普通高中教育教學質量綜合績效考核獎勵方案

1、第 第 頁普通高中教育教學質量綜合績效考核獎勵方案一般高中教育教學質量綜合績效考核嘉獎方案1本學期我校以自治區(qū)基礎教育學校綜合管理質量工程實施方案和市教育局“五項工程”為指導，以穩(wěn)步提高課堂教學效率和教學質量為目標，以“五條禁令”和“五項工程”的落實為抓手，立足我校教育進展的實際，堅持以人為本的教育理念，加大工作力度，狠抓重點工作的落實，以求真、務實、創(chuàng)新的工作作風，全面提高教學質量。今年是我校實現(xiàn)三年進展規(guī)劃最關鍵的一年，學校面臨的就是如何提高教育教學質量，辦讓家長和社會滿足的學校，擴大知名度，向名校目標邁進。詳細做法如下：一、教育教學質量提高工程活動領導小組：組 長：李 濤副組長：姚 國

2、施學武 陳建民成 員：葛萬才 李 奮 田興兵 李 杰 陸占恒 吳 毅朱艷娟 王學升 李 坤 劉海波二、教學常規(guī)管理工作狠抓不懈。常規(guī)做好、環(huán)節(jié)抓嚴、過程抓實是我校領導抓教學工作始終如一堅持的方法。開學初教務處安排各學科老師制定教學計劃、教研計劃、校本培訓計劃和網絡教研計劃，修改了課堂教學管理的相關規(guī)定，進一步對老師候課、上課、批改作業(yè)等教學的每個環(huán)節(jié)做了嚴格要求。加強住宿生晚自習輔導工作，結合教育局下發(fā)的教育行風“五條禁令”，學校結合實際制定學校行風工作要求和教學質量管理方法。做到嚴謹治學，為形成良好的教風打下堅實的基礎。以人為本，實行民主管理。建立完整科學的教學常規(guī)管理規(guī)章制度，提高制度的執(zhí)

3、行力和實效性。制度管理能使工作有序進行，但要發(fā)揮老師潛在的能動性那么要靠學校敏捷富有人情化的管理。我校領導本著服務學校、服務同學、服務老師的管理理念細心做好各自所負責的工作，心系學校的進展。尊敬和賞識老師，放大每位老師的優(yōu)點、讓每位老師感受到自己在學校很重要，有用武之地。結合教研室老師教學技能競賽活動，學校有計劃、有步驟地開展各學科技能競賽活動，對競賽成果優(yōu)秀的老師命名“教學能手”。學校利用學校網站、展板、廣播、媒體等多種形式宣揚，讓他們的成果、榮譽廣泛傳播。學校領導關懷老師的生活工作狀況，隨時送上關懷和問候，同時教育老師以“陽光”心態(tài)對待工作和學習。克服工作上倦怠，以滿腔的激情投入每天的工作

4、。三、抓老師素養(yǎng)的提升，打造名師。1、落實我?！皬妿煿こ獭庇媱潯Ｒ粋€學校勝利取決于老師。學校領導包班級包學科進行指導，同時給老師上示范課，安排骨干老師和學科帶頭人進行一幫一說課、做課、評課活動。“結對幫扶”工作要進一步加強，尤其對新任九班級的老師加強幫扶，每周安排最少兩節(jié)原來的老師上示范課，領導和老師的主要精力都放在了課堂上。定期開展教學工作檢查，檢查指導老師的備課、上課、作業(yè)布置與批改，實行精細化教學管理。領導聽課40節(jié)以上、組長20節(jié)、老師15節(jié)。無論工作頭緒有多少，手頭事情有多少，每天推門聽課已形成工作習慣。2、加大校本教研的力度，苦練內功。學校每周安排一次業(yè)務培訓學習、一次校本教研活動

