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4 空氣的熱脹冷縮液體有熱脹冷縮的性質(zhì)，那么空氣也有這樣的性質(zhì)嗎？ 空氣是流動(dòng)的，又是看不見(jiàn)的，我們要怎樣做實(shí)驗(yàn)才能清楚地觀察到空氣受熱、受冷后體積的變化呢？活動(dòng)一：觀察空氣是否熱脹冷縮活動(dòng)一：觀察空氣是否熱脹冷縮我們假設(shè)：空氣熱脹冷縮。我們?cè)O(shè)計(jì)：.閱讀教材P33,小組討論：要能明顯地觀察到空氣的體積變化，實(shí)驗(yàn)中要做到：（1） ， （2） 。要想清楚地觀察到空氣的體積變化，實(shí)驗(yàn)中要做到哪幾點(diǎn)？ 結(jié)合上述問(wèn)題，討論：你們小組準(zhǔn)備怎樣做這個(gè)實(shí)驗(yàn)？想辦法把空氣裝起來(lái)：用什么容器裝空氣？如何設(shè)法密封？如何使空氣受熱或受冷？通過(guò)觀察什么來(lái)發(fā)現(xiàn)空氣體積的變化？在試管的頂部系上一個(gè)小氣球我們的預(yù)測(cè)空氣受熱時(shí)，氣球會(huì)，說(shuō)明空氣體積；空氣受冷時(shí)，氣球會(huì)，說(shuō)明空氣體積?；顒?dòng)二：怎樣解釋熱脹冷縮現(xiàn)象活動(dòng)二：怎樣解釋熱脹冷縮現(xiàn)象1先獨(dú)立思考，再交流：溫度變化了，水和空氣的體積都會(huì)發(fā)生變化，這是怎么回事？2閱讀教材P35，了解模擬空氣“微?！边\(yùn)動(dòng)的游戲，嘗試在班級(jí)內(nèi)完成。3討論交流：（1）同學(xué)們都緊挨著站在教室中間不動(dòng)的時(shí)候，和每個(gè)人都起勁兒地跳躍時(shí)，哪種情況下占據(jù)的空間大？（2）從游戲中，你們明白了什么？你能解釋水和空氣的熱脹冷縮現(xiàn)象嗎？（3）物體的熱脹冷縮是怎樣引起的？我們能建立自己的假說(shuō)

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