文峰中學(xué)風(fēng)險評估報告

1、文峰中學(xué)風(fēng)險評估報告A1.危險有害因素辨識本學(xué)校存在突發(fā)火災(zāi)、意外傷害、觸電、高處墜落、食物中毒、 大型活動突發(fā)事件、傳染病預(yù)防與控制、樓道擁擠踩踏、地震災(zāi)害、 校園暴力事件、地質(zhì)災(zāi)害、洪澇災(zāi)害、臺風(fēng)災(zāi)害、風(fēng)雹災(zāi)害、溺水、 化學(xué)實驗室?；贰⒋笮涂荚囃话l(fā)事件、交通事故、心理問題、學(xué)生 意外出走、外來人員沖撞大門、學(xué)生突發(fā)疾病、突發(fā)公共事件輿情等 危險有害因素。學(xué)校每年定期組織危害識別與風(fēng)險評價，預(yù)知、預(yù)測 和分析危險因素，采取針對性的風(fēng)險管控措施，消除、減少危害和影 響，降低平安風(fēng)險。學(xué)校危險源有：突發(fā)火災(zāi)、意外傷害、觸電、高處墜落、食物中 毒、大型活動、傳染病、樓道擁擠踩踏、地震災(zāi)害、校園暴

2、力事件、 地質(zhì)災(zāi)害、洪澇災(zāi)害、臺風(fēng)災(zāi)害、風(fēng)雹災(zāi)害、溺水、化學(xué)實驗室?；?品、大型考試、交通、心理問題、學(xué)生意外出走、外來人員沖撞大門、 學(xué)生突發(fā)疾病、突發(fā)公共事件輿情。主要危險有害因素分類見下表 1-1 ：危險有害因素分布表序號危險有害因素危險有害因素分布1火災(zāi)辦公區(qū)、教學(xué)區(qū)2意外傷害校區(qū)3觸電辦公區(qū)、教學(xué)區(qū)4高處墜落辦公區(qū)、教學(xué)區(qū)5食物中毒食堂、教學(xué)樓、校區(qū)6大型活動校區(qū)7傳染病校區(qū)8樓道擁擠踩踏辦公區(qū)、教學(xué)區(qū)、樓道9地震災(zāi)害校區(qū)10校園暴力事件校區(qū)11地質(zhì)災(zāi)害校區(qū)及上下學(xué)途中12洪澇災(zāi)害校區(qū)及上下學(xué)途中13臺風(fēng)災(zāi)害校區(qū)及上下學(xué)途中14風(fēng)雹災(zāi)害校區(qū)及上下學(xué)途中15溺水校區(qū)16化學(xué)實驗室?；?/p>

3、化學(xué)實驗室17大型考試校區(qū)、教學(xué)區(qū)18交通校區(qū)、學(xué)校大門19心理問題校區(qū)、教學(xué)區(qū)20學(xué)生意外出走校區(qū)、教學(xué)區(qū)21外來人員沖撞大門校區(qū)大門口22學(xué)生突發(fā)疾病校區(qū)23突發(fā)公共事件輿情A2.事故風(fēng)險分析一、事故類型分析經(jīng)分析研究后認(rèn)為，學(xué)校可能存在的事故風(fēng)險種類主要為火災(zāi)、 意外傷害、觸電、高處墜落、食物中毒、大型活動突發(fā)事件、傳染病 預(yù)防與控制、樓道擁擠踩踏、地震災(zāi)害、校園暴力事件、地質(zhì)災(zāi)害、 洪澇災(zāi)害、臺風(fēng)災(zāi)害、風(fēng)雹災(zāi)害、溺水、化學(xué)實驗室?；肥鹿?、大 型考試突發(fā)事件、交通事故、心理問題、學(xué)生意外出走、外來人員沖 撞大門、學(xué)生突發(fā)疾病、突發(fā)公共事件輿情等。二、事故風(fēng)險分析.觸電傷害危險因素分析電