5、、一次教研組活動，同時安排老師自學和集體學習相結合。每周三落實集體備課制，成立以班級為單位的備課組，充分發(fā)揮備課組長的作用，充分發(fā)揮集體的聰慧，同課異構、找問題，找差距、落實課程標準。教研活動的重點也放在如何上好每一堂課、如何激發(fā)同學的學習積極性和提高課堂的時效性上。3、請進來，走出去，學習科學的教學理念和課堂教學的方法為我所用，內化為自己的知識和技能。組織老師外出聽課，派老師外出觀摩學習。積極開展網絡教研活動，調動老師參加網絡教研的積極性，將網絡教研工作納入到老師的業(yè)務考核中。針對學校老師的詳細狀況，教務處利用星期二、三下午時間對老師進行大規(guī)模、高層次的計算機操作培訓。五十歲以下的老師能嫻熟

6、運用和操作，加強老師基本功培訓，對老師鋼筆字、粉筆字、簡筆畫等方面進行提高。加大教學獎懲的力度，對教學成果和教學論文的撰寫、發(fā)表方面給以重獎。對學習進步的和成果優(yōu)異的同學加大嘉獎的力度，進一步擴大嘉獎面，極大的提高了師生的工作學習積極性。購買了教學用書和器材，盡量滿意教學需要。開展豐富多彩的第二課堂活動，促進同學全面和諧進展。每周三下午充分發(fā)揮音體美計算機英語特長老師的成立了七個活動小組，有計劃、有目的的開展了各種活動，同學積極性高，家長反映劇烈。四、開展二期“課堂質量工程”達標活動。制定切合實際的達標活動計劃安排，開展常常性課堂教學觀摩活動，保證達標率100%，發(fā)揮骨干老師的示范引領作用，帶

7、動全體老師提高課堂實效。本學期分文理兩組搞好英語組、理化組的達標活動。五、深入進行“有效教學、有效課堂”活動。關注課堂實際，關愛學困生，進一步強化“導師制”工作。領導和教研組長、骨干老師聽課診斷課堂上的問題并實時協(xié)同老師一起解決。課堂上重在教給同學學習的方法和技巧。課堂上要精講精練的問題，安排每班定期到閱覽室上好閱讀課。提倡把課堂還給同學，多提問、多指導學困生，同時關注同學心理健康教育，使孩子開心的學習，快歡樂樂過好每一天。六、大力提高學校教育教學質量。在全市質量監(jiān)測和學校組織的測查中，部分學科的平均分達到80分以上，及格率達100%。加大中考討論力度，重視對中間同學的培育、促進和提高，多與外

8、校溝通共享資源，著重模擬考試的效度，試卷和考試應有梯度，由易到難。全校上下齊抓共管，力求使我校實現(xiàn)“保二爭一”的目標。邵剛中學現(xiàn)有教學班12個，在校同學達685名，雖然還有很多困難，但我校教職工有信心把學校辦好，向著我們更高更遠的目標邁進。一般高中教育教學質量綜合績效考核嘉獎方案2為強化教學質量管理、提高廣闊老師狠抓教學的積極性的加強各教學工作崗位的質量責任意識的促使我校畢業(yè)班、非畢業(yè)班教學質量位次的大面積提高的表達尊敬實際、尊敬規(guī)律、尊敬勞動的人本精神的特制定本方法的。一、非畢業(yè)班教學質量獎非畢業(yè)班教學質量嘉獎參照學期末中心校統(tǒng)一檢測考試評比文件的評比以合格率或均分為主要依據的均分和優(yōu)秀率為

9、參數的確定各科成果位次的設立位次獎的位次獎分為三個區(qū)間的表達嘉獎區(qū)分的即順數第4名至倒數第9名每個位次嘉獎20元；倒數第10名至倒數第14名每個位次嘉獎30元；倒數第15名至順數第1名每個位次嘉獎50元；的全縣評比前三名發(fā)特別嘉獎300元、200元、100元的畢業(yè)班每學年度第一學期期末檢測教學質量嘉獎發(fā)放參照本方法的代兩門以上課程的成果按平均名次計算。二、畢業(yè)班教學質量獎1、獎項設置：畢業(yè)班升學考試質量獎設完成任務指標獎、單科位次獎、同學個人總成果獎及單科成果獎四個獎項的單科成果位居全縣倒數一、二名的代課老師不享受嘉獎的。2、嘉獎原則：學校每年度結合上級下達的任務指標的依據畢業(yè)班實際下達給各班

