小學(xué)美術(shù)課堂中培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、在多年的美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中, 我認(rèn)為學(xué)校生良好習(xí)慣的養(yǎng)成關(guān)鍵在 于從小培養(yǎng), 特別是低年級同學(xué)良好習(xí)慣的培養(yǎng)； 那么在日常的美術(shù) 教學(xué)中,我們到底應(yīng)當(dāng)留意在哪些方面對同學(xué)實(shí)行良好習(xí)慣的培養(yǎng) 呢？我覺得美術(shù)教學(xué)中的良好習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)包括以下幾個(gè)方面的內(nèi) 容： 一,培養(yǎng)同學(xué)仔細(xì)預(yù)備的習(xí)慣； 一年級同學(xué)大多只有六,七歲,在家都是小皇帝,小公主,自理 才能很差,有的同學(xué)在家甚至連飯都要喂呢！作為一年級班主任,當(dāng) 我明白到這一情形后, 在全班開展了“自己預(yù)備學(xué)習(xí)用品”, “自己 整理書包,課本,文具”的競賽； 但美術(shù)課上同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)不能光靠班主任, 作為美術(shù) 老師對于一年級的孩子也要細(xì)心教導(dǎo)： 1.

2、 怎么樣預(yù)備學(xué)習(xí)用品？（ 6 樣用品即書,剪刀,油畫棒,固體 膠,記號筆,報(bào)紙放入一個(gè)大袋子,貼上標(biāo)簽； ） 2. 學(xué)習(xí)用品課前怎么擺？ （書在桌角, 記號筆和固體膠放在剪刀 的里面不簡潔掉在地上； ） 3. 課后怎么放好 6 樣美術(shù)用品？ （先折好報(bào)紙, 折 2 次和美術(shù)書 一樣大先放,不能亂塞； ） 4. 學(xué)習(xí)用品怎么用？（記號筆簡潔干,用好就要蓋上,油畫棒用 一支放好一支,油畫棒上的紙用多少撕多少,不要全撕掉； ） 5. 剪好的廢紙?jiān)趺磥G？（團(tuán)成一團(tuán)丟在廢紙箱里； ） 6. 剪刀怎么使用？（不用時(shí)要準(zhǔn)時(shí)合?。?） 第 1 頁,共 3 頁老師都要親自教并督促同學(xué)自己獨(dú)立地完成； 我也在美術(shù)

3、課上開 展了比一比爭紅星的競賽, 同學(xué)在一次次的鼓勵競爭中慢慢形成了認(rèn) 真預(yù)備的好習(xí)慣； 二,培養(yǎng)同學(xué)遵守紀(jì)律的習(xí)慣 人是具有社會性的,而社會生活是有許許多多的規(guī)章必需遵循 的；一個(gè)有才能遵守確定的紀(jì)律規(guī)章的人, 才能是一個(gè)有才能適應(yīng)群 體和社會生活的人, 才能更好地有利于自身的進(jìn)展； 在美術(shù)課堂教學(xué) 中,許多美術(shù)老師認(rèn)為：自己不是班主任老師,沒有必要對同學(xué)的紀(jì) 律要求太多； 其實(shí), 對同學(xué)提出紀(jì)律和玩耍規(guī)章的要求是養(yǎng)成同學(xué)秩 序感的有效方法, 而秩序感本身就是美感的一個(gè)重要組成部分, 因此, 每一個(gè)從事美術(shù)教學(xué)的一線老師都應(yīng)當(dāng)自覺承擔(dān)起這方面的責(zé)任； 三,培養(yǎng)同學(xué)專心學(xué)習(xí)的習(xí)慣 美術(shù)課上老師

4、要求專心, 我覺得“專心”包括了看, 聽,想,說, 畫的習(xí)慣； 看,就是看老師和同學(xué)的演示, 動作,看時(shí)做到不動口, 不分心； 聽,就是聽老師的講解與同學(xué)的發(fā)言,不任憑插話發(fā)言,也就是 培養(yǎng)同學(xué)傾聽的習(xí)慣； 想,就是想想通過老師的啟示自己能有什么特別的構(gòu)思, 真正掌 握學(xué)問是在同學(xué)經(jīng)過自己的摸索而獲得的； 說,就是回答疑題,發(fā)表看法,在小組內(nèi)溝通自己的看法,培養(yǎng) 同學(xué)把話說完整；在低年級要求同學(xué)能完整地把自己的想法表達(dá)出 來,并鼓勵同學(xué)在溝通時(shí)勇于提出自己的看法,敢說才能會說； 第 2 頁,共 3 頁畫,就是具體的操作, 我要求同學(xué)在畫的過程中能親自感受到美, 找到美術(shù)賜予他們的樂趣； 四,培

5、養(yǎng)同學(xué)仔細(xì)作業(yè)的習(xí)慣 一年級同學(xué)尚未養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)的習(xí)慣, 而這一習(xí)慣對于同學(xué)以后 的進(jìn)展是必不行少的； 特別是美術(shù)作業(yè)與主課不同, 我要求同學(xué)抓緊 時(shí)間在課堂有限的 40 分鐘里完成；作業(yè)形式可以是個(gè)人作業(yè)也可以 是小組作業(yè), 老師對同學(xué)按時(shí)仔細(xì)完成的作業(yè)要賜予累積嘉獎, 并布 置在班中的優(yōu)秀作業(yè)欄里；低年級同學(xué)對于老師嘉獎的敏捷度很高, 仔細(xì)作業(yè)的積極性也大大提高了；我在教學(xué)中特別留意問題的設(shè)置, 除了含學(xué)問點(diǎn)外仍要觸及同學(xué)的趣味點(diǎn), 調(diào)動同學(xué)積極參與爭辯, 主 動摸索發(fā)言； 同學(xué)們擁有了仔細(xì)仔細(xì)和積極主動的習(xí)慣, 就如同擁有 了通向成功的一把重要的鑰匙, 所得到的好處絕非局限于一節(jié)美術(shù)課 當(dāng)中； 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是同學(xué)成長必不行少的內(nèi)在