中班主題教案：鴨媽媽藏蛋教案及教學(xué)反思

1、Word - 4 -中班主題教案：鴨媽媽藏蛋教案及教學(xué)反思活動目標(biāo)：1、理解故事情節(jié)和人物形象，學(xué)習(xí)詞語：急連忙忙、慢悠悠、丟三落四。2、比較鵪鶉蛋、鴨蛋、鵝蛋、烏龜?shù)暗炔煌奶卣鳌?、知道做事不能丟三落四，要精心。4、理解故事內(nèi)容，能仔細(xì)聆聽，有良好的聆聽習(xí)慣。5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣?；顒宇A(yù)備：1、幻燈片、幻燈機(jī)、水彩筆、油畫棒、畫紙。2、圖片(見配套幼兒畫冊)、操作卡片。3、若干種蛋。活動過程：1、理解故事情節(jié)。a、老師有表情地敘述故事內(nèi)容。提問：故事講了一件什么事情?故事中有誰?鴨媽媽找到蛋了嗎?b、展示幻燈片，初步理解故事內(nèi)容。溝通、研究：a、鴨媽媽為什么要去找蛋?她把

2、蛋生在哪兒了?b、在草叢里鴨媽媽碰到誰?她是怎么說的?蛇蛋是什么樣的?學(xué)習(xí)詞語：急連忙忙(可組織幼兒研究)。c、鴨媽媽在鵪鶉媽媽家找到蛋了嗎?她是怎么說的?鵪鶉蛋是什么樣的?d、在沙灘邊鴨媽媽碰到誰?她是怎么說的?烏龜?shù)笆鞘裁礃拥?學(xué)習(xí)詞語：慢悠悠(可組織幼兒研究)。e、 鴨媽媽在回家的路上碰到了誰?大,考!吧.幼,師,網(wǎng)她是怎么說的?鵝蛋是什么樣的?f、鴨蛋是誰找到的?鴨蛋是什么樣的?g、你喜愛鴨媽媽嗎?為什么?學(xué)習(xí)詞語：丟三落四(可組織幼兒研究)。h、再次聽故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容和情節(jié)。2、嬉戲操作活動：幫動物媽媽找蛋。為幼兒提供幾種動物的蛋，讓幼兒把蛋放到貼有動物卡片的籮筐里，回憶已知

3、的卵生動物的名稱。3、搜集和進(jìn)一步探究其他的卵生動物。老師：你還知道哪些會生蛋的動物?回去找一找，明天來和小同伴們溝通，好嗎?反思：一、語言活動類型確實定或許我們但看材料和原有些活動設(shè)計，我們都會把它當(dāng)成一個故事教學(xué)來上。：我課上到一半就在想，是不是應(yīng)當(dāng)上成看圖敘述。其實本次活動的文學(xué)作品內(nèi)容本身比較容易，故事中又沒有太多的詞匯需要豐盛。但圖片中展現(xiàn)的信息卻很清楚。和不同人物對話是幼兒一眼能發(fā)覺的，同時本身故事的情節(jié)又比較容易，幼兒可以用1-2句話來敘述圖片的內(nèi)容，因此我們覺得這樣的圖片比較適合幼兒開展敘述活動。其實在新教材中，每個活動只幫我們確定了領(lǐng)域的側(cè)重，但就語言活動而言，它就有以下幾個類型：敘述活動、早期閱讀、文學(xué)學(xué)習(xí)活動、談話活動、聽說嬉戲等。我們在活動以前利用對教材的分析，對提供的材料的分析，對孩子學(xué)情的分析來確定活動的類型，目標(biāo)的側(cè)重，才干使活動更有效。二、教材分析對重難點突破策略確定影響語言活動中，對教材的分析是否到位會直接影響到活動的效果。因此，我們在分析文學(xué)作品時，不僅僅是要能挖掘出文學(xué)作品隱含的價值，還要在確定重難點后，再來細(xì)細(xì)體味教材中提供的信息對其隱含的教導(dǎo)價值的意義。三、看圖敘述中圖片展現(xiàn)方式對幼兒能力進(jìn)展的作用由于我將本次活動定位在看圖敘述上，所以如何展現(xiàn)圖片也是個問題。對本次活動來說由于故事的情節(jié)容易而不是很新鮮，因此我覺得假如四幅