幼兒心理健康教育初探之幼兒攻擊性行為

1、幼兒心理健康教育初探之幼兒攻擊性行為 浙江省紹興市上虞區(qū)愛彌兒幼兒園丁界寺園區(qū) 摘要：幼兒的攻擊性行為問題一直以來都是家長和幼兒老師特別關注的問題，幼兒攻擊性行為問題的正確引導和教育對于幼兒的身心發(fā)展起到了至關重要的作用。幼兒園指導綱要明確指出，要培養(yǎng)幼兒“理解并遵守日常生活中的社會行為準則”。因此教師與家長必須了解幼兒攻擊性行為產(chǎn)生的原因及其對策，促進幼兒健康成長。 關鍵詞：幼兒 攻擊性 原因分析 引導方法 一、問題的提出 在兒童所有社會性行為中，攻擊性行為處于一種主要地位，也是兒童社會性發(fā)展的重要方面。幼兒之間的攻擊性行為產(chǎn)生有時不但會對幼兒的身體造成傷害，而且會對以后的健康成長不利。因此

2、，重視和加強個體早期攻擊性行為發(fā)生的研究，根據(jù)個體早期攻擊性行為發(fā)生的原因和機制盡早對有攻擊性行為幼兒進行積極的控制和矯正，以減少幼兒之間的互相傷害，促使其健康成長。 二、幼兒攻擊性行為的原因分析 每個孩子在發(fā)展過程中都有不同程度的攻擊性行為，攻擊性行為是個體發(fā)展的一種不良傾向，不利于形成人際間的良好關系。幼兒產(chǎn)生攻擊性行為的原因很多，通過觀察、了解、分析，我認為主要有以下幾個方面： （一）天性 攻擊性從生物學的角度來說是人類與生俱來的能力，不同的幼兒表現(xiàn)出來的情況不盡相同，在社會教育中，我們需要引導幼兒正確認識這種行為對他人和自己造成的影響。有研究表明，具有攻擊性行為的兒童與正常兒童相比較，

3、其大腦處于非均衡狀態(tài)，大腦的左半球抵抗干擾的能力較差，而右半球完性認知能力較弱。 （二）溺愛 現(xiàn)今社會，獨生子女越來越多，孩子是家庭的中心。祖輩對孩子過分寵愛，不管發(fā)生什么樣的事情都認為是他人的責任，以致養(yǎng)成孩子獨占、霸道的性格習慣。久而久之，兒童不管遇到什么事情都不會從自身找原因，漸漸的就會形成助長攻擊性行為。 （三）模仿 幼兒的主要模仿對象除了父母老師外，都集中在影視作品或動畫片中的人物上，一些打斗類型的動畫片和電視對幼兒內(nèi)心產(chǎn)生了打斗的欲望，并且表現(xiàn)在對同伴的攻擊性行為上，有的孩子模仿動畫片中的招數(shù)和攻擊方式，忽略了攻擊的目的性。 （四）幼兒經(jīng)歷與個體發(fā)展 兒童自身性格、氣質以及與同伴關

4、系，與其攻擊性行為的形成也有至觀重要的影響。兒童的攻擊性行為受其自身道德發(fā)展水平與自我控制影響。一般來說，而兒童的道德水平越高，就越容易站在他人的立場上思考問題，其行為也就越接近于與攻擊性行為相反的親社會行為。同樣的，自我控制能力較強的兒童，其攻擊習慣行為也就較少。幼兒的攻擊性行為也受其人格特點的影響。 三、幼兒攻擊性行為的教育引導措施及方法 （一）提高兒童的社會認知水平與移情能力 社會認知水平與兒童的攻擊性行為有密切的關系。幼兒的社會發(fā)展水平越低，就越傾向于忽視其他人的利益、痛苦和幸福。提高兒童的社會認知水平有助于避免幼兒的攻擊性行為。幼兒的移情能力越低，其攻擊性行為形成的概率越高。如果讓攻

5、擊者充分體驗期攻擊性行為給他人帶來的痛苦，就能有效地減少和避免其攻擊性行為。 （二）幫助幼兒掌握解決社會性沖突的策略與技能。 學齡前兒童缺乏解決人際關系問題的策略，采取攻擊性行為來解決問題。年齡小的兒童要比年齡大的兒童表現(xiàn)的更為突出。因此，當兒童遇到無法解決的社會性沖突與矛盾時，成人主動利用價值澄清、移情訓練、角色扮演等方式，為兒童樹立正確的榜樣，鼓勵兒童使用非攻擊性的方式，如等待、合作、謙讓等，減少和避免攻擊性行為。 （三）引導兒童掌握正確的心理宣泄法 精神分析學家弗洛伊德認為，應鼓勵人們時不時的發(fā)泄內(nèi)心的不滿，否則這種沖擊性沖突積聚到一定極限就會以暴力的性質發(fā)泄出來。所以，在社會規(guī)范允許范

6、圍內(nèi)，要使幼兒學會對他人和自己沒有傷害的幻想攻擊活動等進行適宜合理的宣泄。 （四）及時獎勵和表揚幼兒的親社會行為 很多時候兒童的行為是為了引起成人注意。當幼兒不能達到目的時，他們會采取過激行為。因此，成人要適時給兒童鼓勵提高攻擊性兒童解決社會矛盾和沖突的能力，從而減少和避免幼兒攻擊性行為。此外，也可以采用暫時隔離方法，消除強化因素，矯正攻擊性行為。 （五）轉變家庭教育方式，給兒童以心靈慰藉 家庭教育中家長要轉變其教育觀念，要培養(yǎng)孩子的責任感、同情心。每個家長都希望自己孩子優(yōu)秀，甚至是拿自己孩子與其他孩子比，長此以往，孩子就會產(chǎn)生自卑心理，從而導致攻擊性行為。 四、結語 總之，攻擊性行為是成人所不愿意看到或接受的幼兒表現(xiàn)之一，我們的孩子既有可能被攻擊也有可能去攻擊他人，最好的方式就是積極面對、客觀接受、正確處理。幼兒個體素質的差異是不可避免的，要正確分析形成原因，要采取正確的教養(yǎng)方式對待，根據(jù)其心理特點，尊重其發(fā)展規(guī)律，多給予