2020年北京高考語文試卷解析

1、推薦語： 的資料，請收藏！可以下載打印，具 體見文末。2020 年京高考語文科目的考試已經(jīng)結(jié)束了，？老師甄選了北京教育考試院和北京教科院基教研中心 的專家們對 2020 年考文試卷的權(quán)威解析，一起 來看吧 壹語 文 試 卷 整 體 分 變中求穩(wěn)，正面導向，發(fā)揮育人功能。 2020 年考文京特01引導學生關(guān)注國家發(fā)展 激發(fā)愛國情懷和責任感當今時代，經(jīng)濟、科技的迅猛發(fā)展和社會生活的深刻變 化，對人才培養(yǎng)提出了更高要求。高考不僅是為國選才的重要途徑，也在培養(yǎng)社會主義建 設(shè)者和接班人方面發(fā)揮著獨特作用。2020試題分析多文本閱讀的考查，選擇了 2019 1 3，取得了人無我有重成的相關(guān)材料。大作文第

2、題 2020 年 6 月 23 日，標志著我國自主建設(shè)、獨立運行的北斗衛(wèi)星導航系統(tǒng)完成全球組網(wǎng)部署的最新消 息為素材，以此引發(fā)考生的聯(lián)想與思考。語言基礎(chǔ)運用的考查，選取一則，引導考生了解和關(guān)注國家邁進小康”社會 的步伐和取得的成就。02注重選材的思想性，引導學生樹立積極向上的審美情趣突出素材的思想性和文化性，關(guān)注個體生命成長，傳遞 正確的世界觀、人生觀和價值觀，深化考生對語文學科 內(nèi)容及現(xiàn)實生活的思考與體驗。作者通過對自然萬物及人世間的種種細節(jié)的觀察與敘 寫，表達出對音樂與美術(shù)的獨特理解，提醒人們重視具 體事實與感官經(jīng)驗，去發(fā)現(xiàn)蘊含在平凡生活中的美與詩 意。文章語言簡凈醇厚，韻味悠長。03闡發(fā)

3、經(jīng)典文化內(nèi)涵，引導學生從中汲取積極有益的營養(yǎng)試卷選擇發(fā)揮文化經(jīng)典的育人價值。的部分內(nèi)容進行考查， 的考查，所選三章內(nèi)容，表達了孔子對學習的積極主張，提出了增廣見 聞、擇善而從、注重實踐等學習途徑。的考查，以小說第五回中晴雯的判詞為切入 點，考查對整本書的閱讀情況和對人物的理解水平。今年的考生經(jīng)歷了因高考推遲而帶來的高溫酷暑，遇到 了前所未有的困難和挑戰(zhàn)。考慮到 2020 年三考的 實際，在語文基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法和思維品 質(zhì)的考查中，適當增加基礎(chǔ)性題目，但保持一定數(shù)量的 中檔難度題目，以利于選拔。2020，試題從虛詞用法、近義詞辨析、句子基本結(jié)構(gòu)、語 篇銜接等角度設(shè)問，它與后面的微寫作

4、和大寫作，從不同層面完成對表達能 力的綜合考查。增加此板塊，可引導中學語文教學注意 提高考生正確、規(guī)范使用母語的能力，注意2020試題既要科學區(qū)分不同考生的閱讀能力，還要引 導語文教學有效開展整本書的閱讀活動。閱讀紅樓 夢，人物和情節(jié)是樞”分，由此既能延展到對具 體細節(jié)、主要方法和語言運用的把握，也能上升為對思 想主題和藝術(shù)風格等的理解。晴雯是貫穿小說的重要人物之一，對其性格命運和有關(guān) 情節(jié)內(nèi)容進行考查，能夠較好地檢測考生是否真正地閱 讀了全書，閱讀過程中是否理解了文本內(nèi)涵。作文第 2 題一信息，現(xiàn)提對介播容 理解、辨析、評判能力培養(yǎng)等學習內(nèi)容和要求，是對高 中語文新課程標準的積極落實。寫作題

5、是語文高考的重要組成部分，重點考查學生的書 面表達能力、認識能力和思維能力。由兩道題目構(gòu)成，。微寫作，以議論、說明、抒情等表達方式的運用為 重點，密切聯(lián)系考生生活實際，三選一，與大作文有機 配合，有效實現(xiàn)寫作考查的目標。2020 年三道微寫作題目，內(nèi)容分別為。大作文大作文題二選一；，引發(fā)考生認識個人如何與國家同吸共命運，同發(fā)展， 認識每一個人”在現(xiàn)實生活、學習、工作中的責任與使 命；認識各部分在系統(tǒng)”中的作用和價值。作文分析第 1 題 。試題以最 新的材料，即北斗三號最后一顆衛(wèi)星發(fā)射成功，我國 自主建設(shè)、獨立運行的北斗衛(wèi)星導航系統(tǒng)完成全球組 網(wǎng)部署的報道為素材。選取每一顆都有自己的功用”一句作

6、為寫作考查的切 口，引發(fā)考生聯(lián)系現(xiàn)實生活，自選角度、自擬題目闡 述自己的看法和觀點。作文分析第 2 題 。題以一 條信息為，導考生通過敘事的方式，表達自己從 一條信息”中獲得的感悟，受到的影響，學到的東西等內(nèi)容。從而深入思考信息時代如何面對、處理每天從手機、 音視頻和紙面、口頭等方面，紛至沓來的各種各樣的 信息，汲取好營養(yǎng)，提高辨別力，傳播正能量，營造 健康軟環(huán)境?？傊?， 2020 年考文京，分慮殊 期考生學習的特殊性，試卷在保持穩(wěn)定的同時，加 強素材情境與社會現(xiàn)實、個人生活和學科特點密切 貼合。，重視試題的基礎(chǔ)性、應(yīng)用性和綜合性，強調(diào)思維能力和學習方法，拓展 考生個性化、創(chuàng)造性表達的空間。貳

