高中班級(jí)總結(jié)范文-對(duì)高中班級(jí)教師的工作優(yōu)選范文

1、高中班級(jí)總結(jié)范文-對(duì)高中班級(jí)教師的工作優(yōu)選身為一名高中教師，要與家長(zhǎng)多溝通，多了解同學(xué)的自然狀況，最大程度的 幫助同學(xué)搞好學(xué)習(xí)，做好思想工作。下面是WTT整理高中班級(jí)教師的工作優(yōu)選范文 的范文，！高中班級(jí)教師的工作優(yōu)選范文篇一這學(xué)期我擔(dān)任高二(3)班的班主任，在擔(dān)任班主任期間我工作勤勤懇懇，兢兢 業(yè)業(yè)，許多工作在年級(jí)組的領(lǐng)導(dǎo)下走在前列。先將這學(xué)期我的班主任工作總結(jié)如 下：一、坦誠(chéng)相對(duì)、用心觀察開(kāi)學(xué)的第一件事，就是要盡快地熟悉了解班里的同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)，在盡量短 的時(shí)間里能讓同學(xué)死心塌地呆在學(xué)校，穩(wěn)定生。走近同學(xué)，讓同學(xué)覺(jué)得班主任平易 近人，可以成為他們的好朋友。以坦誠(chéng)的態(tài)度提出自己的期望和要求這

2、樣使我在以 后展開(kāi)工作、了解同學(xué)有個(gè)優(yōu)良的開(kāi)端。其次，再以通過(guò)班級(jí)活動(dòng)、勞作、課堂表現(xiàn)等觀察了解同學(xué)，“聽(tīng)其言，觀 其行是了解同學(xué)的最基本方法，特別要注意同學(xué)在自然狀態(tài)下流露出來(lái)的言行舉 止。絕不憑一句話一件事去給同學(xué)做出評(píng)價(jià)。二、兼聽(tīng)則明、偏聽(tīng)則暗客觀地講，每個(gè)同學(xué)都有他的“閃光點(diǎn)，也有缺點(diǎn)，不少的班主任(包括我 有時(shí)候也是這樣，這是人之常情。)存在偏愛(ài)優(yōu)等生、班干部，不信任后進(jìn)生等錯(cuò) 誤觀念，在沒(méi)有具體了解事情的狀況下，聽(tīng)信一面之詞做出推斷，使一些同學(xué)與班 主任產(chǎn)生對(duì)立情緒。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，對(duì)立情緒產(chǎn)生的主要原因有：一、教師處事不公平；二、教師不尊重同學(xué)的人格，特別是后進(jìn)生；三、教師批評(píng)同學(xué)

3、與事實(shí)有出入。反之敢于承認(rèn)錯(cuò)誤的老師是最受同學(xué)歡迎 的老師?？梢?jiàn)，班主任遇事要冷靜，批評(píng)同學(xué)要掌握好分寸，即要嚴(yán)正地指出同學(xué) 的錯(cuò)誤做法，也要一分為二地肯定同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步。這樣同學(xué)容易接受，老師的 教育目的也容易達(dá)到，千萬(wàn)不能因?yàn)樗呛筮M(jìn)生而隨意批評(píng)，在同學(xué)眼里，不管是 優(yōu)等生還是后進(jìn)生，他們都是同學(xué)，在人格上是平等的。在工作中，我通常會(huì)在一些平常表現(xiàn)不夠理想，甚至紀(jì)律有些差，但在部分 同學(xué)中有一定威信的同學(xué)以特別的關(guān)愛(ài)。其實(shí)這些人往往在某一方面有專(zhuān)長(zhǎng)，我們 只要給這樣的同學(xué)多些表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，理解他尊重他，他們一定會(huì)將班主任安排 的工作做好。比如接班后，我首先在那些難纏的同學(xué)入手，談話過(guò)程

