山西省太原市第五中學2020屆高三語文上學期10月階段性檢測試題

1、. 請用五個短語準確概括“太平猴魁”的特點，每個短語不超過6個字。(5分)太平猴魁，中國歷史名茶，創(chuàng)制于1900年。產于黃山北麓的黃山區(qū)，產地低溫多濕，土質肥沃，云霧籠罩。此茶具有清湯質綠、水色明、香氣濃、滋味醇、回味甜的特征。采摘標準為一芽三葉初展，谷雨前后，當20%芽梢長到一芽三葉初展時，即可開園。太平猴魁精工細制，分殺青、毛烘、足烘、復焙四道工序。太平猴魁茶葉有利尿、減肥、防齲齒、美容護膚等多種功效。四、寫作（60分）22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。（60分）傳統(tǒng)文化在當今仍然有其積極的作用，比如中庸中的“博學、審問、慎思、明辨、篤行”，明代國子監(jiān)的堂號“率性、修道、誠心、正義、崇志

2、”，仍舊可以作為人生成長的坐標參照。如何從傳統(tǒng)文化中汲取營養(yǎng)？請從上面十個關鍵詞中任選三個，合理構思，確定主題，組織文章。要求：自擬標題，明確文體，不要套作，不得抄襲；不少于800字。 參考答案（2019.10）1.D（ “集詩、書、畫于一體的中國文人畫在世界繪畫史上絕無僅有的地位，足以使其與晉唐書法、唐詩宋詞比肩成為中國文化史上三大具有代表性的板塊”說法強加因果，相關信息在文章最后一段）2.C（ “指出文人畫家主要追求表現(xiàn)對象相對虛的空間”說法不正確，根據(jù)原文，與西方繪畫不同的不只是文人畫追求相對“虛”的空間，還有詩人的思考方式）3.A（粗放用來“傳神”，細膩用來“傳形”）4.C（C項偷換概

3、念，原文是“這些重要舉措迅速抬升了職業(yè)教育輿情熱度，使之成為今年兩會期間教育主題”）5.D（A項以偏概全。原文是將“雙元制”與“一般的大學教育”相比，選項中“其他大學生”包括除接受職業(yè)教育外的所有學生；B項強加因果?！奥殬I(yè)教育招生制度輿論關注度最高”重點在“最高”，意思是與職業(yè)教育有關的其他話題相比較而言，民眾最關注招生制度，不能由此“說明國家對職業(yè)教育越來越重視”；C項言過其實?！熬蜆I(yè)市場將越來越重能力而輕學歷”言過其實，材料三是說“能力是最好的學歷”，并不是“輕學歷”）6.國家層面：完善國家職業(yè)教育制度體系，構建職業(yè)教育國家標準，加強職業(yè)教育辦學投入和質量督導評價，完善技術技能人才保障政策

4、。校企層面：促進產教融合，校企能實現(xiàn)“雙元”育人，建設多元辦學格局，提高教學質量，打造一批高水平實訓基地，擴大獎學金和學生補助覆蓋面。個人層面：轉變觀念，消除對職業(yè)教育的偏見和誤解，了解市場需求，制定合理的學習和職業(yè)規(guī)劃。 （一點2分）7.B（“體現(xiàn)出人物在本質上不同的立場和心情”錯誤，從后文郭支書的做法來看，郭支書和鄉(xiāng)親們的立場和心情在本質上是一致的）8交待情節(jié)的作用。通過馬主任與郭支書的交談，讀者得知修橋費用的來源。塑造人物的作用。借助次要人物馬主任，讀者可以更加感知到主要人物郭支書的正直無私的特點。表現(xiàn)主旨的作用。作為干部一員的馬主任，有助于讀者理解為民修橋、干群關系的主題。 （一點2分

5、）9.從文中來看，“斷橋”應包含雙層含義，表面含義是指被山洪沖毀的古橋，深層含義是指人們心中的斷橋；從情節(jié)上來看，小說開頭寫山洪沖毀古橋，即出現(xiàn)斷橋，接著寫郭支書動員兒子出錢修好斷橋，接著寫人們對郭支書的猜疑，寫人心中的斷橋，由此可見，“斷橋”是文章的線索，小說圍繞“斷橋”謀篇布局；從形象塑造的角度來看，小說圍繞修治斷橋塑造了郭支書、馬主任以及村民的形象，表現(xiàn)出郭支書的寬宏大量、正直無私以及深謀遠慮；從主旨的角度來看，小說明面上寫“斷橋”的修治，實際上是要說明人心中斷橋的修治，生活中的斷橋可以修好，人心中的斷橋難以修治。學生圍繞這些方面答題。參考答案：效果上，新穎別致，激發(fā)讀者的閱讀興趣。情節(jié)

6、上，作為線索貫穿全文，使情節(jié)集中緊湊。人物上，面對斷橋，眾人不同的表現(xiàn)塑造了書記、主任和村民的不同形象。主旨上，賦予斷橋象征意義，深化主題：河上斷橋易修，心中斷橋難修。 （一點2分,答對三點即可）10.B（“鄴”是地名，故其后斷開；“二人”指趙忠與趙讓，故其前斷開）11.D（“解印綬”指解下印綬，即謂辭免官職；“解褐”指脫去粗布衣服，謂入任為官）12.D（“一路遷升”錯）13.（1）皇甫嵩認為應該解除黨禁，拿出中藏錢、西園廄馬，來賞賜軍士。（“以為”“益出”“班”各1分，大意2分）（2）現(xiàn)在您建立了不朽的功績，又有高人的品德，卻侍奉昏庸的人主，憑什么求得安全呢？（“不賞”“北面”“何以”各1分

