小學(xué)六年級數(shù)學(xué)模擬考試試卷分析

1、小學(xué)六年級數(shù)學(xué)模擬考試一試卷剖析小學(xué)六年級數(shù)學(xué)模擬考試一試卷剖析4/4小學(xué)六年級數(shù)學(xué)模擬考試一試卷剖析精選文檔小學(xué)六年級數(shù)學(xué)模擬考試二試卷剖析一：試卷剖析從試卷的整體狀況來看，本次試卷初看難度不大，但知識面涵蓋寬泛，包含分?jǐn)?shù)、小數(shù)、比率、方程、統(tǒng)計、幾何等知識，簡單忽視的細(xì)節(jié)多，假如學(xué)生想要獲得理想的成績，仍是存在必定的難度。1、命題的指導(dǎo)思想數(shù)學(xué)試題以“表現(xiàn)新課程理念，著重能力觀察”為命題思想，即：重視學(xué)生運用基礎(chǔ)知識剖析問題、解決問題的數(shù)學(xué)能力。從內(nèi)容上看，不單關(guān)注學(xué)生對“雙基”的掌握狀況，并且重視對數(shù)感、空間觀點、應(yīng)意圖識、推理能力等內(nèi)容的觀察；從形式上看，增添開放性、探究性、實踐性和綜

2、合性的題目，著重把“雙基”放在真切生動的情境中觀察。2、命題的思路及范圍以課程標(biāo)準(zhǔn)的教課要求為準(zhǔn)則，以現(xiàn)行教材為范圍，力爭做到“三重”重基礎(chǔ)重能力（思想能力、著手操作能力、推理能力、數(shù)學(xué)語言的表述能力、解決問題的能力）重創(chuàng)新，即運用所學(xué)知識創(chuàng)建性的解決問題的能力。同時做到“全”（覆蓋面廣、題量較大）、“新”（以傳統(tǒng)題型為本、適合增添可讓學(xué)生展現(xiàn)個性的開放題）、“活”（觀察學(xué)生實質(zhì)運用知識的能力，根絕機械記憶式背答）3、試題特色立足課本、關(guān)注過程、重視方法、表現(xiàn)應(yīng)用、開放浸透、題量適合、難度適合、知識性和基礎(chǔ)性力爭從重要的數(shù)學(xué)知識、基本的數(shù)學(xué)思想和必需的應(yīng)用技術(shù)三個方面突出基礎(chǔ)性，以促進學(xué)生學(xué)習(xí)

3、有價值的數(shù)學(xué)。觀察“重要的數(shù)學(xué)知識”，一是按照標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，以本學(xué)段的知識與技術(shù)為標(biāo)準(zhǔn)，觀察學(xué)生對基礎(chǔ)知識的和技術(shù)的理解與掌握狀況；二是防備照本宣科。如填空第5題觀察圓柱表面積時，只經(jīng)過一道練習(xí)題就對此觀點、公式和法例達到了很好的理解與應(yīng)用；三是關(guān)注學(xué)生的解題過程。如選擇第3小題，計劃修一條30千米的公路，先修了全.精選文檔長的25，又修了12千米，還剩下多少千米？試題根源于工程問題，旨在考試中讓學(xué)生重現(xiàn)學(xué)習(xí)的過程與經(jīng)歷。4、試卷以不一樣的題型，從不一樣的角度，對學(xué)生整個小學(xué)階段所學(xué)的知識進行了全面地觀察。題型多樣，形式靈巧。如第一部分填空所波及到的內(nèi)容有讀寫數(shù)、化簡比、百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用，還有觀

4、察學(xué)生空間想象的題目，如第10題小題：鋸圓柱。其實題目其實不難，只需學(xué)生把鋸的次數(shù)和段數(shù)分清就能簡單解決?？傊囶}難易適量，切合我市小學(xué)畢業(yè)生的實質(zhì)水平，整套題以基礎(chǔ)為主，以學(xué)過的內(nèi)容為主，按照了由易到難，由課內(nèi)到課外的原則。但試題存在小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的運算出現(xiàn)許多，對中下的學(xué)生會在運算上帶來必定的困難。二、對學(xué)生答題狀況的剖析經(jīng)過閱卷發(fā)現(xiàn)，在學(xué)生的答題上廣泛存在這樣一個問題：學(xué)生的著手操作能力、剖析能力差，掌握知識比較呆板，不會變通此類題型老師在平常教課中講過好多，但是變換了出題方式學(xué)生就回答不出來了?？梢娖饰瞿芰€有待于進一步提高。因為對基礎(chǔ)知識投入的訓(xùn)練許多，試卷中第一部分填空中的第

