公司“師帶徒”管理制度

1、公司“師帶徒管理制度l目的為進(jìn)一步強(qiáng)化技能操作隊(duì)伍建設(shè)，提升技能操作人員素養(yǎng)，規(guī)范 技能操作人員“師帶徒管理，結(jié)合公司“師帶徒工作實(shí)際，特制 定本制度。2適用范圍適用于技能操作人員的培訓(xùn)。3管理規(guī)定3.1“師帶徒培訓(xùn)工作原則保持分層次培訓(xùn)原則。保持工種對口原則。保持培養(yǎng)與考核評價相結(jié)合原則。3.2師徒條件師傅應(yīng)同時滿足以下條件。具有合格的職業(yè)道德，熟悉掌握本工種的理論和實(shí)際操作 知識，技能水平高、技術(shù)全面。崗位業(yè)績特別，解決過生產(chǎn)過程中的突發(fā)問題并取得較好 的效果。具備指導(dǎo)培訓(xùn)對象的條件和能力。一般應(yīng)具備高級工及以上資格。徒弟層次。第一層次：熱愛本職工作，有很強(qiáng)的責(zé)任心，謙虛好學(xué)、 工作勤奮；

2、有較豐富的技能操作施行經(jīng)驗(yàn)，能綜合分析和解決一些生 產(chǎn)過程中的難題；具備高級工及以上資格。第二層次：熱愛本職工作，有較強(qiáng)的責(zé)任心，有獨(dú)立頂崗 的能力；具備一定的施行操作經(jīng)驗(yàn)；具備初、中級工資格。第三層次：新選用人員.轉(zhuǎn)崗人員和其他人員。3.3培訓(xùn)協(xié)議徒弟應(yīng)與師傅簽訂培訓(xùn)協(xié)議，協(xié)議內(nèi)容主要包括培訓(xùn)目標(biāo)、協(xié)議 期限、師傅使命、徒弟使命等。培訓(xùn)目標(biāo)。第一層次：系統(tǒng)掌握本工種專業(yè)理論知識，技能操作達(dá)到 較高水平，能夠創(chuàng)造性地工作，解決生產(chǎn)過程中的一些關(guān)鍵難題。第二層次：在掌握本工種基礎(chǔ)理論知識的同時，以“一專 多能為培訓(xùn)重點(diǎn)，技能操作水平顯然提升，能綜合分析和解決一些 生產(chǎn)難題。第三層次：熟悉本崗位基

3、本知識和技能，能獨(dú)立完成日常 操作。協(xié)議期限：一般為1年。師傅使命。承當(dāng)對徒弟的全面培養(yǎng)工作，制定有針對性的培訓(xùn)計(jì)劃、 目標(biāo)和措施，監(jiān)督檢查徒弟對計(jì)劃的執(zhí)行狀況。耐心，細(xì)致地指導(dǎo)徒弟學(xué)習(xí)，嚴(yán)格訓(xùn)練，嚴(yán)格要求，及時 幫助徒弟解決工作、學(xué)習(xí)中碰到的問題，真正把技術(shù)本領(lǐng)和自身所長 傳授給徒弟。在傳授技藝的同時，要把合格作風(fēng)和安全生產(chǎn)以及各種規(guī) 章制度知識等傳授給徒弟，培養(yǎng)徒弟認(rèn)真負(fù)責(zé)，愛崗敬業(yè)、安全生產(chǎn)， 遵紀(jì)遵守法律的思想作風(fēng)和勤奮鉆研，知難而進(jìn)的學(xué)習(xí)態(tài)度。定期檢查徒弟的工作、學(xué)習(xí)狀況，協(xié)助做好對徒弟的考核 評價。認(rèn)真遵守相關(guān)規(guī)定，履行相關(guān)使命，按要求完成培訓(xùn)任務(wù)， 實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)目標(biāo)。及時總結(jié)徒弟的進(jìn)

4、步和不夠，每季度向車間提交一份反映 徒弟各方面表現(xiàn)的工作小結(jié)，協(xié)議期滿后提交一份年度培養(yǎng)總結(jié)。徒弟使命。按照制定的培訓(xùn)目標(biāo)努力學(xué)習(xí)，有計(jì)劃.有步驟、有措施地 圓滿完成培訓(xùn)計(jì)劃。尊敬師傅，虛心請教，服從指導(dǎo)，勤問.勤記，勤練。常常 向師傅匯報工作、學(xué)習(xí)和思想狀況，每月向車間和師傅提交一份工作 小結(jié)，協(xié)議期滿，提交年度培訓(xùn)總結(jié)。在學(xué)習(xí)技藝的同時，要學(xué)習(xí)師傅的合格作風(fēng)，學(xué)習(xí)安全生 產(chǎn)知識，學(xué)習(xí)各項(xiàng)規(guī)章制度知識。認(rèn)真遵守相關(guān)規(guī)定，履行相關(guān)使命，按要求完成培訓(xùn)任務(wù)， 實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)目標(biāo)。、培訓(xùn)協(xié)議期內(nèi)，如師傅或徒弟一方工作變動，導(dǎo)致不能 持續(xù)履行協(xié)議的，協(xié)議即行終止。如依據(jù)工作必須要和個人申請，可變更師徒人選

