幼師培訓(xùn)內(nèi)容

1、老師培訓(xùn)教案老師簡介；程滔,畢業(yè)西安外國語高校,文學(xué)學(xué)士學(xué)位；現(xiàn)任天躍培訓(xùn)學(xué)校老師培訓(xùn)部主任教學(xué)部總管；西安起點藝術(shù)學(xué)校常務(wù)主任,教研組組長,三葉培訓(xùn)學(xué)校表演主持人專業(yè)講師,思維動畫學(xué)?？?才班講師,曾培訓(xùn)過的幼兒園有雅荷,蔚藍(lán)花城等,被陜西省訓(xùn)練家協(xié)會評為 2022 年度訓(xùn)練培訓(xùn) 先進(jìn)工作者 培訓(xùn)內(nèi)容 ：老師的語言魅力,、優(yōu)秀老師應(yīng)當(dāng)具備的幾種習(xí)慣、兒童心理學(xué)、如何講故事以及收集訓(xùn)練教學(xué)資料開發(fā) 教學(xué)特色、溝通的藝術(shù),嬉戲?qū)W習(xí)法六個模塊 老師的語言魅力 爭論：個優(yōu)秀老師必需具備的幾個基本才能一般話要標(biāo)準(zhǔn)；方法（1 氣息發(fā)聲； 2 口部操； 3 繞口令練習(xí)；4 詩歌朗誦）表演才能：（ 1 眼神

2、, 2 肢體語言； 3 信念感, 4 手勢, 5 熱忱； 6 投入）語言組織才能：（1 讓學(xué)員對你產(chǎn)生信任感,2 多問 yes 的問題 3 養(yǎng)成鼓掌的習(xí)慣 4 激發(fā)孩子的愛好如 何做嬉戲 5 說跟孩子有關(guān)系的事情）控場才能強(qiáng)：查找教學(xué)內(nèi)容前后聯(lián)系的承上啟下的語言 演講才能：讓學(xué)員上臺來示范,點評 學(xué)問儲備：介紹一些關(guān)于幼兒老師必讀的書籍 幽默感： 1.敘述性語言：行云流水,一言一語皆幽默；2、問答性語言：巧設(shè)機(jī)關(guān),一問一答求互動；3、情感性語言：春風(fēng)化雨,一吟一詠潤心田；4、勉勵性語言：點石成金；一字一句撥心弦；老師應(yīng)當(dāng)具備的幾種習(xí)慣 淑女的習(xí)慣：（1 坐姿 2 站姿 3 表情）對工作的熱忱（

3、1 心態(tài), 2 狀態(tài)）個人為生行為：（穿著,裝扮,發(fā)型 學(xué)習(xí)的習(xí)慣（聽優(yōu)秀老師的講座,看專業(yè)書籍,讀文學(xué)著作,看訓(xùn)練大講堂）備課的習(xí)慣（怎么樣備課？如何給你的課打分？處理課后反饋的信息）準(zhǔn)時和家長溝通的習(xí)慣（電話溝通,接送時候的溝通）準(zhǔn)時給孩子評判的習(xí)慣 良好的耐心和脾氣（如何克制自己的怒火？如何防止因急躁而犯錯誤？想問題的角度要積極）勤勞的習(xí)慣（老師必需常常自我詢問的六個重要問題1.我們是否濫用了授予我們的權(quán)力,常常逾越了正義與道德的底線？2.我們是否出于對權(quán)力的懼怕或難以抵抗的功利的誘惑,扭曲自己的行為,損害兒童的心靈,并辜負(fù)了孩子們 純樸、寶貴的信任？3.我們是否由于憐憫的匱乏,情感的冷

