小學教學計劃

1、第 第 頁小學教學計劃一 字詞的認讀字詞教學的第一步是識字教學，得讓同學在最短的時間內(nèi)用自己喜愛的方式正確認讀字詞，我在教學中常用的方法有：隨文識字與集中識字相結(jié)合;記憶識字與趣味識字相結(jié)合;生活識字與閱讀識字相結(jié)合等。二 字詞的理解字詞教學不僅僅是認讀，正確的理解也相當重要，對于字詞的理解的方法有許多，如：利用工具書理解字詞;依據(jù)詳細的語境來理解詞語;聯(lián)系上下文理解詞語;抓重點字理解詞語;聯(lián)系生活實際理解詞語;利用找近義詞或者反義詞來理解詞語;拆字組詞法來理解詞語等。三 字詞的積累字詞的教學不是孤立的，而是要具有發(fā)散性。我在字詞教學中，經(jīng)常讓同學來做一個詞語游戲生字開花。即：依據(jù)生字的特點，

2、鼓舞同學多組幾次詞，更重要的是讓同學發(fā)散思維，去想有由這個生字詞想到哪些成語、哪些古詩句、哪些俗語警句等，這樣孩子們由一個生字可以積累好多新詞，認識好多成語，俗語，古詩，名言，警句，這樣的字詞教學，大大豐富了孩子們的詞匯。四 字詞的運用字詞教學的終極目標就是運用了。所以，在字詞教學中，我讓不僅讓同學正確認讀，正確理解，豐富積累，更重要的是能敏捷運用，為了培育同學的運用意識，我從愛好入手，開展星級運用闖關(guān)賽，如：1、書面運用要求：能用一個詞說一句話;能連用兩個詞些幾句話;能用更多的詞圍繞一個意思寫一段話;甚至用給定的幾個意思毫不相干的詞語、句子等寫一篇小練筆。2、口頭語言的運用，就是要求同學在平

3、常的表述表達中留意運用平常積累的字詞。(一)閱讀法(朗讀、默讀、背誦)(二)講授法(講解并描述、講解、講評、講演、復(fù)述、講讀、講練、說書法);(三)對話法(問答、談話、爭論、辯論)(四)實踐法(觀測、調(diào)查、訪談、參觀、試驗、考察、考證、游戲、交往、旅游、實習、見習、練習、作業(yè)等)(五)電教法(照相機、幻燈機、投影機、錄音機、廣播、電視、電影、錄相機、語音試驗實、電腦、網(wǎng)絡(luò)、多媒體)(六)討論法(問題解決式;課題探究式;試驗論證式)(七)自學法(自學輔導(dǎo)式)(盧仲衡、魏書生)(八)其他學校電腦繪畫教學計劃一、教學對象狀況分析電腦繪畫社團小組成員由三、四、五班級同學組成，三班級同學占半數(shù)以上。全部

4、同學計算機基本操作水平有肯定差距。其中四、五班級部分同學上學期也是電腦繪畫社團，其余同學Flash軟件對他們來說是從零開始。同學繪畫的知識技能，也有比較大的差距。二、教材分析電腦繪畫社團沒有現(xiàn)成的教材可供選用?？紤]到目前同學的實際需要和接受技能，為加強同學學習計算機的愛好，提高同學計算機的應(yīng)用水平，這一學期著重進行Flash電腦繪畫的學習。同時也適當安排幾次Photoshop練習和Flash動畫練習。Flash是一款目前較為流行的制作動畫的軟件，用它來進行繪畫比Windows系統(tǒng)自帶的畫圖軟件功能強大，比Photoshop來得簡約。用它制作出來的圖片色調(diào)艷麗，而且可以依據(jù)需要任意放大不會失真。

5、依據(jù)學校三到五班級同學初學Flash電腦繪畫的特點，我制作了三個實例教材。三個實例教材按部就班地學習用Flash軟件進行繪畫，也滲透了很多繪畫語言的學習。對于上學年學過的同學提高學習要求，并且要他們指導(dǎo)低班級的同學。三、課程目標1、知識方面：掌控Flash軟件的窗口組成、繪畫工具的運用和一些運用技巧等。完成三個實例的同時學習繪畫方面的知識。2、技能方面：利用Flash軟件的繪畫工具畫出自己想要達到的圖畫效果。3、技能與習慣：正確運用計算機的習慣;不任意更改他人文件的道德規(guī)范;進一步提高學習計算機的愛好;結(jié)合Flash電腦繪畫培育同學審美技能、創(chuàng)新技能，提高應(yīng)用計算機的應(yīng)用技能。提高同學獵取信息