7、，大意2分）14.D（“暗示了詩人對仕宦生涯的厭惡和急于逃離的心情”于詩無據(jù)）15. 頷聯(lián)寫北齋雨后之景。雙禽占竹，兩鳥對鳴；一蝶尋花，飛來飛去。（1分）“占”“尋”二字尤為傳神生動?！罢肌笔钦加兄?，寫出鳥雀的歡喜得意神情，極富活力?！皩ぁ奔础皩ふ摇?。深秋時節(jié)，花事已少，這只蝴蝶飛來飛去，四處尋覓。鳥聲蝶影，高下相映，形象地寫出了雨后天晴的美景，充滿野趣、充滿生機。（3分）此聯(lián)情景交融，傳達了作者的喜愛和享受之情。（2分）16.（1）彼其于世，未數(shù)數(shù)然也。（2）高余冠之岌岌兮，長余佩之陸離（3）瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝17.C18.A19.D20. (1)解答此題，首先要明確圖表反映的

8、對象，從曲線圖中看，它包含了木材、煤炭、石油、天然氣、核能、太陽能等多個對象，因此，概括變化趨勢時，要分析每一個對象的變化趨勢，然后按照共同點進行合并歸納。(2)解答本題，學生要能從前面概括的變化趨勢中總結問題，可聯(lián)系生活實際，從各能源的特點方面入手分析作答。參考答案：(1)木材消耗比例逐年降低，煤炭、石油、天然氣的消耗比例在經(jīng)歷了一個增長期之后均呈下降趨勢，核能與太陽能的消耗比例逐年上升。(2)高能耗、高污染能源正逐步被清潔能源和可再生能源取代。21. 材料中一句話可以作為一個層次，根據(jù)每句話的內容對其進行概括，材料主要講的是“自然條件”“色味”“采摘時間”“制作”“功效”等，并且要注意字數(shù)

9、的限制，宜采用主謂結構的短語。參考答案：自然條件優(yōu)越；色香味俱佳；采摘時機講究；制作精細；功效較多。【參考譯文】皇甫嵩字義真，安定朝那人?；矢︶陨倌陼r有文功武略之志，好詩、書，學習弓劍馳馬。開始被舉為孝廉、茂才。太尉陳蕃、大將軍竇武相繼征召，都不去。靈帝時公車征為議郎，升北地太守。以前，鉅鹿張角用做好事教化天下人，輾轉欺騙、迷惑。十多年間，信徒數(shù)十萬。中平元年，大方馬元義等先收荊、揚數(shù)萬人，約定在鄴集合出發(fā)。還未等到作亂，張角弟子上書告發(fā)。張角等人知道事情已經(jīng)暴露，白天黑夜通知各方，同時起事。殺人祭天。所到之處，焚燒官府，搶劫村邑，州郡失去依據(jù)，長吏多逃亡。十天之內，天下響應，京師震動。朝廷召

10、集群臣開會商議?；矢︶哉J為應該解除黨禁，拿出中藏錢、西園廄馬，以賞賜軍士。靈帝采納了他的意見。于是起用天下精兵，廣選將帥，任命皇甫嵩為左中郎將，持符節(jié)，與右中郎將朱俊，合力討伐黃巾軍。皇甫嵩已消滅黃巾，威名震動天下。而朝廷政事一天亂似一天，海內空虛困難。前信都令漢陽閆忠貿然對皇甫嵩說：“現(xiàn)在遇到了難得的運氣，踏著容易變化的機會，而有運氣不抓著，當著機會不利用，您怎么保持大名呢？”皇甫嵩說“：這是說什么??！”閻忠說：“現(xiàn)在將軍暮春受皇上命討賊，到冬末就收功，威德震本朝，聲名揚海外，雖湯武的行事，也不比將軍高呢。現(xiàn)在您建立了不朽的功績，又有高人的品德，卻侍奉昏庸的人主，憑什么求得安全呢？”皇甫嵩說

11、：“朝夕努力工作，心不忘忠于皇上，為什么不安？”正值邊章、韓遂在隴右作亂，第二年春，詔令皇甫嵩回鎮(zhèn)長安，保衛(wèi)園陵。邊章等就再侵犯三輔，派皇甫嵩討伐他們。起先，皇甫嵩征討張角，途經(jīng)鄴，看見中常侍趙忠的房子建筑超過了制度，于是上奏沒收了他的房子。又中常侍張讓私人向他要錢五千萬，皇甫嵩不給。趙、張二人由此恨了皇甫嵩，上奏皇甫嵩連戰(zhàn)沒有功勞、費錢多。這年秋天，被召回，收了他左車騎將軍印綬，削戶六千，改封都鄉(xiāng)侯，二千戶。五年，涼州賊王國包圍陳倉，再任皇甫嵩為左將軍，督前將軍董卓，各率二萬人抵御。董卓想很快去陳倉，皇甫嵩不聽。王國包圍陳倉，自冬到春，八十余天，城堅守固，終究沒有攻下。賊部隊疲敝不堪，結果只得自己解圍而去。皇甫嵩指揮部隊進擊。董卓說：“不可，兵法說，被打敗了的敵人，不要追趕，撤回去的