大班數(shù)學活動不一樣的書包教案反思

1、大班數(shù)學活動不一樣的書包教案反思這是大班數(shù)學活動不一樣的書包教案反思，是優(yōu)秀的大班數(shù)學教案文章，供老師家長們參考學習?；顒幽繕?能夠依據(jù)實物圖中蘊含的數(shù)量關系，體驗總數(shù)和部分數(shù)之間的包含關系，并能列出相關的分合式和四道加減算式。2學習9的加減，進一步理解加、減的意義。3能夠用較為清晰的語言講解并描述分合式與算式所表達的實物圖中事物的數(shù)量關系重難點學習9的加減，進一步理解加、減的意義。4了解多與少的相對性。5明白按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性?；顒訙蕚?教學掛圖（一）中19的數(shù)字、分合號、加號、減號、等號若干套，教學掛圖（五）中的書包圖、書包標記及大標記、小標記。2

2、第一組、第二組幼兒用書人手第35、3頁的操作材料?；顒舆^程一、游戲填空缺，復習8的組成。1老師在黑板上出示8的7組分合式，每一組缺少一個數(shù)。2請幼兒觀看分合式，并啟發(fā)幼兒思索：空缺處應當填什么數(shù)？3請個別幼兒答復并將分合式填寫完好。4老師帶著全體幼兒認讀填寫完好的分合式。二、看實物圖列分合式和算式，學習9的加減。1老師出示實物圖（見附圖二），引導幼兒觀看并思索。2老師依據(jù)幼兒的答復逐一將書包的標記、大和小的標記擺放出來。3請個別幼兒列出分合式并用語言講解并描述這道分合式所表示的圖意。依據(jù)幼兒的表述，老師用手指著分合式中詳細的數(shù)字與分合號邊講解并描述，幫忙大家進一步明確分合式所表示的圖意以及圖中

3、所蘊含的數(shù)量關系。4師幼商量：你能依據(jù)分合式寫出兩道加法算式嗎？是哪兩道加法算式？（3+6=9和6+3=9）5請個別幼兒在集風光前說出自己所想的加法算式并演示記錄。（也可請個別幼兒答復，老師記錄）6師幼連續(xù)商量：剛剛我們依據(jù)這幅圖和分合式，列出了相關的兩道加法算式，你們能不能依據(jù)這幅圖和分合式寫出相關的兩道加法算式呢？是哪兩道減法算式？（見附圖五，9-3=6和9-6=3）7請個別幼兒在集風光前說出自己所想的兩道加法算式并上來演示記錄。（可請個別幼兒答復，老師記錄）8師幼共同小結：今日，我們依據(jù)這幅圖中的書包大小特征和數(shù)量，列出了幾道相關的分合式和加減算式？（一道分合式和相關的四道加減算式）9老

4、師帶著幼兒看圖并共同認讀分合式和加減算式。三、幼兒分組操作活動。1第一組和第二組的游戲是幼兒用書第35頁看圖列分合式和算式。2第三組和第四組的游戲是撒花片。3第五組和第六組的游戲是翻片片。四、評價活動。1展現(xiàn)一名幼兒玩翻片片游戲有序的記錄單，老師有意識地遮攔住后半部分記錄，引導幼兒觀看并答復問題。2老師展現(xiàn)幼兒作業(yè)單后半部分的記錄，師幼共同驗證答復其正確與否。反思活動：就孩子們上學遇到的迫切需求，從幼兒的心理特點動身，來嘗試解決問題的方法，在做一做中，孩子們手、腦、眼和各種感官并用，看好好友怎樣進書包。在變一變中，孩子們提高了整理書包的速度，在查一查中，伙伴進行合作，賜予評價。在背一背中體會了獲得勞動成果的喜悅。目標完成較好。缺乏的是：應當有延長活動，讓幼