魯教版六年級上從不同方向看教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案從不同方向看教案 教學(xué)目標(biāo) : 1經(jīng)受 從不同方向觀看物體 的活動過程, 進(jìn)展空間思維, 能在與他人交 流的過程中,合理清楚地表達(dá)自己的思維過程；2在觀看的過程中, 初步體會從不同方向觀看同一物體可能看到不一樣的 結(jié)果；3能識別簡潔物體的三視圖,會畫立方體及其簡潔組合體的三視圖；教具預(yù)備：1多媒體 2水壺、杯子、乒乓球 3長方體、正方體、四棱錐模型各一 教學(xué)過程： 一 情境引入 一、國慶大閱兵圖片入手,引出課題；師：今年國慶,大家看了閱兵式嗎？生：看了 師：看到我們強(qiáng)大的國防,看到我們優(yōu)秀的子弟兵,大家有什么感想？（生談 自己感想）師：國慶閱兵帶給我們的感受久久縈繞于胸！這里

2、老師有幾張圖片,讓我們再 次感受閱兵式那方隊(duì)之美！這三幅圖片是三軍儀仗隊(duì)經(jīng)過天安門時拍下的,那 為什么同一支方隊(duì),卻展現(xiàn)給我們不同的畫面呢？信任通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)同學(xué) 們肯定會明白其中的緣由；我們今日就來學(xué)習(xí)第四節(jié),從不同方向看（如 果同學(xué)談得不熱鬧,師：看來同學(xué)們的情感需要當(dāng)時的情形來激發(fā),看看老師 這里的圖片,感受一下國慶閱兵的壯美！）二、小嬉戲 師：下面,我們來做一個小嬉戲, 哪位同學(xué)情愿幫幫老師？兩位同學(xué)就可以（讓 兩位同學(xué)分別按以上位置站好）師（問甲同學(xué)）：請你告知同學(xué)們,你看 到桌子上擺放著什么？甲同學(xué)：水壺、乒乓球；師：乙同學(xué)呢？你又看到什么？名師精編 優(yōu)秀教案乙同學(xué)：水壺、水杯；

3、師（提問某一同學(xué)）：大家看到了桌子上擺著什么東西？某一同學(xué)：水壺、杯子、乒乓球；師：他看到了三個物體,那你們（對全班同學(xué)）呢,也是三個物體嗎？全體：是；師：請你們倆交換位置,這回你們看到了什么？甲同學(xué)：水壺、水杯；乙同學(xué)：水壺、乒乓球；師：為什么他們兩個人和我們看到不一樣呢？生：他們站的位置不一樣；師：很好,這說明我們觀看到的物體的結(jié)果和什么有關(guān)系？生：與我們觀看的位置有關(guān)系；師：假如我想同時看到水杯和乒乓球,應(yīng)當(dāng)站在什么位置觀看？生：我們站在 1、3 的位置上可以看到三個物體；三、合作探究 師：下面請同學(xué)們看這幾個模型,長方體、四棱錐、正方體,請同學(xué)們想一想,下面的五幅圖分別是從什么方向看到

4、的？同學(xué)們可以充分發(fā)揮想象力,先獨(dú)立 摸索,再同桌溝通,假如有困難也可以上講臺來觀看；（爭論終止,請同學(xué)回 答,這里作出規(guī)定：我們都是相對于正面觀看物體的：如正面的上面）名師精編 優(yōu)秀教案師：剛才我們從不同方向觀看物體和幾何模型,同學(xué)們有什么體會？生：同一物體,從不同方向看結(jié)果不一樣；師：好；同學(xué)們都說得很好,那么,是不是同一物體,從不同方向看結(jié)果肯定 不一樣呢？生：不肯定,比如球體；（此處展現(xiàn)球體和正方體）師：由此,我們得到這樣的結(jié)論：從不同方向觀看同一物體時,可能看到不同 的圖形；所以,我們要想全面的熟悉物體,只從一個方向看行不行？（不行）我們要轉(zhuǎn)換角度,多方位的觀看,觀看也是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