4、中發(fā)現(xiàn)他們的 不夠和優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)他們?nèi)绾巫霾攀钦_的人生路徑，如何利用自己的優(yōu)勢(shì)，如何維 護(hù)班集體的榮譽(yù)等等，并期望他們以自身的改變帶動(dòng)好自己的朋友。誰(shuí)知這一招 “以毒攻毒收到奇效，不但個(gè)人紀(jì)律好了，就連平常的跟隨者紀(jì)律也顯然好轉(zhuǎn)。其實(shí)對(duì)這一類(lèi)同學(xué)很多教師認(rèn)定是“燒好的磚瓦沒(méi)法變了，這種評(píng)價(jià)會(huì)使這一類(lèi) 的同學(xué)產(chǎn)生“破罐子破摔的消極情緒，極不利于同學(xué)的成長(zhǎng)。通過(guò)與同學(xué)家長(zhǎng)建立聯(lián)系，了解同學(xué)在家的表現(xiàn)，可以幫助班主任全面了解 同學(xué)，對(duì)同學(xué)做出全面正確的評(píng)價(jià)。同時(shí)利用一切可能的機(jī)會(huì)與同學(xué)家長(zhǎng)面談， 如：家長(zhǎng)送生活用品給同學(xué)時(shí)要通過(guò)我找同學(xué)的機(jī)會(huì);也有許多是家長(zhǎng)主動(dòng)找我 的，因?yàn)槁?tīng)同學(xué)回家說(shuō)班級(jí)有了新班

5、主任，并且覺(jué)得我這位班主任很好的狀況下來(lái) 找我談其孩子，讓老師來(lái)了解其子女特點(diǎn)。家長(zhǎng)對(duì)班主任產(chǎn)生信任感，這對(duì)了 解同學(xué)和教育好同學(xué)很重要。做過(guò)班主任的都有這種感覺(jué)，家訪一可以使很多家 長(zhǎng)、同學(xué)跟班主任的感情往往有進(jìn)一步強(qiáng)化，對(duì)班主任的工作，他們也會(huì)積極配合 與支持。由于全面了解同學(xué)，班主任給同學(xué)的評(píng)價(jià)也比較準(zhǔn)確，互相信任、互相尊 重、互相理解就會(huì)形成。三、用規(guī)范化管理促進(jìn)同學(xué)自我評(píng)價(jià)前面提到的一些評(píng)價(jià)同學(xué)的方法，主要是站在老師的角度的經(jīng)驗(yàn)式管理評(píng) 價(jià)。其實(shí)要真正的、從根本上去完善、正確評(píng)價(jià)同學(xué)，就一定要有規(guī)范化管理，更 能促進(jìn)同學(xué)的自我評(píng)價(jià)。它與經(jīng)驗(yàn)式管理相比，具有更特別的優(yōu)點(diǎn)，主要表現(xiàn)在以

6、下幾個(gè)方面：1、管理目標(biāo)清楚明確化。管理目標(biāo)清楚明確化是確保管理行為自覺(jué)性的前提，將管理行為目標(biāo)化、具 體化，可最大限度地避免了管理行為的盲目性。比如我在對(duì)班干部工作的分工上， 具有明確的指向性，可使班干在工作上，避免重復(fù)、錯(cuò)漏等現(xiàn)象出現(xiàn)，工作的成績(jī) 和失誤一目了然，可以為班主任評(píng)價(jià)班干部提供最好的依據(jù)，減少主觀因素在其中 的作用。2、管理行為可操作化規(guī)范化管理的優(yōu)勢(shì)在于給班級(jí)提供了一套具體的行為標(biāo)準(zhǔn)，使同學(xué)知道應(yīng)當(dāng) 怎樣做。從思想上轉(zhuǎn)變同學(xué)以促進(jìn)同學(xué)自我管理和自我評(píng)價(jià)。3、民主管理、評(píng)價(jià)客觀化班級(jí)工作管理中令人心煩的問(wèn)題很多，集中到一點(diǎn)就是公正與否的問(wèn)題，規(guī) 范化管理的優(yōu)越性就在于，它為評(píng)價(jià)

