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1、大班數(shù)學小小園林設(shè)計師教案反思這是大班數(shù)學小小園林設(shè)計師教案反思,是優(yōu)秀的大班數(shù)學教案文章,供老師家長們參考學習。活動目標:1、嘗試運用已有的排序經(jīng)驗為幼兒園設(shè)計種樹方案,獲得更多的按規(guī)律排列物體的經(jīng)驗。2、在操作活動中進展觀看比擬、分析歸納及設(shè)計規(guī)劃的力量。3、對設(shè)計活動感愛好,體驗數(shù)學活動的重要和好玩。4、通過各種感官訓練培育幼兒對計算的興致及思維的精確性、機敏性5、能與伙伴合作,并嘗試記錄結(jié)果?;顒訙蕚洌?、空地圖片,設(shè)計圖紙,展現(xiàn)板。2、松樹、楓樹和果樹(種類、大小、顏色不同)若干?;顒舆^程:一、初次嘗試設(shè)計種樹方案,感知規(guī)律排序。1、明確設(shè)計任務(wù)。師:你們看,這是一所新建的幼兒園,漂
2、亮嗎?這里還有一些空地,空地四周需要種樹。園林叔叔運來了許多樹木,看一看,有些什么樹?這些樹有什么不同的地方呢?今日,你們就來做一回小小園林設(shè)計師,給幼兒園設(shè)計種樹方案。想不想試試?2、幼兒自主設(shè)計種樹方案。師:這是一張設(shè)計圖紙,請你以小紅旗為起點,來設(shè)計一份種樹方案。3、溝通種樹方案,積累有序排列的經(jīng)驗。(1)比照觀看有規(guī)律、部分有規(guī)律、無規(guī)律排序的樣本。分析有規(guī)律排序的樣本。提問:你是怎么種的?幾棵樹一組?每組里面有幾種樹?小結(jié):這個小好友是(2)4棵樹為一組,而且每一組要包括3種樹。2、幼兒操作,老師巡回指導(dǎo)。3、展現(xiàn)溝通設(shè)計方案,分組檢查并糾錯。師:你們都已經(jīng)設(shè)計好了,那都是根據(jù)園林叔
3、叔的要求來設(shè)計的嗎?每一組的小好友自己來檢查一下。三、延長拓展活動第二,在同學利用根本圖形經(jīng)過圖形運動形成四個圖案的過程中,引導(dǎo)同學從不同角度觀看、想象用不同的方法制造相同的圖案,在同學熟識了這四個圖案的形成過程后,通過創(chuàng)設(shè)第三,創(chuàng)設(shè)利用組成的圖案作根本圖形,并用這些根本圖形經(jīng)過圖形的運動組成更大的圖案等活動,進一步培育同學的空間觀念。3、注意學科內(nèi)不同學問的綜合綜合與實踐領(lǐng)域的課可以既可以聯(lián)系不同學科學問也可以聯(lián)系本學科的學問,我在教學過程中,把圖形的運動與有余數(shù)除法的學問綜合起來,表達了綜合實踐課的綜合性,既可以幫忙同學穩(wěn)固所學學問又可以引導(dǎo)同學養(yǎng)成自覺聯(lián)系不同章節(jié)學問的學習習慣。4、注意
4、讓同學賞識和感受生活中的數(shù)學美能否領(lǐng)悟和賞識數(shù)學美是一個人數(shù)學素養(yǎng)的根本成分,能夠領(lǐng)悟和賞識數(shù)學美也是進行數(shù)學研討和數(shù)學學習的重要動力和方法。通過賞識和動手創(chuàng)作圖案讓同學感受到數(shù)學美并不難,教學中通過老師追問從前我們只明白它們很漂亮,如今你能用數(shù)學的眼睛去分析分析他們?yōu)槭裁催@么漂亮嗎?讓同學不僅感受到數(shù)學的美而且用理性的思維分析數(shù)學美的內(nèi)涵,使同學養(yǎng)成用數(shù)學的目光發(fā)現(xiàn)美、賞識美和制造美。雖然本節(jié)課的教學效果很好,但也存在一些缺乏,在下次執(zhí)教過程中需要調(diào)整。同學的學問結(jié)構(gòu)同學的認知結(jié)構(gòu)確定了本節(jié)課的重點和難點,備課時我認為同學在利用旋轉(zhuǎn)這一圖形的運動時會遇到困難,但課上同學明顯在運用軸對稱這一學問上顯現(xiàn)了困惑,反思自
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