10、升學任務指標的以完成重點高中的狀況為主設立嘉獎金額的完成一般高中、高職中任務指標獎的依照學校財力酌情予以嘉獎的詳細金額以校委會會議形式爭論確定的完成或超額完成學校下達的升學任務指標所得嘉獎的以教學班為單位予以安排的安排以單科成果的位次表達獎優(yōu)罰劣的宗旨的。3、嘉獎方法：1完成學校下達的任務指標的班級發(fā)給獎金500元的該班班主任發(fā)給責任獎100元的。2超額完成任務指標的班級在500元獎金的基礎上設立追加獎金的每超額完成一名重點高中指標追加嘉獎400元的該班班主任追加嘉獎50元的。3升學考試單科成果位居全縣倒數第4名至倒數第9名每個位次嘉獎50元的位居全縣倒數第10名至倒數第14名每個位次嘉獎10

11、0元的位居全縣倒數第15名至順數第1名每個位次嘉獎150元的位居全縣前三名發(fā)特別獎每位次嘉獎500元的。4*中學特長班假設給學校下達招生計劃的學校仍舊給體育老師及相應班級劃定預算升學任務指標的嘉獎不受完成任務與否的限制的初錄1名的發(fā)給輔導老師獎金20元的正式錄用1名的那么劃歸相應班級的目標任務之列的輔導老師獲獎200元的。5同學單科成果位居全縣前5名含5名的每涌現(xiàn)1名獎相應代課老師100元的同學個人總分位居全縣應試同學前100名含100名的每涌現(xiàn)1名獎100元的此項獎金劃歸該生所在班級獎金總額之中予以安排的。6各班在同學畢業(yè)離校前將應收的費用給學校結清的班級獎班主任100元的。三、學科競賽獎1

12、、校級參賽老師獲得三等獎嘉獎30元的二等獎嘉獎40元的一等獎嘉獎50元的。2、輔導同學參與縣級教育主管部門舉辦的學科競賽的獲縣三等獎的嘉獎指導老師每人次100元的獲縣二等獎的嘉獎指導老師每人次150元的獲縣一等獎的嘉獎指導老師每人次200元的。3、輔導同學參與市級教育主管部門舉辦的學科競賽的獲市三等獎的嘉獎指導老師每人次300元的獲市二等獎的嘉獎指導老師每人次400元的獲市一等獎的嘉獎指導老師每人次500元的。4、老師本人參與縣級以上舉辦的各項競賽的獲得縣優(yōu)秀獎嘉獎50元的縣三等獎嘉獎100元的二等獎嘉獎200元的一等獎嘉獎400元；獲市級優(yōu)秀獎嘉獎200元的市三等獎嘉獎400元的二等獎嘉獎6

13、00元的一等獎嘉獎800元；省級競賽獲得名次按市級翻倍的。5、寄作品參與競賽得獎的如征文、小論文、美術作品等的.獲得三等獎嘉獎50元的二等獎嘉獎100元的一等獎嘉獎150元的市級獲得名次按縣級翻倍的省級類推的。6、縣級組織的體育競賽獲獎由行政會另行爭論予以嘉獎的。四、非教學人員責任獎依據承受工作的完成狀況的由同學代表、全體老師和考核領導小組綜合評定為“優(yōu)90分以上、良7589分、中6074分、差059分”予以嘉獎的獎額由學校行政會議決斷的綜合評定為“差”那么不予以嘉獎的“中”按總獎額1的3予以嘉獎的“良”按總獎額的2的3予以嘉獎的“優(yōu)”按總獎額全部予以嘉獎的。五、嘉獎說明：1、教學質量獎非畢業(yè)