7、者提供了嚴(yán)格的評(píng)價(jià)程序和數(shù)量化的顯示結(jié)果 的方法，從而確保了評(píng)價(jià)的客觀性，正如上面的例子，同學(xué)最終的行為在轉(zhuǎn)變，這 些都是同學(xué)有目共睹的，可以作為同學(xué)評(píng)三好、評(píng)先進(jìn)及德育考核的重要依據(jù)，從 而避免了班主任工作中的主觀，隨意和武斷等不公正問(wèn)題的發(fā)生，可提升班主任的 威信。在量化管理方面本學(xué)期由于時(shí)間的關(guān)系做的不是很好?？傊?，對(duì)同學(xué)的了解、研究和評(píng)價(jià)是班主任工作中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。只有做 到正確評(píng)價(jià)同學(xué)，班主任工作才干得以順利展開(kāi)，這是做好班主任工作的前提。世界上的愛(ài)各種各樣，教師對(duì)同學(xué)的愛(ài)是一種理智型的愛(ài)，要讓這種愛(ài)深入 同學(xué)的心里。班主任與同學(xué)朝夕相處，深入細(xì)致地了解同學(xué)，真心實(shí)意地關(guān)懷學(xué) 生，

8、充分尊重、信任同學(xué)，嚴(yán)格地要求同學(xué)等都是對(duì)同學(xué)的愛(ài)。對(duì)同學(xué)的評(píng)價(jià)是其 中的一種愛(ài)。教育心理學(xué)家認(rèn)為，班主任的愛(ài)不同于父母對(duì)子女的天然之愛(ài)，不僅 是個(gè)人之間的一種態(tài)度，它蘊(yùn)含更多的社會(huì)內(nèi)容，具有廣泛的社會(huì)意義。班主任對(duì) 同學(xué)的態(tài)度經(jīng)常反映同學(xué)所在集體，甚至是社會(huì)對(duì)他的某種評(píng)價(jià)。因此，同學(xué)往往 把班主任對(duì)自己的關(guān)懷、愛(ài)護(hù)、信任、評(píng)價(jià)同自己在集體中的地位和人格價(jià)值聯(lián)系 在一起。班主任的這種情感實(shí)際上就轉(zhuǎn)化為一種社會(huì)環(huán)境因素在每個(gè)同學(xué)心目中不 同平常的心理份量。由此可見(jiàn)，班主任的愛(ài)對(duì)教育好同學(xué)是多么重要！教育不能 沒(méi)有愛(ài)，就像池塘不能沒(méi)有水一樣。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基則把教師熱愛(ài)同學(xué) 作為“教育的奧

9、秘，他的座右銘是“把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子們。有經(jīng)驗(yàn)的班主任 都會(huì)有這樣的體會(huì)，當(dāng)同學(xué)意識(shí)到班主任是真心愛(ài)護(hù)他、關(guān)懷他，為他操心時(shí)，無(wú) 論你是耐心的幫助，還是嚴(yán)正的批語(yǔ)甚至是必要的叱責(zé)，同學(xué)都會(huì)樂(lè)意接受。這就 是所謂“親其師，信其道，沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育，班主任唯有心里隨時(shí)裝著同學(xué)，尤其是后進(jìn)生心里才干 有你這個(gè)老師，愛(ài)之深切，才干喚起他們奮發(fā)向上的勇氣、信心和激情。老師即使 同學(xué)的朋友，又是同學(xué)的師長(zhǎng)。班主任對(duì)同學(xué)任何時(shí)候都要嚴(yán)格要求。常言道：“嚴(yán)師出高徒、“教不嚴(yán)，師之惰、“嚴(yán)是愛(ài)，松是害。缺乏嚴(yán)格要求，放任自流，是對(duì)同學(xué)不負(fù)責(zé) 任。班主任對(duì)同學(xué)的要求應(yīng)該嚴(yán)而有度，嚴(yán)而不厲?！岸染褪欠秶?、分寸。嚴(yán)但

