用校園文化浸潤心靈優(yōu)秀獲獎(jiǎng)科研論文

1、用校園文化浸潤心靈優(yōu)秀獲獎(jiǎng)科研論文 校園文化是學(xué)校擁有強(qiáng)大生命力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，其內(nèi)涵豐富，影響深遠(yuǎn)。鑒開人不斷積淀著獨(dú)具特色的校園文化，構(gòu)筑了以“儒家文化養(yǎng)心、核心價(jià)值立德、二十二習(xí)慣樹人、課堂改革成效”為核心的校園文化新思路，通過校園文化引領(lǐng)浸潤，陶冶高尚情操，塑造美好心靈，激發(fā)進(jìn)取精神。 一、儒家文化養(yǎng)心弘揚(yáng)精華、多元突顯、塑造品格、凝聚團(tuán)隊(duì) 儒家文化的核心是“仁義禮智信、忠恕孝悌和”，這是立德之魂，立能之基。作為大連市“校園環(huán)境藝術(shù)化工程先進(jìn)學(xué)?！?，早在21世紀(jì)初，鑒開中學(xué)就將萬世師表“孔子”請(qǐng)進(jìn)校園，熔鑄了儒家思想浮雕墻、弟子規(guī)石刻、鑒開中學(xué)賦的文化長廊，彰顯著厚重的文化底蘊(yùn)；遍布各個(gè)樓

2、層的詩文警句，體現(xiàn)了古樸的文化品格。學(xué)校堅(jiān)持“文化培育人、實(shí)踐陶冶人”的教育思路，秉承“厚德博學(xué)”的校訓(xùn)，基于儒家思想精華，提出“為人仁愛孝悌，忠恕有道，信義和平，克己復(fù)禮”“為師有教無類，有的放矢，因材施教，循循善誘”“為生溫故知新，日省三思，不恥下問，學(xué)而不厭”的目標(biāo)，執(zhí)念塑造“高尚德行、高貴心靈”的追求，著力于經(jīng)典課程開發(fā)、文化活動(dòng)牽引、特長學(xué)生培養(yǎng)、高雅品格塑造等教學(xué)工作。學(xué)校開發(fā)了“儒家思想大講堂”校本課程，讓學(xué)生在不同學(xué)段學(xué)習(xí)弟子規(guī)論語等儒學(xué)書籍。學(xué)校開設(shè)了國學(xué)、古詩詞鑒賞、誦讀等選修課程，讓儒學(xué)經(jīng)典滋養(yǎng)師生心靈，打造精神底色，懂得為人為師為生之道。 學(xué)校以“修養(yǎng)習(xí)慣、涵養(yǎng)品格、煥

3、發(fā)精神、勉勵(lì)自強(qiáng)”作為支點(diǎn)，圍繞學(xué)?！叭?jié)兩周”（體育節(jié)、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、語文周、英語周）來構(gòu)建多元化成長體驗(yàn)平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生特長發(fā)展。注意開展社團(tuán)和特長項(xiàng)目，目前學(xué)校有全國示范文學(xué)社、大連市優(yōu)秀社團(tuán)文軒文學(xué)社，大連市優(yōu)秀社團(tuán)科技社團(tuán)等四個(gè)領(lǐng)域（藝術(shù)人文類、自然科技類、體育健身類、社會(huì)實(shí)踐類）二十多個(gè)社團(tuán)，學(xué)校被評(píng)為“大連市社團(tuán)工作先進(jìn)單位”；有健美操隊(duì)、田徑隊(duì)、藝術(shù)特長班等特長培養(yǎng)項(xiàng)目，以促進(jìn)學(xué)生多元發(fā)展、多向成才。學(xué)?？萍冀逃蝾I(lǐng)先，先后獲得“全國科技教育示范單位”“全國宋慶齡少年兒童科技發(fā)明示范基地”“遼寧省科技教育（首批）示范學(xué)校”“大連市科技教育特色項(xiàng)目學(xué)?！钡确Q號(hào)。學(xué)校還廣泛開展合

4、作學(xué)習(xí)、陽光晉級(jí)和課堂開放，凝聚團(tuán)隊(duì)力量，豐富文化內(nèi)涵，形成了教師厚德博識(shí)有專能育人、學(xué)生品端學(xué)正有專長成長的教育新境地。 二、核心價(jià)值立德價(jià)值引領(lǐng)、智慧優(yōu)化、人格豐滿、品德高尚 精神文化對(duì)人的感染力和價(jià)值觀會(huì)產(chǎn)生巨大影響，使置身于其中的師生都能感受到一種力量和精神的存在，有意或無意地接受其影響。鑒開中學(xué)一直都很注重對(duì)師生的健全人格和健美品格教育。學(xué)校把踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀與文化建設(shè)相結(jié)合，與師生日常生活實(shí)際相結(jié)合，形成并鞏固了主流價(jià)值。 學(xué)校整合了活動(dòng)方式，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育與學(xué)生日常生活相結(jié)合，架構(gòu)了“感知實(shí)踐活動(dòng)、認(rèn)知學(xué)習(xí)活動(dòng)、展示娛樂活動(dòng)”三大板塊十二個(gè)系列的德育活動(dòng)，讓學(xué)生在

