魯教版物理八上13《測平均速度》word教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案第三節(jié) 測平均速度【教學目標】一、學問與技能 1、學會使用停表和刻度尺正確地測量時間、距離,并求出平均速度；2、加深對平均速度的懂得；二、過程與方法 1、把握使用物理儀器 停表和刻度尺的基本技能；2、體會設計試驗、試驗操作、記錄數(shù)據(jù)、分析試驗結(jié)果的總過程；三、情感、態(tài)度與價值觀 1、通過試驗激發(fā)同學的學習愛好；2、培育同學認真認真的科學態(tài)度和正確、實事求是記錄測量數(shù)據(jù)的嚴謹作風；【教學重點】測量斜面小車在不同路程中的平均速度【教學難點】試驗數(shù)據(jù)的處理和分析【教材分析】本節(jié)試驗課的目的在于鞏固平均速度的學問,練習用鐘表測時間, 用刻度尺測長度；選用的器材簡潔,只有木塊、斜面和小

2、車,放在在斜面上金屬片用來劃分兩段路程, 在小車或小球撞擊到金屬片上時能記錄時間,兩段時間之和就是小車在斜面上的總路程所通過的時間；教學過程中要求同學運算前半程、后半程、總程的平均速度, 應當嚴格依據(jù)平均速度的運算公式運算,鞏固物理運算題的基本格式和方法；【教學建議 】1、采納試驗法教學,觀看試驗儀器,看各部分的在試驗中的作用,并分析試驗的過程中需要測量的物理量和如何測量該物理量,的測量結(jié)果；試驗表格中的數(shù)據(jù)對應著哪步2、要進行分組試驗,增強同學的合作意識和合作才能,小組可以有發(fā)令成員,負責使小組各位預備完善后統(tǒng)一進行試驗；有手持小車預備試驗的成員, 當聽到發(fā)令后進行試驗, 有記錄成員, 當小

3、車到達鐵片時, 聽到撞擊聲就記錄鐘表所用名師精編 優(yōu)秀教案的時間,并記錄在表格中,三個成員共同完成本試驗；3、條件較好的學?？梢圆杉{其他的方法,例如可以讓同學自行設計試驗的過程,只要能完成測量平均速度的目的就可以采納；充分發(fā)揮同學的主管能動性和制造 才能；【教學預備】多媒體視頻（劉翔雅典奪冠） 、斜面（帶刻度）、小車（或小球）、刻度尺、手表（或停表）、金屬片；【教學過程】主要教學過程教學內(nèi)容老師活動同學活動【情境創(chuàng)設】20XX 年奧運會上,中國飛人同學觀看視頻,回憶視頻播放：劉翔雅典奧劉 翔 奪 冠 的 美 麗 瞬勇奪 110m欄的世界冠軍, 這運會奪冠；標志著中國人在短距離跑步間,猜想劉翔運

4、動的中,也具備世界級水準； 你知快慢；道劉翔跑的究竟有多快呢？（設計意圖：從生活走向物 理,通過具有歷史意義的劉翔 奪冠吸引同學探究新知的欲 望；）【教學過程】1、測量劉翔110m 欄的平均1、同學依據(jù)所學學問學問點一：試驗原理速度的試驗原理是什么？匯報試驗原理；vS（刻度尺t停表）2、試驗中需要用到哪些測量2、結(jié)合試驗原理匯報工具？試驗中所需要的兩種（設計意圖：由新課引入過渡測量工具；到試驗原理, 自然流暢, 結(jié)合 試驗原理幫忙同學熟悉試驗 中所需要的測量工具； ）學問點二：設計試驗1、你能否結(jié)合試驗桌上的器1、同學結(jié)合試驗桌上材,設計一個試驗來測量小車的試驗器材,溝通討名師精編 優(yōu)秀教案運

5、動的平均速度？論試驗步驟；2、試驗的過程中,斜面的坡2、摸索并爭論斜面坡度大一點好,仍是小一點好？度對試驗所帶來的影為什么？響；3、金屬片在試驗中有什么作 用？如何能使測量的時間更3、摸索并爭論金屬片 的作用,明確為了使精確？測量結(jié)果更精確,應（設計意圖：培育同學的制作 在正式試驗前練習測 方案才能、設計試驗步驟的能 量幾次；力、合作溝通的才能, 明的確 驗的留意事項,為試驗的順當 進行作好鋪墊；）學問點三：進行試驗1、組織同學動手試驗,指出1、在正式測量前,練1、使斜面保持較小的坡試驗中需要留意的問題, 并巡習使用停表測量小車回指導；運動的時間,度,把小車放在斜面頂端,金屬片放在斜面底2、留

