，充滿了散文化的韻味。用詞方面，作者用大量動詞表現(xiàn)杜小康和鴨子、父親和鴨子、杜小康和父親之間的活動，渲染了鴨子與人物情感相融的氛圍；句式方面，文中單句復(fù)句、長句短句、整句散句相間使用，意味綿長，富有節(jié)奏感；修辭方面，作者多次使用比喻、擬人等修辭手法，描寫生動形象，創(chuàng)設(shè)了憂郁淡然的意境，雅致自然，富有張力。 本文通過寫少年杜小康因家道中落而失學(xué)，隨父背井離鄉(xiāng)到偏遠(yuǎn)蘆蕩放鴨的故事，高度贊揚(yáng)了杜小康在生活上能吃苦、在精神上能耐得住孤獨(dú)寂寞的頑強(qiáng)毅力，

22、告訴當(dāng)今的青少年：人生需要在艱苦的條件下歷練，需要在孤寂中磨煉，才能長大成人。主旨?xì)w納聯(lián)系生活 分享孤獨(dú) 跟著杜小康，走完了這段孤獨(dú)之旅，我想我們每個(gè)同學(xué)的內(nèi)心一定品嘗到了一份孤獨(dú)的味道，酸甜苦辣咸盡在其中。在成長的道路上，或多或少地我們都感受過孤獨(dú)，接下來請同學(xué)們來分享你的孤獨(dú)。 1寫一寫自己親身經(jīng)歷過的“孤獨(dú)”故事。 2可以用“孤獨(dú)是”的句式，寫一段話或是一首詩。例文 我的孤獨(dú) 孤獨(dú)是一種美。清晨，走在上學(xué)的路上，望著成群結(jié)隊(duì)的同學(xué)，我常常感到孤獨(dú)。孤獨(dú)的我欣賞著街邊的風(fēng)景，孤獨(dú)的我呼吸著新鮮的空氣，我在孤獨(dú)中自娛自樂。 孤獨(dú)是一種享受。課下，獨(dú)坐一隅的我，望著喧鬧的教室，常常感到孤獨(dú)。孤獨(dú)的我無法和他們打成一片，我的視線穿過他們望向窗外。白云的悠閑，小鳥的自在，我在孤獨(dú)中獨(dú)享清閑。 孤獨(dú)是一種境界。雙休日，一杯清茶、一本書、一段音樂，我獨(dú)自在家中感受孤獨(dú)，在清凈安寧的氛圍中品味孤獨(dú),那是歲月沉淀過后的心的綻放。 成長，是一個(gè)美好的過程，而這個(gè)過程不是永遠(yuǎn)一帆風(fēng)順的。學(xué)了這篇文章之后，你怎樣看待“孤獨(dú)”？ 有些孤獨(dú)，