10、 不能超過(guò)一定的范圍，嚴(yán)要有分寸。班主任一句話有時(shí)能改變一個(gè)同學(xué)的一生。引用一位同學(xué)的話就是：“您的 “有三分鐘熱血，就有可能有五分、七分。使我有了學(xué)習(xí)的信心，我要趕上去!高中班級(jí)教師的工作優(yōu)選范文篇二本學(xué)期班主任工作本著以教學(xué)為主，很抓紀(jì)律衛(wèi)生，展開(kāi)了各種形式的活動(dòng)，圓 滿(mǎn)完成教育教學(xué)工作。具體工作如下：一、早自習(xí)利用晨會(huì)總結(jié)前一天的同學(xué)表現(xiàn)狀況以及同學(xué)中的紀(jì)律衛(wèi)生，出現(xiàn)的問(wèn)題加以分析p和總結(jié)，目的是讓新的一天能不斷的進(jìn)取，克服工作和學(xué)習(xí)上的不夠，為新的一天的學(xué)習(xí)生活指引航標(biāo)。這半年的我班基本杜絕了遲到早退 現(xiàn)象，能按時(shí)按點(diǎn)的,按部就班的上好課和晚自習(xí)，圓滿(mǎn)的完成教學(xué)任務(wù)。二、高中二年級(jí)的同

11、學(xué)思想上還不穩(wěn)定，還不夠成熟，尤其進(jìn)入高二的學(xué)習(xí)，內(nèi) 容難度加大，關(guān)于象我班的程度較差的同學(xué)來(lái)說(shuō)難度更大，往往因?yàn)閷W(xué)習(xí)不能立見(jiàn)成 效而慢慢消沉。為了讓同學(xué)樹(shù)立信心和學(xué)習(xí)斗志，我主要做了這些工作：1、班會(huì)早會(huì)對(duì)同學(xué)進(jìn)行成績(jī)和程度的分析p，正確看待自己所處在的學(xué)習(xí)上的位置，讓同學(xué)堅(jiān)持優(yōu)良的心態(tài)，同時(shí)給同學(xué)創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的學(xué)習(xí)情境,使他們 開(kāi)開(kāi)心心的迎接每一天的學(xué)習(xí)生活。2、各別談心，這很重要，關(guān)于不同的同學(xué)挖掘他們的內(nèi)心世界,了解他們所做 所想，這樣會(huì)使教育能抓住切入點(diǎn)，教育才干有效果，從本學(xué)期來(lái)看確實(shí)收效很大。 使班級(jí)紀(jì)律衛(wèi)生顯然好轉(zhuǎn)，文明班級(jí)率最高。3、尋求與家長(zhǎng)的密切配合，三方溝通，正確的評(píng)價(jià)同學(xué)

12、的成績(jī)和存在的缺點(diǎn)和 錯(cuò)誤，使同學(xué)敞開(kāi)心扉，把自己要說(shuō)的說(shuō)出來(lái),解開(kāi)他們的思想包袱，全身心的投入到 學(xué)習(xí)中來(lái)。二、積極配合科任老師的課堂教學(xué)工作，解決好科任老師與同學(xué)的關(guān)系，并為 此做了大量的工作，穩(wěn)定教學(xué)次序。三、強(qiáng)化寢室的管理工作，本學(xué)期到寢室檢查不下十五次，對(duì)存在的衛(wèi)生紀(jì)律 方面的問(wèn)題能及時(shí)解決,女寢要好一些，男寢還存在問(wèn)題，總的來(lái)說(shuō)有很大的進(jìn)步。四、展開(kāi)好各項(xiàng)活動(dòng)，本學(xué)期運(yùn)動(dòng)會(huì)上,積極調(diào)動(dòng)同學(xué)參加的積極性，發(fā)揮他們 的體育特長(zhǎng)，在運(yùn)動(dòng)會(huì)上能夠克服困難，盡最大所能，取得總粉第四名的好成績(jī)。在 同學(xué)十月一的詩(shī)歌朗誦的比賽，以及征文活動(dòng)中都取得好成績(jī),激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情 和求知欲望。總之，本

13、學(xué)期工作成績(jī)是肯定的，要不斷分析p和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和提升自己的業(yè)務(wù)水平和班主任的工作藝術(shù)，為把班主任的工作做得 更好而努力。高中班級(jí)教師的工作優(yōu)選范文篇三這學(xué)期我擔(dān)任高二班班主任。作為新組建的文科班，班主任應(yīng)當(dāng)樹(shù)立新的意 識(shí)，適應(yīng)新的狀況。班在各位領(lǐng)導(dǎo)、各位科任教師的共同努力下，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，都 有較大的進(jìn)步。感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的鼎立支持，感謝各科任老師的默契配合。我認(rèn)為做 好班主任工作，必須要樹(shù)立幾個(gè)意識(shí)，下面依據(jù)本學(xué)期工作狀況談?wù)勥@幾個(gè)意識(shí)：一、角色意識(shí)和定位意識(shí)。班主任作為最基層的管理者，但班級(jí)又是一所學(xué)校管理成效的體現(xiàn)者，班主 任應(yīng)當(dāng)在學(xué)校各處室、年級(jí)組的安排指導(dǎo)下，結(jié)合本班實(shí)