7、語 文 試 卷 試 題 分 變中求穩(wěn)，正面導向，發(fā)揮育人功能。 2020 年考文京特01多文本閱讀2020 年京語文試卷多重文本閱讀考查，與整套試卷考 查的指導思想保持一致，試題命制服務(wù)選材，具有正面引導教學的積極作用。本題選取了一組關(guān)于 類話題，有引導學生 的教育意義。的材料。這一科技客觀選擇題考查的主要能力基本穩(wěn)定，主要考查對文本 內(nèi)容的理解、分析能力，需要學生依據(jù)題目的要求或者 根據(jù)一定的閱讀目的，這是學生進行語文閱讀的基本能力。因此，要注重加強學生語文閱讀能力的訓練，同時要進 一步提升學生的思維能力，特別是對文本的信息的辨 析、評價、感悟能力要有所加強，。2020 年文本第 5 題這題

8、，要生題中 項關(guān)鍵要求予以理解、確認，并以此為根據(jù)再對文中的 信息進行比較辨析、篩選概括，突出考查了考生在具體 語言環(huán)境中正確有效地，很好地體現(xiàn)了學科核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)性要求。02文言文閱讀文言文閱讀既保持了測試材料與內(nèi)容的穩(wěn)定性、基礎(chǔ) 性，又在測試形式上展現(xiàn)了一定的創(chuàng)新性。測試材料體現(xiàn)穩(wěn)定性、育人性。第一個測試材料選擇了 考生較為熟悉的史傳文章，取材于的文字，敘事平易，描寫生動，寓理于事，微言大 義。材料中涉及的三家分晉”是中國古代的重要事實，其對 于從春秋到戰(zhàn)國的時代分野具有重要意義；唇齒” 的典故蘊含古人思考，也是考生非常熟悉的歷史故事。 第二個測試材料選擇的是論語的經(jīng)典章節(jié)，內(nèi)容涉 及孔子

9、關(guān)于學習的主張、這些試題全面覆蓋了等考查內(nèi)容。測試形式穩(wěn)定中有創(chuàng)新，凸顯應(yīng)用性、綜合性。這樣的 測試形式回歸文體特征，突出對思維的考查，提高了區(qū) 分度。第 12 題求生準理語原的礎(chǔ)， 孔子文言文閱讀試題啟示中學語文教學，既要培養(yǎng)學生在語言知識層面準確解讀的能力，更要重視引導學生對其中 收與陶冶。的吸03古典詩歌閱讀古詩閱讀測試文本選用了 ， 詞寄懷思人，由眼前景，遙寄居于東魯?shù)膬号Z言樸 素，感情細膩，抒發(fā)了深沉的慈父之愛。詩詞內(nèi)容雖長，但是理解難度不大，考生又比較熟悉李白，這既利于落實考查考生能力的要求，也有利于。今年新增必考文學 導考生理解考查，引的內(nèi)涵，從中汲取豐富的營養(yǎng)。首次考查文學

10、經(jīng)典整本書閱讀能力與水平，試題僅要求考 生列舉原著中的情節(jié)加以印證，而且為考生提供了選擇 空間，這體現(xiàn)出引導通讀文學經(jīng)典作品的意圖。04文學作品閱讀2020 年京市高考語文試卷文學類閱讀從音樂和美術(shù) 認識生命選自沈從文關(guān)于西南漆器及其他一文。取材學生熟悉的兩個文化素材。文本閱讀體現(xiàn)出積極向上的審美情趣，文載的思想，及 ， ，以育的立德樹人的教育導向。今年的文學類閱讀體現(xiàn)出新高考背景下立足，基于文本認知情境的閱讀體驗的考查。要求學 生結(jié)合文本情境，在理解、借鑒作者通過生活視角下的 音樂”美術(shù)”對個人生命成長的意義來思考，領(lǐng)悟自己 對生活、生命的感悟。能力考查聚焦文化、聚焦價值 觀、聚焦語文應(yīng)用能

11、力，這也正是文學類閱讀的目的， 即閱讀對個人提升的意義 。今年的文學類閱讀考題，強調(diào)對語言文字的感悟。試題 整體考查學生通過文本情境，聯(lián)系社會情境，調(diào)動個人 情境來完成閱讀的新課程標準要求?？傊?， 2020 年京高語試文類讀從容 到形式上繼續(xù)秉持北京試卷文學類閱讀命制的特點，將學生的聯(lián)系起來進行綜合考查。和很好地體現(xiàn)了高考改革背景下的普通高中語文課程標 準精神，對在今后的語文教學中，如何， ，、的教育；如何守正語文作為母語學習的重要地位；如何更好地將 語文學習轉(zhuǎn)化為實際能力都具有積極的啟發(fā)意義。05表達與運用2020 年京語文高考試卷的第五大題表達與運用板塊， 很好地體現(xiàn)北京高考立德樹人、服務(wù)選拔與導向教學的命題原則，符合整體精神。所選素材貼近考生學習與生活實際，命題方向清晰，每個試題考生 都有話可說，又可以給優(yōu)秀考生發(fā)揮的空間。大作文題中的議論文，命題素材取自當下最新科技發(fā) 展，并由最新科技發(fā)展引發(fā)考生對社會、人生等諸多方 面思考，體現(xiàn)出立德樹人要求與核心素養(yǎng)立意。既考查 考生對國家發(fā)展的關(guān)注意識，又考查考生。大作文題中的記敘文，針對現(xiàn)代社會特別是課標中對于 媒介素