大班社會(huì)活動(dòng)心心相印教案反思

1、大班社會(huì)活動(dòng)心心相印教案反思這是大班社會(huì)活動(dòng)心心相印教案反思，是優(yōu)秀的大班社會(huì)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。目標(biāo)：1制作心心相印卡，借以表達(dá)對(duì)來(lái)自媽媽的關(guān)懷的感受以及自己能為媽媽做的事情。2感受母子間的親情。準(zhǔn)備：1與幼兒共同協(xié)商確定為媽媽制作一張心心相印卡（正面是孩子印象最深的一件媽媽關(guān)愛(ài)自己的事，反面是孩子最想為媽媽做的一件事）。2范例心心相印卡一張，心形卡片、油畫(huà)棒人手一份，彩色穗子若干。過(guò)程：1組織幼兒觀看心心相印卡。師：請(qǐng)你們認(rèn)真看看，我的卡片上畫(huà)的是什么。幼：媽媽在為孩子燒飯。師：我們?cè)賮?lái)賞識(shí)一下，反面是什么呢？幼：是孩子在端水給媽媽喝。師：這時(shí)分媽媽臉上的表情是怎么樣的？幼：媽

2、媽笑了，笑得很開(kāi)心。師：你們明白這張卡片為什么要做成心形而且是雙面的嗎？幼：由于媽媽很愛(ài)孩子，孩子也愛(ài)媽媽。師：這張卡片一面代表媽媽愛(ài)孩子的心，另一面代表孩子愛(ài)媽媽的心，我們就將它取名為心心相印卡，好嗎？2幼兒溝通各自的設(shè)想。師：等會(huì)兒我們也要來(lái)做這張卡請(qǐng)你們先想一想、說(shuō)一說(shuō)你會(huì)在卡片兩面分別畫(huà)上什么。（許多幼兒主動(dòng)地表達(dá)了自己的設(shè)想，他們有的想畫(huà)為媽媽疊衣服有的想畫(huà)幫媽媽擦地，還有的想畫(huà)為媽媽捶背捶腿，等等。）3幼兒制作賀卡。老師提示幼兒想好自己要畫(huà)什么，突出主要內(nèi)容，并留意布局。4連續(xù)為親親媽媽愛(ài)心盒添加愛(ài)。師：我們把賀卡靜靜地藏在盒子里，先不要告知媽媽，等到母親節(jié)那天再送給媽媽，給媽媽一

3、個(gè)驚喜，好嗎？這可是我們的秘密。延長(zhǎng)活動(dòng)：1商議并制作母親節(jié)活動(dòng)海報(bào)。2組織孩子們?cè)谖璧阜坎贾没顒?dòng)環(huán)境。3幼兒分工，準(zhǔn)備參與母親節(jié)慶祝活動(dòng)。活動(dòng)反思：老師的勞動(dòng)是以靈魂去塑造靈魂，要矯正同學(xué)們的心理偏差，取得抱負(fù)的教學(xué)法效果，老師首先就要具備良好的心理素養(yǎng)，用自己的教育行為、教育情感影響同學(xué)，發(fā)現(xiàn)和指導(dǎo)同學(xué)心理和行為上的異樣表現(xiàn)。教學(xué)中，我非常留意開(kāi)掘教材中的心理教育因素，教育同學(xué)的同時(shí)自我教育、自我完善，到達(dá)同進(jìn)步的目的。下面就談一談我是如何提高自己心理素養(yǎng)，做到與同學(xué)心心相印，教學(xué)相長(zhǎng)的。注尊重，就是師生之間相互尊重。教材中指出：自尊自信的人，明白尊重他人，因此也能贏得他人的尊重，相反，不

4、懂得尊重他人的人，也不行能贏得他人的尊重。我班揚(yáng)曉璐、王心黎等同學(xué)，常常不交作業(yè)，批判教育后，仍屢教不改。幾次個(gè)別談話后，他終于說(shuō)出原因。王心黎其實(shí)前兩次作業(yè)他做了，但未能按時(shí)交，而我的當(dāng)眾批判使他覺(jué)得自己在老師和同學(xué)們的心目中已不是個(gè)好同學(xué)，干脆就不寫(xiě)作業(yè)。這件事使我懂得，老師工作的疏忽和粗暴的訓(xùn)斥，只會(huì)損害同學(xué)的自尊心，讓他們失去對(duì)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。老師不能總以教育者自居，到處要求同學(xué)，必需放下架子，留意尊重同學(xué)，以疏導(dǎo)、幫忙、關(guān)愛(ài)和信任的教育行為來(lái)贏得同學(xué)的尊重。互寬容，就是師生之間要相互寬容。教材中指出：以寬容維護(hù)友情。今日的同學(xué)已不再是死讀書(shū)、讀死書(shū)的讀書(shū)郎，他們不僅希望老師成為他們步入科

5、學(xué)殿堂的引路人，也希望老師能成為自己真誠(chéng)、坦率、無(wú)話不說(shuō)的摯友。維護(hù)師生友情，需要老師有豁達(dá)大度的胸懷和樂(lè)觀向上的精神狀態(tài)，有順應(yīng)同學(xué)的心理進(jìn)展和需要的良好品質(zhì)。老師要有一顆寬容心，要理解同學(xué)存在的缺乏，答應(yīng)同學(xué)犯錯(cuò)誤，更重要的是要幫忙同學(xué)解決問(wèn)題，改正錯(cuò)誤，從而促進(jìn)同學(xué)的不斷進(jìn)步。只有這樣，同學(xué)才會(huì)把老師當(dāng)好友，喜愛(ài)老師，師生情才能長(zhǎng)期。師生關(guān)系的融洽會(huì)引起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，而愛(ài)好正是勝利的前提。記得張儀上課開(kāi)小差，沒(méi)留意聽(tīng)課，我剛講完訓(xùn)練，他趕緊就問(wèn)怎么做，口干舌燥的我氣不打一處來(lái)，趕緊批判他，誰(shuí)知這位張儀同學(xué)不僅不知錯(cuò)，反而把筆往桌上一扔，干脆不寫(xiě)了。這一行為可以說(shuō)更是火上加油，但我也意識(shí)到此時(shí)為了出氣解恨，用老師擁有的權(quán)威和權(quán)利，連續(xù)批判教育，不是明智的選擇，我冷靜下來(lái)。過(guò)后，我先是幫忙張儀補(bǔ)上未聽(tīng)的內(nèi)容，然后與他談心。通過(guò)溝通，我了解到他做了錯(cuò)事，一般心理總是擔(dān)心，有些懊悔。假如老師當(dāng)時(shí)進(jìn)行訓(xùn)斥，會(huì)使他從自我責(zé)備中解脫出來(lái)，從而產(chǎn)生反抗心情；導(dǎo)致不良的教育后果；假如老師實(shí)行寬容不計(jì)較的看法，反而有助于同學(xué)熟悉自己的問(wèn)題，反省自己的行為，激起他的自我責(zé)備和自