6、意事項：測量小車沿斜2、同學分組試驗,并端,測出小車將要通過面下滑的平均速度時, 要使斜將測量的數(shù)據(jù)記錄在的路程 S1、S2,填在表面保持較小的坡度, 主要是為表格內(nèi)；格內(nèi)；了便于測量小車運動的時間；2、測量小車從斜面頂端3、選兩個優(yōu)秀小組展現(xiàn)匯報；滑下并撞到金屬片的時（設計意圖：培育同學良好的3、展現(xiàn)匯報試驗過間 t1、t2,填在表格內(nèi)；動手試驗才能,通過分工合作程；路程運 動平 均培育同學之間相互和諧的能時間速度力,收集數(shù)據(jù)和運算的才能,1、運算小車在不同階S1= t1= v1= 養(yǎng)成嚴謹?shù)目茖W態(tài)度； ）S2= t2= v2= 1、組織同學運算小車在不同學問點四：分析論證做變速直線運動的小

7、車階段的平均速度；段的平均速度；在不同路程內(nèi)的平均速2、引導同學分析歸納試驗結(jié)2、分組溝通爭論,并度一般不同；名師精編優(yōu)秀教案歸納出做變速直線運論；（設計意圖：培育同學透過現(xiàn) 動的物體在不同階段象看本質(zhì)的數(shù)據(jù)處理才能, 進 內(nèi)的平均速度關系；而得出變速直線運不同階段的平均速度的關系；）學問點五：溝通與評估1、試驗設計有沒有不合理、同學分組進行溝通評不充分以及不完善之處嗎？2、操作過程中顯現(xiàn)了哪些失 誤？你們是如何解決的？有估,提出各小組在實 驗中存在的問題、總 結(jié)珍貴體會,分析實哪些值得別人借鑒的體會？驗誤差；3、測量結(jié)果是否牢靠？有哪 些因素可能會影響試驗結(jié) 果？（設計意圖：培育同學在試驗

8、中發(fā)覺問題、解決問題的才能 及反思才能,學會書面或口頭 表述自己的觀點, 養(yǎng)成善于聽 取別人看法的習慣；）【反饋練習】老師巡察檢查完成反饋練習題【盤點收成】引導同學總結(jié)收成, 師生共同同學溝通爭論自己的解決存在的問題；收成和困惑【課堂檢測】老師巡察點評完成檢測題【家庭作業(yè)】分發(fā)作業(yè)題課后完成【板書設計】名師精編 優(yōu)秀教案【教學反思】一、勝利之處1、本節(jié)課采納視頻引入、自主設計、溝通爭論等方分組試驗等多種模式綻開教 學；采納這種教學模式的優(yōu)點如下：（1）有利于培育同學的動手才能、發(fā)散思維才能、綜合探究才能、團結(jié)協(xié)作意識,以及創(chuàng)新精神；（2）同學自己得出的結(jié)論會讓他們更加有學習的信心,同時也起到訓

9、練作用,告知同學們物理是們以試驗和觀看為基礎的學科,離不開科學的探究,也鞏固了科學探究的環(huán)節(jié)；發(fā)覺物理現(xiàn)象解決物理問題都（3）同學自己分工合作；自行設計試驗表格；可以充分調(diào)動和發(fā)揮同學的自主 制造力；2、分組試驗比正常的課堂教學氣氛活躍,同學聽課感覺輕松自然,在不知不覺 中增長了學問,提高了各種才能；3、在家庭作業(yè)中設計讓同學測量螞蟻的平局速度一個課外探究試驗,主要是為 了培育同學獨立解決實際問題的才能,增強同學學習物理的愛好；二、不足之處1、分組試驗時組織教學相對困難一些,同學對學問的把握不如常規(guī)教學扎實；2、由于同學第一次上試驗課,且試驗開放性較強,同學的團體合作才能稍有欠 缺,留意力不是很集