4、漠,常常有意無意忽視了那些最需要我們凝視、關(guān)愛與呵護(hù)的心靈？4.我們是否由于生活的重荷,而變得日漸勢利、鄙俗,缺乏生活熱忱,毫無理想,毫無真善美的信念？5.我們是否由于失去學(xué)習(xí)與摸索的才能,而使得課堂變得極其無能,乏味,毫無激情,毫無制造力？6.我們是否已經(jīng)不再適合擔(dān)當(dāng)老師這一角色,甚至這樣的自我詢問也被遺忘,或者我們幾乎就沒有這樣自我許 多詢問的士氣？在別人身上看有點的習(xí)慣（舉例說明）積極向上的學(xué)習(xí)習(xí)慣 兒童心理學(xué)爭論：訓(xùn)練的目的是什么？將學(xué)問通過各種途徑灌輸?shù)酵瑢W(xué)的腦子里去；那么明白兒童的需求重要不？兒童一般會顯現(xiàn)哪些心里問題？對這些現(xiàn)象我們應(yīng)當(dāng)如何去解讀？兒童心里障礙產(chǎn)生的緣由 兒童玩具

5、越多越好嗎？兒童為什么說謊？兒童為什么膽??？兒童為什么喜愛打人？失語癥是怎么形成的？孤獨癥的緣由和處理方法 不良習(xí)慣有哪些？造成什么樣的后果 明白同學(xué)的心理需求特殊重要（心理學(xué)寓言故事 3 個）幫忙大家一起來學(xué)會如何分析孩子的心理和行為 如何講故事以及收集訓(xùn)練教學(xué)資料開發(fā)教學(xué)特色 爭論：講故事的重要性,講故事的方法 兒童都具有奇怪心求知欲；所以通過講悅耳的故事讓他們從中受到訓(xùn)練不失為一種有效的方法聽故事不 但是孩子們的權(quán)益,也是他們在成長過程中相當(dāng)重要的生活體會；故事的重要性除了是學(xué)問的傳承、生活體會 的延長,更是友誼的溝通互動；由于每當(dāng)孩子愉悅地倚偎在父母身邊、師長面前,用心入神地傾聽、眼神

6、盯牢 圖畫時,是那么親熱、毫無距離；每當(dāng)孩子們聽完一個故事時,那種滿意、興奮、意猶未盡的表情,著實叫人 得著勉勵,也令人向那些為孩子們寫出動人故事的高手致上真誠謝意；一、趣味 保持留意力 幼兒級孩子大約 7 分鐘；時間的安排 一三年級孩子大約 1012 分鐘； 四六年級孩子大約 1520 分鐘；二、明白 正確傳達(dá)信息 明白故事中的話,而非父母、老師自己的話,父母、老師應(yīng)正確明白故事的涵義；利用孩子的生活體會來作比如；利用孩子能懂的字眼；適當(dāng)?shù)穆曊{(diào)；例如提到祭司時可改以一個像牧師那樣的人；當(dāng)遇及新的詞 句應(yīng)說明其意義；三、思想的空間自身的收成提出很多問題；發(fā)問的目標(biāo)最重要乃是讓同學(xué)思想,防止停留

7、在動耳不動腦層次；加強(qiáng)故事中的教訓(xùn)；乃是在講故事中自然地指出,而非結(jié)論 ；適時加入金句,以得畫龍點睛之效；四、背誦 復(fù)習(xí)就用直接的問題 ；針對故事作復(fù)習(xí),而非上星期我們聽了什么故事？提出的問題如為復(fù)習(xí)之作用,勉勵孩子們用自己的語言傳達(dá)故事內(nèi)容,除記憶在心之外,尚收宣教之效；五、行動 講圣經(jīng)故事最重要的目標(biāo) 孩子在聽完故事之后,將被導(dǎo)向適當(dāng)?shù)男袆?；孩子本身的決志會影響他的行動；此乃由結(jié)論所衍生,非他人外力的脅迫或代言；父母、老師本身的共享及決志有勉勵及引導(dǎo)作用；留給孩子一個自由的空間；他可以有各種不同的打算,或是正向決志,或是保留態(tài)度,或是反向摸索；給他這 個空間才有可能連續(xù)對話,導(dǎo)向更積極的信仰旅途；一、如何說得生動好玩？二、講故事有哪些方式？三、講故事要做什么預(yù)備工作？溝通的藝術(shù)溝通的含義：溝通要達(dá)到的成效是什么？溝通的第一關(guān)是心門 教給大家?guī)讉€基本溝通動作 溝通有哪