14、班一學期兌現(xiàn)一次的畢業(yè)班一年度滿實時兌現(xiàn)的即每學期年通報材料下達之后兌現(xiàn)的。2、嘉獎依據限定為教體局或教研室下發(fā)的成果通報表的3、詳細獎金安排方案依單科成果位次先后拉開檔次的由教務處擬訂的學校審核方可發(fā)放的。4、一門學科教學工作由幾名老師承受的那么按所代班級同學的應試成果重新歸類核算合格率、均分的表達區(qū)分的兌現(xiàn)相應獎金的。5、競賽獎每學期學校按文件或證件兌現(xiàn)一次的。6、本嘉獎方法試行一年的假設上級評比精神變動；學校實際及學情實際的改變；招生制度及計劃的調整的本制度將做相應的修改的。一般高中教育教學質量綜合績效考核嘉獎方案3依據高一班級實行文理分科后的詳細狀況，正確指導同學形成適合自己的學習方法

15、并提上升考科目的學習成果，是高一班級全部老師共同的目標和課題。依據班級同學的實際知識水平和技能狀況，從以下幾個方面做好高一班級教學質量提升工作。一、風氣先行，紀律保障良好的風氣是集體進步的保證。從教風到學風，再到班風，直至形成整個班級的優(yōu)良風氣，是我們完成集團“166”任務的保證。因此，我們老師要從大成中學“教書啟智，育人鑄魂”的教風入手，落實到老師的日常工作中， 內化為每個老師工作的動力和行為規(guī)范。并以此帶動“鍛造自我，奮勇爭先”的優(yōu)良學風的形成。在同學中營造以刻苦學習為榮，以成果優(yōu)秀為榮的良好氛圍。欲達此目的，需要以紀律作為保障。紀律是每一堂課的保障，我們每個老師都應當是安全員和管理者，每

16、一堂課的老師就是這個課堂的管理者，需要承受安全責任和紀律管理責任。 高一教學質量提升領導小組組長：李學彬副組長：陳建波負責高一教學質量提升管理卓澤震負責高一德育教育提升管理組員：各處室指導協(xié)調 班級組嚴格管理，狠抓落實二、確立明確的目標班級目標：班級以各班同學人數的25%作為一本培育目標，以同學人數25%作為二本培育目標；剩余人數作為三本或?？婆嘤繕?。班級目標：各班以相應比例的人數為相應層次的目標，并對各層次目標的同學建立跟蹤機制。同學目標：同學個人需要制定自己的目標，允許同學個人目標高于班級目標，以促使他們能夠努力實現(xiàn)自己的目標。班主任要督促同學按各考試階段制定出詳細可行的成果目標，來作為

17、要求同學的依據。三、教學過程管理一、抓備課以高效課堂為突破口，要求老師把課上成有質量的課，把功夫下在課前，仔細做好備課工作，努力提高課堂效率。力爭做到：1、仔細討論教材和同學，整體把握教材體系，了解同學的知識水平和技能水平，做到以同學進展為根本，以提高教育教學質量為目標。2、建立集體備課的制度，讓同學共享全部老師的聰慧。1兩個人以上的學科都要固定時間、地點、內容、中心發(fā)言人，全面開展集體備課。要求不能占用同學正常上課時間。2每次備課要爭論要上課的內容、重點、難點、熱點、同學簡單出錯的地方，以及教學策略。做到集思廣益，把老師個體的認識納入到群體的聰慧之中，力爭每次集體備課都有實效性，制定的方案有