5、習(xí)練中養(yǎng)成，在活動(dòng)中感知，在體驗(yàn)中成長。通過開展“三愛三節(jié)”、紀(jì)念黨的生日、慶祝國慶節(jié)、“一二九”長跑接力賽、民族精神活動(dòng)月等活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，讓他們把理想信念與國家富強(qiáng)、民族復(fù)興和實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)聯(lián)系起來；通過父親節(jié)、母親節(jié)、重陽節(jié)、十八歲成人儀式、畢業(yè)典禮等活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育，讓他們知孝悌，明事理，感恩師長，感恩母校；通過學(xué)習(xí)月、學(xué)科競賽、傳遞接力棒、年部大班會(huì)等活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行勤學(xué)教育，樹立學(xué)習(xí)榜樣，讓他們勤奮努力、學(xué)有專長。另外，學(xué)校還通過組織各種活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育、法制教育和文明行為教育，賦予學(xué)生高品位、富內(nèi)涵、寬胸襟的成長營養(yǎng)素，形成自主、自律、自覺、自強(qiáng)的“四自”校園精

6、神。 教師高尚的職業(yè)修為和淵博的學(xué)識(shí)能力，是立教強(qiáng)校之本。教師只有內(nèi)心強(qiáng)大，才能給學(xué)生強(qiáng)有力的支撐；教師只有找到精神成長的節(jié)點(diǎn)，專業(yè)成長才有根基，個(gè)人發(fā)展才有動(dòng)力，教學(xué)事業(yè)才會(huì)節(jié)節(jié)攀高。學(xué)校堅(jiān)持“師德優(yōu)秀、團(tuán)隊(duì)優(yōu)化、能力優(yōu)良”的教師發(fā)展目標(biāo)，關(guān)注社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)教師精神成長的價(jià)值引領(lǐng)，構(gòu)建“二三四”（兩機(jī)制：全員培訓(xùn)梯隊(duì)培養(yǎng)和名師培養(yǎng)機(jī)制、突出實(shí)績激勵(lì)導(dǎo)向的考核評(píng)價(jià)機(jī)制；三聯(lián)動(dòng)：骨干帶動(dòng)、課題牽動(dòng)、評(píng)價(jià)驅(qū)動(dòng)；四跟進(jìn)：領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任跟進(jìn)、常規(guī)管理跟進(jìn)、過程行為跟進(jìn)、目標(biāo)結(jié)果跟進(jìn)）隊(duì)伍發(fā)展機(jī)制，形成了以制度方案為要的簡報(bào)推優(yōu)、檢評(píng)反饋等教育管理平臺(tái)，以校本研訓(xùn)、課題研究、課堂改革、活動(dòng)展示為載體的教

7、育教學(xué)研修平臺(tái)，學(xué)校年度教學(xué)工作會(huì)議二十年如一，教師業(yè)務(wù)考試五年一貫，干部“三跟進(jìn)三清楚”（跟進(jìn)一個(gè)年部、一個(gè)學(xué)科、一名教師，清楚目標(biāo)和要求、問題與現(xiàn)狀、改進(jìn)提高的策略和方法）有始有終，校本課程開發(fā)人人參與，使教師人格修養(yǎng)添正氣、智慧優(yōu)化增底氣、目標(biāo)追求有心氣，保障了學(xué)生優(yōu)良品格的形成和學(xué)業(yè)水平的提高。 三、“二十二習(xí)慣”樹人注重養(yǎng)成、品行優(yōu)良、團(tuán)隊(duì)互助、明理求知 葉圣陶曾經(jīng)說過：“什么是教育，簡單一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！毙袨榱?xí)慣的培養(yǎng)不能只停留在內(nèi)容和宣傳上，更重要的是要落實(shí)到行動(dòng)上。學(xué)校遵循“自主、養(yǎng)成、體驗(yàn)”的德育理念，以三字經(jīng)的形式，從生活到學(xué)習(xí)，從課堂到課外，涵蓋了學(xué)生在校的所有方面，形成了二十二條常規(guī)習(xí)慣，并以之為切入口，反復(fù)訓(xùn)練，強(qiáng)化養(yǎng)成。學(xué)校開設(shè)了“二十二條常規(guī)習(xí)慣”校本必