5、5題、第11題學(xué)生失分許多，其余各題學(xué)生失分因個人狀況有所不一樣。第二部分判斷中的第5題。第三部分判斷中的第3小題“5犯錯也較多。學(xué)生讀題不透。第四部分計算不單檢測學(xué)生的計算能力，并且檢測學(xué)生簡易運算的能力，在這道題中又將分?jǐn)?shù)和小數(shù)混在一同，所以有部分學(xué)生因為計算過程中不夠仔細(xì)，這部分內(nèi)容有不一樣程度的失分。第（2）、（3）題脫式計算和解方程，學(xué)生解題的方法會，但因為分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)混在一同又出現(xiàn)了運算上的失誤，故而出現(xiàn)錯誤。第五部分基本操作，主要觀察學(xué)生的計算、繪圖、思想空間能力和比率尺運用能力和學(xué)生的答題態(tài)度以及仔細(xì)程度，值得倡導(dǎo)。題目不是很難，但因為個別學(xué)生審題不仔細(xì)，繪圖不正確，造成

6、面對著所有失分的可能。第六部分解決問題。涵蓋了分?jǐn)?shù)應(yīng)用題、工效、立體圖形體積利息和利息稅、解決問題的策略等幾方面的內(nèi)容。全方向多角度地檢測了學(xué)生對.精選文檔應(yīng)用題的剖析、解答能力。試卷在選題上著重了與實質(zhì)生活的聯(lián)系。比如最后1小題，讓學(xué)生經(jīng)過添加，計算，觀察了學(xué)生綜合運用所學(xué)知識和方法解決實質(zhì)問題的能力。表現(xiàn)了數(shù)學(xué)根源于生活又服務(wù)于生活的。三、教課建議面對以上諸多問題，我們六年級數(shù)學(xué)教師在一同針對試卷中的問題進行了有針對性的教課研究，深刻反省了我們平常的教課行為改良舉措以下：1、持續(xù)增強計算基本功的訓(xùn)練?！罢n標(biāo)”中提到“應(yīng)重視口算，增強估量，鼓舞算法多樣化”?！罢n標(biāo)”中也提到“應(yīng)防止繁瑣的運算

7、”，但是基本訓(xùn)練還要堅持，計算還應(yīng)當(dāng)達到必定的速度。要培育學(xué)生的計算能力，一定打好口算的基礎(chǔ)，學(xué)生還應(yīng)當(dāng)具備必定的口算能力，為學(xué)生此后的學(xué)習(xí)打下優(yōu)秀的基礎(chǔ)?？傊?，要常常地、有計劃地堅持訓(xùn)練。2、要著重思想訓(xùn)練，不要“應(yīng)試”訓(xùn)練。思想訓(xùn)練就像口算訓(xùn)練同樣，要常常地、有計劃地進行。因為現(xiàn)行教材中的題目都比較簡單，難度較小，學(xué)生碰到靈巧一點的題目就不會做。要依據(jù)教課內(nèi)容充分發(fā)掘生活資源，轉(zhuǎn)變教課觀點，用足，用活教課資源，做到數(shù)學(xué)內(nèi)容生活化，生活內(nèi)容數(shù)學(xué)化。這樣的數(shù)學(xué)講堂學(xué)生必定會感覺到生動風(fēng)趣。這樣做能夠有益于學(xué)生（起碼是一部分學(xué)生）思想靈巧性的訓(xùn)練。3、要著重學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要著重學(xué)習(xí)的過程。比方“

8、圓柱體與圓錐體的體積之間的關(guān)系問題”，讓學(xué)生知道等底等高的圓錐體的體積是圓柱體積的13，誠然很重要；但是讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)這一規(guī)律的過程就更加重要。試卷填空題中的第11小題失分率最高，值得我們沉思！要想讓學(xué)生真切理解，就一定讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)這一規(guī)律的過程。4、要著重數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，更要著重數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用。“課標(biāo)”中多處提到“培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和綜合運用所學(xué)知識解決問題的能力”。周玉仁教授說：問題是數(shù)學(xué)的心臟。少兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué).精選文檔的實質(zhì)是一種發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、提煉出數(shù)學(xué)模型，利用已有的知識經(jīng)驗解決問題的過程。也就是說學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為了應(yīng)用數(shù)學(xué)，而這恰好就是我們學(xué)生的單薄環(huán)節(jié)。學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識其實不難，難的是靈巧運用所學(xué)知識解決實質(zhì)問題。比如第六大題的（5）題倒打九折的商場購物仍是到“買八送一”的商場購物，需要利用猜想與試試這一問題解決議略合理的應(yīng)用即可解決，但學(xué)生忽視了推導(dǎo)應(yīng)用，出現(xiàn)錯誤。5、要關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展，更要關(guān)注學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的發(fā)展。這些學(xué)生能夠說是“學(xué)習(xí)有困難”的。造成他們“學(xué)習(xí)有困難”的原由好多，但是不論什么原由，他們既然在我們的班級中學(xué)習(xí)，我們就要盡最大努力，更多地關(guān)