18、有用性和可操作性。3教學反思。集體備課時首先爭論溝通上次反思。總結閱歷，彌補不足。(二)、抓上課1、上課要針對同學實際，要力爭做到“六個一點”：即“起點要低一點；底面要寬一點；臺階要密一點；坡度要小一點；反復要多一點；要求要嚴一點”。高一要全面夯實基礎，不偏科。確保高二提前進度，高三有足夠的復習時間。重視同學對基礎知識的掌控，要讓同學對基礎知識做到明白，記住，會用。要引導、幫助同學整理章節(jié)的框架結構。從知識網絡的梳理中把握知識點，從知識點的構成中理解知識要素。同時要要重視同學基本技能的形成。要從速度、精確性和敏捷性三個維度，對基本技能的形成提出明確要求。2、設置切實有效的教學目標。教學內容的選

19、擇，既要從同學進展的需要著眼包括應試的需要，也要從同學掌控的可能著手。切合同學的實際，讓同學“跳一跳”能夠“摘得到”。把握好教材的難度，同學自己能學會的不教；教了也不會的臨時不教。難度過高，只能造成課堂教學時間的糜費。教學目標的確立既要考慮高考的需要，也要考慮同學接受的可能。拉開高考成果差距的不是高難度題，而是中檔題。對大多數同學而言，抓好基礎依舊是最重要的。三、抓課堂作業(yè)課堂作業(yè)要堅持“四性”：一是針對性題目的內容要緊扣課堂教學的內容，題目的形式要符合訓練目的，題目的難易要切合同學的實際。二是遷移性。三是延伸性。四是綜合練習要有整體性。老師肯定要加強指導、檢查和督促。老師對作業(yè)要有實時、精到

20、的批改和講評。要在教新課前把上堂的作業(yè)講評好。要重點講評同學作業(yè)中存在的帶普遍性的典型問題。要督促同學實時訂正錯題，鞏固講評的效果。有的同學的錯題老師沒有講評到的老師要做好個別輔導工作。對錯題要重復訓練。老師要督促同學把作業(yè)中涌現(xiàn)的典型錯題、帶普遍性的錯題、以及同學簡單做錯的題目，隨時收集起來，建立錯題集。過了一段時間再訓練一次，重復訓練時既要有原題又要有變式題，做到觸類旁通。班級組定期協(xié)作教務處進行作業(yè)檢查，檢查結果與老師個人教學業(yè)績掛鉤。四、抓課后輔導課后輔導是在作業(yè)反饋的信息之后進行。分集體輔導和個別輔導。集體輔導主要針對全體同學中存在的帶有共同性的問題，提供解決方法、途徑。個別輔導是針

21、對個別同學的問題，進行個別指導、點撥。幫助他們找到解決問題的方法。五、抓綜合學科文理分班后，綜合學科的科目減削了，學科權重卻增加了。我們要在一如既往地抓好語數外基礎學科教學的同時，抓好文理綜合科目的教學。由于同學的語數外成果在達到肯定程度后，很難再提升。綜合科目成了同學勝利的關鍵。綜合科目往往會影響到同學升學的檔次，甚至會決斷同學能否升學。因此，從高一開始，需要抓緊綜合科目的教學。一是各科老師要依據高考考綱把握好知識點，把高考意識貫穿到教學過程中。二是各學科要有綜合意識，要指導同學在綜合練習時，科學配比時間，并指導同學進行速度訓練，避開綜合試卷做不完的老問題。班級組將從高一下期開始，逐步組織綜合學科合卷適應性訓練，以培育同學的適應技能。三是依據文理科的不同特征，文科著重指導同學掌控識記、理解、分析、綜合的學習方法及解題技巧；理科著重指導同學掌控規(guī)律推理、分析演繹、遷移運用的方法及解題技能。以提高同學的綜合學科成果。六、抓考核依據現(xiàn)有考核，本期加大高中期末教學質量考核力度，加大差距，真正表達“優(yōu)績優(yōu)酬”。四、加強考試管理班級組協(xié)作教務處考試，進行嚴格的考試管理。一考試設置：1、大型考試：根據學校教務處的安排，共有4次大型考試，兩次月考和期中、期末考試。2、基礎知識過關考試，安排在每大周歸宿假返校后的晚上，時間90