幼升小究竟該如何準備

1、幼升小,到底該如何預(yù)備一、習(xí)慣預(yù)備好習(xí)慣使人受益一生,壞習(xí)慣讓人麻煩一生；假如從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣,不論生活、學(xué) 習(xí)仍是工作,往往都能事半功倍,反之就會事倍功半；葉圣陶先生曾說：“ 什么是訓(xùn)練？簡 單一句話, 就是要養(yǎng)成習(xí)慣； ” 幼小連接,需要從培育孩子良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣開頭,才能真正做到順當連接；最為關(guān)鍵的就是讓孩子養(yǎng)成自己的事情自己做的良好習(xí)慣；詳細可 從以下幾個方面入手：1 、生活自理：生活能自理,是孩子走向獨立的起點；在孩子成長的每一個階段,他們都 需要學(xué)會自己解決可以自理的事情,逐步養(yǎng)成自己的事情自己做的習(xí)慣；2、餐桌習(xí)慣：餐桌不僅是孩子品嘗美食和養(yǎng)成習(xí)慣的地方,同時也是培育自

2、主才能以及 學(xué)習(xí)敬重他人的地方；餐桌訓(xùn)練也是家庭訓(xùn)練中很重要的一部分內(nèi)容,讓孩子養(yǎng)成好習(xí)慣,我們就需要從餐桌開頭；3、睡眠習(xí)慣：為了確保孩子的充分睡眠和身心健康,我們需要在進入學(xué)校之前引導(dǎo)孩子 養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣,最終讓孩子以飽滿的精神狀態(tài)迎接每一天的學(xué)習(xí)和生活；4、時間治理：對于那些喜愛磨蹭、做事拖拉的孩子,大都是由于時間觀念不強、時間意 識淡??；無論大人仍是孩子,學(xué)會時間治理,都是自我治理的一項重要任務(wù)；5、遵守規(guī)章：假如孩子從小就有規(guī)章意識,能按要求遵守日常生活中的一些規(guī)章,那么 進入學(xué)校往往就能自覺遵守學(xué)校的紀律和規(guī)定,就能更快適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活；6、做事仔細：仔細的學(xué)習(xí)態(tài)度,需要從

3、仔細的生活態(tài)度開頭；我們需要在入學(xué)前就讓孩 子養(yǎng)成仔細做事的習(xí)慣,并想方法提升孩子的專心力；7、主動發(fā)言：盡可能給孩子營造一個寬松的家庭氛圍,勉勵他主動地發(fā)表自己的想法,積極地爭取呈現(xiàn)自己的機會；二、才能預(yù)備自我治理才能和自我掌握才能是孩子自我成長的“ 隱秘武器” ,雖然我們看不見、摸不著,但時時到處都在影響孩子的成長和進展；從幼兒園進入學(xué)校, 孩子逐步遠離家庭的愛護,需要學(xué)會在這個全新的世界里如何更好地掌控自己、如何更好地與人交往,才能真正做到自 信連接；最為關(guān)鍵的就是提升孩子的自我治理才能；詳細可從以下幾個方面入手：1 、自我掌握： 對于學(xué)齡兒童來說,自控力比智商更有助于學(xué)習(xí)成果,比情商更

4、有助于社 會交往；2、獨立摸索：我們不要把“ 聽話” 作為培育孩子的主要標準,而要把培育孩子的獨立思 考才能放在首位；3、主動提問：一個能夠不斷提出問題,并主動摸索如何解決問題的孩子,在學(xué)習(xí)上的主 動性也會比較強；4、心情治理：當我們能夠站在孩子的角度去體會他們的心情,并引導(dǎo)孩子學(xué)會自己調(diào)劑 和掌握心情,孩子的心情表達就會向良性進展；5、共情才能：擁有共情才能,可以幫忙孩子更好地與人交往,幫忙他們養(yǎng)成良好的行為 習(xí)慣,使得他們能夠關(guān)注別人的需要, 學(xué)會換位摸索, 同時仍能夠促進他們獲得自我認同感；6、同伴交往：孩子在與同伴相處的過程中,將會逐步進展出社會交往的才能,并獲得一 種歸屬感和安全感；