14、際，有計(jì)劃有組織的展開(kāi) 工作。1、周一升旗儀式時(shí)，注意記錄值周領(lǐng)導(dǎo)的“本周安排及“上周存在的問(wèn) 題，在班會(huì)時(shí)強(qiáng)調(diào)或要求;2、平常，年級(jí)組要求的事宜，不折不扣，及時(shí)傳達(dá)或?qū)嵤?、依據(jù)班委會(huì)反饋看法，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決；4、與家長(zhǎng)多溝通，多了解同學(xué)的自然狀況，最大程度的幫助同學(xué)搞好學(xué)習(xí)， 做好思想工作。二、責(zé)任意識(shí)和目標(biāo)意識(shí)。班主任地位低下但責(zé)任重大，一個(gè)勤勉的班主任，不一定能搞好本班工作， 但一個(gè)懶散的班主任，必定導(dǎo)致同學(xué)思想上的懶散，學(xué)習(xí)上的松勁。因此，我力所 能及勤跟班、多了解、多溝通。同時(shí)，對(duì)本班總體的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、量化考 核，要樹(shù)立目標(biāo)意識(shí)。1、學(xué)習(xí)目標(biāo)，按期末考試，每人進(jìn)步20個(gè)

15、級(jí)名次;期中考試中，成績(jī)優(yōu)秀 者，向級(jí)名次前30名奮斗；2、量化考核目標(biāo)，每周力爭(zhēng)進(jìn)前10名，每月力爭(zhēng)進(jìn)一等，一學(xué)期最少一等 進(jìn)2次，不同意位列四等。3、安全警鐘長(zhǎng)鳴，目標(biāo)是本班同學(xué)沒(méi)有吸煙酗酒、打架斗毆、上網(wǎng)鬧事等現(xiàn) 象，不發(fā)生重大安全事故。三、獎(jiǎng)懲意識(shí)和親情意識(shí)。當(dāng)代教育，最大的弊端，我認(rèn)為是放松的對(duì)同學(xué)的懲戒，部分同學(xué)，自小以 來(lái)，家庭溺愛(ài)過(guò)度，家長(zhǎng)私心過(guò)重，動(dòng)輒學(xué)校鬧事，學(xué)校無(wú)人敢管，無(wú)人愿管，學(xué) 生有恃無(wú)恐，班級(jí)管理者叫苦不迭。如何在不背離政策的前提下展開(kāi)工作，大概是 班主任、也是教育主管部門(mén)探討的話題。1、開(kāi)學(xué)初，制定出組織紀(jì)律的細(xì)則，不管學(xué)習(xí)，不管男女，有獎(jiǎng)有罰，人人 監(jiān)督，公平公開(kāi)。2、親情意識(shí)應(yīng)當(dāng)貫穿始終，讓同學(xué)感受到老師并非打擊報(bào)復(fù)，懲處是因?yàn)榉?了錯(cuò)誤，并且不要把同學(xué)的一次錯(cuò)誤銘記在心，時(shí)時(shí)提及。該忘記處且忘記。四、參加意識(shí)與學(xué)習(xí)意識(shí)。班級(jí)事務(wù)，班主任最好參加其中，不要高高在 上。我的做法是：1、量化考核，如果因?yàn)榘嘀魅喂ぷ鞑坏轿辉斐煽鄯?，班主任照樣受到懲處?、班主任在班級(jí)事務(wù)中，調(diào)查不準(zhǔn)確或者處理不當(dāng)?shù)臅r(shí)候，最起碼給同學(xué)一 個(gè)說(shuō)明；3、精細(xì)化管理的實(shí)施者，