6、和加工信息的技能。四、教學措施1、考慮大部份同學剛開始接觸Flash軟件，這一學期主要進行實例教學，跟著老師一步步的.操作，在實例演練中培育同學實際動手技能;同學有肯定基礎(chǔ)之后，讓同學依據(jù)已有圖片進行分析怎樣用Flash軟件進行繪畫創(chuàng)作。2、采納任務(wù)驅(qū)動教學方法，使同學學、練、研相結(jié)合，著重引導(dǎo)同學創(chuàng)作出自己的藝術(shù)作品，鼓舞他們表達自己的思想;3、同學以上機練習為主，并加強指導(dǎo)，實時對知識與技能進行檢測，提高反饋效益4、加強同學之間的溝通、爭論、學習，互幫互助;學校數(shù)學高效課堂教育教學計劃數(shù)學課程標準要求同學學有價值的知識，有有用性的知識，促使同學的進展，提高課堂教學的有效性。高效課堂可以歸納

7、為高效果、高效率、高效益。 “有效的課堂”是我們教育實踐者的不懈追求。通過一些學習，我對課堂教學的有效性開展了思考，在此談?wù)勛约旱捏w會，以在今后的教育教學中實施應(yīng)用。一、高效課堂重視課前的備課(1)仔細確定課堂教學目標。老師在備課前，應(yīng)當仔細閱讀教材、老師用書，對所教授內(nèi)容的三維目標、教材編寫特點等要了然于胸，并結(jié)合同學的實際制定切實可行的課堂教學目標。所擬定的教學目標要詳細、可操作，假如目標過高或過低，都簡單使同學失去愛好，而應(yīng)當處于同學的“最近進展區(qū)”，即“跳一跳能摘到果子”。(2)教學設(shè)計要關(guān)注同學學習過程。備課是上好課的前提，那么備課“備”什么?老師備課的重要指導(dǎo)思想不是備老師怎樣“教

8、”，而是備同學怎樣“學”。老師要關(guān)注同學的學習基礎(chǔ)、學習狀態(tài)，細心設(shè)計同學學習的過程。要充分預(yù)設(shè)同學對哪部分內(nèi)容學習困難大，應(yīng)當如何實施，對哪部分內(nèi)容同學簡單產(chǎn)生分歧或獨特見解，如何應(yīng)對等。(3)制造性地運用教材。課程改革實施以來，老師們都認識到應(yīng)當“用”教材教，而不是“教”教材。老師要制造性地運用教材，變“死教”教材為“活用”教材，使課堂教同學動而有效。而制造性地運用教材是提高課堂教學有效性的關(guān)鍵之一。老師要制造性地運用教材，首先應(yīng)當在仔細鉆研教材的基礎(chǔ)上，能依據(jù)學情和教學需要對教材進行改進和補充，使之更好地為教學、為同學服務(wù)。其次是老師要勇于創(chuàng)新，大膽對教材進行“再加工”、“再制造”，使教

9、材更加切合同學的實際，提高課堂教學的有效性。二、高效課堂重視課中教學行為的有效性課堂教學行為是老師的“教”和同學的“學”雙邊互動的過程。課改思想提倡同學自主、合作、探究的學習方式，而同學的這些學習方式都是在老師組織、指導(dǎo)等“教”的行為下發(fā)生的。要提高課堂教學的效益，重在提高老師“教”的行為的有效性。因此，老師在課堂教學中的每一個詳細行為都應(yīng)當細心地思索、精致地設(shè)計。如何提高老師高效課堂教學行為的有效性呢?我認為：(1)老師要著力打造同等、和諧的師生關(guān)系。老師要放下傳統(tǒng)觀念中“師道尊嚴”的架子，要“俯下身子”與同學溝通。只有在和諧、同等、其樂融融的師生關(guān)系中，才有師生全身心的投入，教者神采奕奕，

10、學者興致高漲。這就需要老師樹立以進展同學為本的觀點，堅持教學為同學服務(wù)的思想。老師更要明確自己的角色定位，即自己是教學活動的組織者、合、參加者。此外，老師還要時刻牢記同學是有血有肉、活生生的人，而不是知識的容器，他們不是被動地接受知識，而是主動、積極地建構(gòu)知識。(2)老師要創(chuàng)設(shè)學習情境，激發(fā)同學學習愛好。愛好是最好的老師。教學中老師要盡可能地聯(lián)系同學的實際，從生活或詳細情境中引入數(shù)學新知，讓同學在有效的情境中產(chǎn)生學習和探究的愛好。老師要擅長了解同學的學情，結(jié)合教學內(nèi)容，努力創(chuàng)設(shè)各種生動形象的教學情境，激發(fā)同學的學習愛好，引導(dǎo)他們積極、主動參加到學習中去。老師通過創(chuàng)設(shè)情境使同學產(chǎn)生學習新知的動機，積極投入到探究新知的活動中。(3)高效課堂來自貼近同學生活的問題設(shè)置。力求從同學熟識的生活情景與童話世界出發(fā)，選擇同學身邊的、感愛好的數(shù)學問題，以激發(fā)同學學習的愛好與動機，使同學初步感受數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)系。數(shù)學教學中，老師要不失時機創(chuàng)設(shè)與同學生活環(huán)境、知識背景親密相關(guān)的，又是同學感愛好的學習情景，使同學從中感悟到數(shù)學的樂趣，產(chǎn)生學習的需要，激發(fā)探究新知識