5、的一個很好的手段；期望同學(xué)們一名善于觀看,認(rèn)真觀看的人；（二） 自主學(xué)習(xí),合作探究 一、自主學(xué)習(xí) 師：我們再來看這三幅圖,分別是從哪幾個方向看到的？（圓柱和長方體）生：第一幅左面,其次幅上面,第三幅正面；師：觀看的很認(rèn)真,在今日這節(jié)課中,我們主要爭論從這三個方一直觀看物體 并畫出平面圖；閱讀課本 13 頁議一議中的其次段話 , 明確以下學(xué)習(xí)目標(biāo),完成 導(dǎo)學(xué)提綱中的內(nèi)容；1. 明白什么是主視圖 , 左視圖 , 俯視圖 . 2. 畫三種視圖時對位置有什么要求 . 3. 學(xué)畫三種視圖,對比課本小組內(nèi)溝通畫三視圖的方法 . 導(dǎo)學(xué)提綱中的內(nèi)容：面看到的圖叫做主視圖,從 面看到 1.我們從不同方向看物體時

6、,把從 的圖叫做俯視圖,從 面看到的圖叫做左視圖；2. 俯 視 圖 通 常 放 在 主 視 圖 的 的；3.畫出以下圖形的三視圖；, 左 視 圖 通 常 放 在 主 視 圖師：下面檢驗(yàn)一下大家自學(xué)的成果；第一個問題；生：在幾何中,我們把從正面看到的圖叫主視圖,從左面看到的圖叫左視圖,從上面看到的圖叫俯視圖；（同時播放課件,熟悉三視圖）師：你們和他填的一樣嗎？好,其次個問題,同學(xué)回答名師精編 優(yōu)秀教案師：哪位同學(xué)想給大家展現(xiàn)一下你們小組溝通的結(jié)果？（展現(xiàn)同學(xué)的溝通的成果,溝通的同時讓同學(xué)講解畫圖的過程,此處可以讓學(xué) 生多發(fā)表看法）師：看來同學(xué)自學(xué)才能很強(qiáng)；下面請你完成這個組合 體的三視圖,有困難

7、的同學(xué)可以利用起你手中的模型；師：誰想到黑板上畫一畫？你能為大家講講你的想法嗎？師：誰想評判一下他剛剛的表現(xiàn)？有什么不足的地方嗎 你的呢？下面的同學(xué)畫對沒有？畫對的舉手；看來同學(xué)們 自學(xué)的成效很好；（三）鞏固練習(xí) 1、動手?jǐn)[一擺 師：剛剛呀,有很多同學(xué)都想到前面來,但是機(jī)會太少,現(xiàn)在我給你機(jī)會,你 肯定要珍愛；接下面我們來個同桌互動嬉戲,看好要求；要求 : 同桌兩人為一小組 , 利用桌上的立方體 , 搭建兩種模型,畫出其三視圖；現(xiàn)在開頭；（同學(xué)活動）同學(xué)們畫得很好,極個別有錯的,同桌也都能幫忙訂正；誰能將 你們擺得組合體和你們畫得三視圖給大家展現(xiàn)一下呢？誰想評判一下他們的作 品？看來同學(xué)們不但

8、認(rèn)真,而且想象力很豐富；2、鞏固練習(xí) 師：對,剛才我們從不同方向觀看了實(shí)物、幾何體,仍畫出了簡潔幾何體的三 視圖,下面我們來做幾道練習(xí)；1.如左圖：左視圖是（）,主視圖是（）,俯視圖是（）2.畫出下圖的三視圖；A （B （C （D （名師精編 優(yōu)秀教案選做：一個正方體的六個面上分別標(biāo)有1、2、3、4、5、6 中的一個數(shù)字,上圖是表示這個正方體的三種不同的放置,就這三種放置方法中,三個正方體下底 面所標(biāo)數(shù)字是 _ 四 小結(jié)：師：同學(xué)們,通過這節(jié)課你有什么收成嗎？可以是學(xué)問方面的,也可以是其他 方面的；（同學(xué)談,只要符合本節(jié)課內(nèi)容即可）師：對,我們從不同方向觀看同一物體時,可能看到不同的圖形,從不同角度 分析同一件事或同一個人,結(jié)果可能也不一樣；我們也要學(xué)會全面地評判每一 個同學(xué),同時期望同學(xué)們今后看物、看人、看事從多角度、多方向分析,這樣,我們就會發(fā)覺很多美好的、閃光的東西,從感受生活是多么的美好； 五 當(dāng)堂檢測 師：請大家拿出一張紙,我們來檢查一下你