如何以新的理念引導中學生欣賞音樂

1、如何以新的理念引導中學生欣賞音樂如何以新的理念引導中學生欣賞音樂音樂是通過有組織的音主要是樂音所形成的藝術形象，表現(xiàn)人們的思想感情，反映社會現(xiàn)實生活的藝術。音樂欣賞是人類訴諸于聽覺的感性活動，它能喚醒人的音樂感覺。那么，怎樣在中學音樂欣賞課中喚醒學生的音樂感覺呢？這就要靠中學音樂老師按照新的課程理念，充分調(diào)動學生的耳、眼、手等感官來感受音樂。創(chuàng)作、演奏、演唱和欣賞，是音樂藝術理論的三個方面，欣賞音樂是一種審美活動。高爾基說過：照天性來說，人都是藝術家。他無論在什么地方，總是希望把美帶到他的生活中去。美的標準是由一定時代、一定民族、一定社會階級和階層的審美興趣所決定的。形式美只是藝術美的一個方面

2、，更重要的是藝術作品的內(nèi)容美。要引導學生全面地欣賞一個作品，我認為要從課內(nèi)外多方面啟迪學生感受音樂、產(chǎn)生情感共鳴并引導學生探究音樂作品內(nèi)涵。從課外可以鼓勵學生在日常生活中搜集與課本欣賞課題相關的各種資料音像、圖片、與音樂相關的實物等，這樣可以大大進步學生對音樂欣賞的興趣。從課內(nèi)，音樂老師切忌把音樂欣賞課上成政治理論課，應該讓樂、情始終貫穿整個音樂課堂。首先用這堂課的主題音樂把學生的注意力引入音樂課堂，讓學消費生一種神圣、奇妙的殿堂般的感受。老師緊接著再趁熱打鐵，讓學生隨心所欲地用各種方式來表達展現(xiàn)心中的最原始的情緒體驗本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理。表達的形式可以多種多樣，不拘一格。其次，老師

3、一邊讓學生復聽音樂作品，一邊利用學生搜集來的各種相關資料，老師用生動的語言引導他們從以下幾方面進展欣賞：一、作者和作品的時代背景一部音樂作品，總是表現(xiàn)了作曲家對現(xiàn)實生活的感受。因此，要比擬深入地領會作品的思想內(nèi)容，就必須理解作品的時代背景和時代特征。例如，欣賞貝多芬的?第五命運交響曲?的第一樂章，在欣賞前，我就先介紹作品產(chǎn)生的時代背景：作品是在法國資產(chǎn)階級革命的影響中產(chǎn)生的，反映了人民群眾對抗專制暴政的斗爭。同時還介紹作者敢于向權責挑戰(zhàn)，向個人不幸生活遭遇挑戰(zhàn)的故事，以啟發(fā)學生理解音樂作品的英雄性格，進而理解作品蘊涵的深入哲理思想。二、民族的特征俄國作曲家格林卡說：創(chuàng)造音樂的是人民，作曲家不過

4、把它編成曲子而已。一切音樂作品都植根于民族民間音樂，因此都有各自的民族特征。例如，我在引導學生欣賞德沃夏克的作品時，主要強調(diào)介紹德沃夏克是捷克著名民族音樂家。他的?e小調(diào)第九自新大陸交響曲?的第二樂章主題既汲取了美國黑人和印第安人民歌的旋律和節(jié)奏特色，又具有捷克民間舞蹈歌曲的音素。作者德沃扎克創(chuàng)作活動與人民的民族解放斗爭密不可分，作品具有濃郁的民族特色。同時，在欣賞小提琴協(xié)奏曲?梁祝?時，主要介紹作者創(chuàng)作的動機：作者何占豪、陳鋼為了探究交響音樂的民族化，選擇了這一家喻戶曉的民間傳說故事為題材，汲取了越劇中的曲調(diào)為題材，成功地創(chuàng)作了這部極富濃郁民族色彩的、單樂章、帶標題的小提琴協(xié)奏曲。成為百聽不

5、厭的精神食糧。三、作者的創(chuàng)作個性作曲家由于生活時代、環(huán)境、素養(yǎng)、經(jīng)歷和藝術興趣的不同，表現(xiàn)為各不一樣的創(chuàng)作個性。四、標題器樂作品有標題音樂和非標題音樂之分。標題是指說明作品內(nèi)容的一段文字。如在欣賞小提琴協(xié)奏曲?梁祝?前向?qū)W生介紹的樂曲說明；在介紹捷克作曲家斯美塔那晚年創(chuàng)作的標題交響詩套曲?我的祖國?中的第二樂章?沃爾塔瓦河?。在引導學生欣賞標題音樂時，我先讓學生理解作品的標題內(nèi)容。五、音樂語言的表現(xiàn)功能作曲家創(chuàng)作樂曲，也像文學家寫詩歌、小說一樣，有一套表情達意的體系，那就是音樂語言，包括很多要素：旋律、節(jié)奏、節(jié)拍、速度、力度、音區(qū)、音色、和聲、復調(diào)、調(diào)式、調(diào)性等。一部音樂作品的思想內(nèi)容和藝術美

6、，要通過各種要素才能表現(xiàn)出來。所以在欣賞一部作品時要引導學生從音樂語言所包括的要素進展分析、欣賞，啟發(fā)學生通過欣賞音樂領會作品的思想內(nèi)容和藝術美。六、曲式和體裁曲式是音樂材料排列的款式，也就是音樂的構造布局。體裁是音樂的品種，是在各時代、各民族、各階段和各階層的社會文化生活中形成的，曲式有樂段、二段體、三段體、復三段體、盤旋曲式、變奏曲式、奏鳴曲式、盤旋奏鳴曲式、混合曲式、套曲形式等。如向?qū)W生介紹小提琴協(xié)奏曲?梁祝?，交響詩套曲?我的祖國?中的?沃爾塔瓦河?及貝多芬?第五命運交響曲?的第一樂章都是采用奏鳴曲式，而華彥鈞的?二泉映月?那么是采用變奏曲式來寫。為了使學生對所欣賞作品的理解，在引入欣

7、賞的時候，我都是先讓學生欣賞全曲，然后再詳細分析作品的曲式構造。如欣賞?梁祝?時，邊欣賞邊介紹并版書它的曲式構造：由引子、呈示部、展開部、再現(xiàn)部組成。作品從故事中擇取草橋結拜、英臺抗婚和墳前化蝶三個主要情節(jié)。學生欣賞時還結合課本的提示進展講解，提出問題，啟迪和誘發(fā)學生痛恨封建禮教，激發(fā)學生對這一愛情悲劇的深切同情。在欣賞?二泉映月?時，主要引導學生細心體會變奏曲式的特點，從作者感情的變化層次，激發(fā)學生同情作者、憎恨舊社會，熱愛社會主義祖國的思想感情。不同的體裁有不同的特點，合適于表現(xiàn)不同題材的內(nèi)容，這是欣賞音樂作品時我們必須知道的。針對所教年級學生的特點，學生在欣賞時，主要掌握作者和作品的時代背景、民族特征、曲式和體裁等