5、，變更后應(yīng) 重新簽訂或變更“師帶徒培訓(xùn)協(xié)議。3.4組織管理及實(shí)施程序3.4.1人力資源部工作使命：負(fù)責(zé)制定、完善“師帶徒管理 制度和“師帶徒工作考核評價辦法；研究制定“師帶徒培訓(xùn) 必須求計(jì)劃；負(fù)責(zé)師傅、徒弟的資格檢察；指導(dǎo)師徒結(jié)對及培訓(xùn)協(xié)議簽 訂；定期對培訓(xùn)實(shí)施狀況進(jìn)行檢查和考核。車間工作使命：對培訓(xùn)對象和培訓(xùn)層次提出車間檢察看法； 依據(jù)各層次培訓(xùn)對象推舉遴選師傅；負(fù)責(zé)培訓(xùn)計(jì)劃和目標(biāo)制定；負(fù)責(zé) 培訓(xùn)過程監(jiān)督和指導(dǎo)；協(xié)助人力資源部對培訓(xùn)實(shí)施狀況進(jìn)行考核評價; 負(fù)責(zé)建立和管理師傅及徒弟的培訓(xùn)檔案。3.4.3 “師帶徒培訓(xùn)實(shí)施程序。公布各層次“師帶徒培訓(xùn)計(jì)劃：第一層次人員比例原則 上不高于技能操作人

6、員的20%;第二層次人員在師傅資源許可條件下， 組織盡可能多的人員參加“師帶徒活動；第三層次人員全部參加“師 帶徒活動。初步確定培訓(xùn)對象：符合條件的技能操作人員個人提出申 請報車間檢察，車間依據(jù)生產(chǎn)發(fā)展必須要和員工個人職業(yè)發(fā)展必須要提出 車間檢察看法并確定培訓(xùn)層次。師傅遴選：車間依據(jù)各培訓(xùn)層次對象的技能水平、個人能 力，綜合素養(yǎng)和工作業(yè)績、培訓(xùn)計(jì)劃和目標(biāo)等狀況，確定師傅推舉人 選，可以由徒弟選擇師傅，組織確認(rèn)，也可以由組織直接指定。每名 師傅原則上可以指導(dǎo)12名徒弟，第一層次培訓(xùn)對象依據(jù)實(shí)際必須要 可采用“一帶一或“多帶一的培養(yǎng)形式。師徒結(jié)對：師傅和徒弟按工種對口原則進(jìn)行師徒結(jié)對，制 定培訓(xùn)計(jì)

7、劃、目標(biāo)和措施等。組織 由人力資源部組織審核師徒資格、培訓(xùn)計(jì)劃、 目標(biāo)和措施等。簽訂“師帶徒培訓(xùn)協(xié)議并組織實(shí)施：師徒關(guān)系審核確定 后，按要求簽訂“師帶徒培訓(xùn)協(xié)議書和“師帶徒培訓(xùn)任務(wù)書，并 認(rèn)真組織實(shí)施。提交培訓(xùn)計(jì)劃和工作總結(jié)：徒弟每月提交一份月度培訓(xùn)小 結(jié)，師傅提交年度及季度培訓(xùn)計(jì)劃和季度培訓(xùn)小結(jié)；培訓(xùn)協(xié)議期滿， 師徒雙方各提交一份年度培訓(xùn)總結(jié)。考核與評價：由人力資源部和車間共同組織實(shí)施。3.5考核與評價考核評價內(nèi)容：主要考核評價培訓(xùn)協(xié)議履行狀況，考核評 價培訓(xùn)對象理論知識掌握程度和實(shí)際操作水平、工作表現(xiàn)、工作任務(wù) 完成狀況及取得的主作業(yè)績等?？己嗽u價方式：分為季度考核和協(xié)議期滿考核(以下簡稱

8、 年度考核)。季度考核在下一季度的第一個月進(jìn)行，對季度內(nèi)“師帶徒 培訓(xùn)的展開狀況進(jìn)行綜合考核評價，考核評價結(jié)果分四個等 級，其中A等級小于20%, B等級小于60%, C+D等級大于20%。2年度考核一般安排在每年的X月份進(jìn)行，依據(jù)“師帶徒 協(xié)議期滿時間的集中狀況，也可以安排在其他時間進(jìn)行。年度考核是 在綜合各季度考核結(jié)果的基礎(chǔ)上再加上民主測評，評選出優(yōu)秀師徒， 優(yōu)秀師徒的比例小于20%。3具體考核評價方式見“師帶徒工作考核評價辦法。3.6考核評價結(jié)果的應(yīng)用一季度考核評價結(jié)果為A,B, C等級的，分別給予師傅元 /季、元/季、元/季的獎勵。年度考核為優(yōu)秀的師傅給予元的獎勵并予以表彰，表 彰記人本人業(yè)績檔案，作為技師評定等級的一項(xiàng)重要內(nèi)容。四次季度考核等級均為“A、B的師傅可直接列為下次師 傅推舉人選；考核等級為“D的，視為不合格，師傅不再作為下次 同一層次的師傅推舉人選。年度考核結(jié)果為優(yōu)秀的徒弟，可提前一年參加高一等級的 職業(yè)技能鑒定考評。如考核評價結(jié)果還作為人員選拔使用，評優(yōu)評先，崗位調(diào) 整、待遇調(diào)整的重要依據(jù)。3.7其他要求“師帶徒培訓(xùn)是提升技能操作人員技能水平和綜合素養(yǎng) 的重要培訓(xùn)方式，通過不脫離生產(chǎn)崗位的“傳、幫