5、當孩子結(jié)交的愛好相投的伴侶越多,他接受到的正能量就會越多,自己 的心理能量場就越強大；三、性格預(yù)備哺育孩子的過程就是父母促進孩子進展的一系列行為和互動,其中一個重要任務(wù)就是塑 造孩子的性格和調(diào)整孩子的行為,幫忙孩子制造一個特殊的“ 心理上的自我” ；我們需要從 幼兒階段就開頭重視培育孩子的性格和品質(zhì),逐步提升孩子的自信心和自尊水平,讓孩子的幼小連接更淡定、 更高興；最為關(guān)鍵的就是培育孩子的自尊心；詳細可從以下幾個方面入手：1 、自尊心： 3 歲到 7 歲的高自尊兒童有兩大特點：在緊急情形下淡定不迫；在面對挫折 或困難時擁有心理彈性；2、責任心：一個有責任心的孩子,不但會把學(xué)習(xí)當作自己的事,仍會

6、有許多方面的突出 表現(xiàn),比如信守承諾、遵守規(guī)章、敢于擔當?shù)鹊龋?、合作意識：當孩子與觀點不一樣的同伴一起玩耍時,他們會在爭辯和沖突中體驗公正 與正義,學(xué)習(xí)敏捷地觀看同伴們的愛好和視角,以便能順當?shù)貙⒆约喝谌氲酵閭兊幕顒又?去；4、感恩意識：常懷感恩之心的人往往更加幸福,更加積極樂觀,身體也更加健康,性格 更加豁達,而且仍對自己有更高的自我評判,能夠更好地處理生活中的各種關(guān)系；5、敬重別人：孩子成長的過程,既是在學(xué)習(xí)如何敬重別人的過程,也是在體會自己為什 么需要被敬重的過程；在成長的每一個階段,他們對敬重的懂得都不同,表達敬重的方式也 不一樣；6、幽默搞笑：一個幽默的人,不僅給別人帶來歡樂,更

7、會讓自己健康歡樂；幽默應(yīng)當是 父母勉勵和培育自己的孩子具備的品質(zhì),它會讓孩子終生受益；兒童期,正是培育孩子幽默 感的關(guān)鍵時期；7、積極樂觀：對于外部環(huán)境,作為個人,無力轉(zhuǎn)變,當然也無法回避；我們只能幫忙孩 子積極面對,形成樂觀的性格,養(yǎng)成積極摸索的習(xí)慣,釋放自身無限的“ 正能量” ；四、心理預(yù)備在接近幼升小的關(guān)鍵階段,最重要的入學(xué)預(yù)備就是讓孩子在心理上做好充分預(yù)備,以便 入學(xué)后盡快適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)變和環(huán)境的轉(zhuǎn)變,讓孩子的心理順當實現(xiàn)從幼兒園到學(xué)校的“ 軟著 陸” ；詳細可從以下幾個方面入手：1、實地參觀：增加孩子對學(xué)校的感性熟悉；2、家園協(xié)作：引導(dǎo)孩子對學(xué)校產(chǎn)生憧憬之情；3、演練角色：增強孩子的學(xué)

8、校生角色意識；4、提前試讀：讓孩子體驗一次“ 實戰(zhàn)演習(xí)” ；需要經(jīng)受幼小連接這個適應(yīng)過程的,既有孩子,也有家長；我們需要和孩子一起提前做 好充分預(yù)備,完成角色的轉(zhuǎn)變；詳細可從以下幾個方面入手：1、積極參與幼小連接活動；2、重視學(xué)校的入學(xué)家長會；3、提前轉(zhuǎn)變家長的角色；五、學(xué)問預(yù)備我們需要正確懂得“ 零起點” 教學(xué)新規(guī),更不要機械地認為孩子就是“ 零預(yù)備” 入學(xué)；為了讓孩子更順當?shù)赝瓿蓮挠變簣@到學(xué)校的連接和過渡,儲備一點學(xué)問；家長需要適當給孩子做些學(xué)習(xí)預(yù)備,適當?shù)膶W(xué)問儲備有利于孩子的順當連接；不過我們需要把握好度,防止走入兩個極端：一是過度學(xué)習(xí),提前讓孩子學(xué)習(xí)太多學(xué)校階段的學(xué)問；二是認為孩子什么