4、流通過人體內(nèi)部器官，會破壞人的心臟、肺部、神經(jīng)系統(tǒng)等， 使人出現(xiàn)痙攣、呼吸窒息、心室纖維性顫抖、心跳驟停甚至死亡。電 流通過體表時，會對人體外部造成局部傷害，對人體外部組織或器官 造成傷害。.突發(fā)火災(zāi)危險因素分析教學(xué)樓、行政樓、配電室、食堂等處可燃物存儲不當(dāng)，因電線短 路、老化、雷擊、違章動火等原因，遇明火易引起火災(zāi)事故，造成人 員傷害，危險程度高可影響到校區(qū)其他人員和周邊人員。.高處墜落危險因素分析(1)指派無登高作業(yè)操作資格的人員或有等高禁忌癥的人員從 事登高作業(yè)。(2)不按規(guī)定的通道上下進(jìn)入，而是隨意攀爬非規(guī)定通道。(3)高空作業(yè)時未按規(guī)定穿戴好個人勞動防護用品(平安帽、安 全帶)等。(

5、4)在臨邊作業(yè)或轉(zhuǎn)移作業(yè)地點時因踩空、踩滑而墜落。(5)高處作業(yè)人員的平安帽、平安帶、平安繩等用品因內(nèi)在缺 陷而破損、斷裂、失去防滑功能等引起的高處墜落事故。.食物中毒危險因素分析食物中毒是指由于人食用了含有有毒有害物質(zhì)的食品而引起的 急性、亞急性中毒現(xiàn)象。一般以夏、秋兩季最容易發(fā)生。食物中毒往 往病情重，發(fā)病人數(shù)多，不僅影響身體健康，甚至造成死亡，同時在 經(jīng)濟上也帶來巨大損失。食物中毒經(jīng)常發(fā)生在人員集中的單位，造成 的影響很大。常因同時出現(xiàn)大批病人，易誤診為傳染病流行，延誤救 治。.大型活動突發(fā)事件危險因素分析大型活動是指主辦單位占用場所、場地，面向社會公眾舉辦的文 藝演出、體育比賽、會議等

6、群體性活動。由現(xiàn)場秩序失去控制，發(fā)生 擁擠、混亂，導(dǎo)致大量人員被擠傷、窒息或踩踏致死的事故。.傳染病預(yù)防與控制危險因素分析學(xué)校極易造成傳染病的爆發(fā)和流行傳染源傳播途徑和易感人群 是傳染病流行的基本條件，缺一不可。而流行的強度大小那么取決于傳 染源的多少，易感者的密度，傳播途徑實現(xiàn)機率大小和病原微生物致 病力的強弱。學(xué)校易感者密度高，傳染源又容易進(jìn)入學(xué)校；傳染機制 極易實現(xiàn)。所以學(xué)校極易造成傳染病的爆發(fā)和流行。.樓道擁擠踩踏事故危險因素分析踩踏事件發(fā)生的誘因，除了事發(fā)瞬間在通行的學(xué)生人群中存在著 過度擁擠行為這一偶然因素之外，還有校園設(shè)施設(shè)計不合理、學(xué)校管 理不當(dāng)?shù)缺厝灰蛩亍?地震災(zāi)害危險因素分

7、析地震災(zāi)害造成的人群擠壓、踩踏事故，影響生命平安。.校園暴力事件危險因素分析引發(fā)校園暴力事件的原因分析由于對社會不滿，導(dǎo)致情緒失控； 由于矛盾激化，以致鋌而走險；由于利益沖突，釀成報復(fù)泄憤，均可 能造成校園暴力事件的發(fā)生；同時精神病人的發(fā)病以及不法之徒的行 兇作惡等，也會危及師生的生命平安。.學(xué)生意外傷害事故危險因素分析課間學(xué)生追逐、打鬧；體育活動中不慎碰撞、摔倒；學(xué)校使用的 教育教學(xué)和生活設(shè)施、設(shè)備不符合國家和本市的平安標(biāo)準(zhǔn)；學(xué)校的場 地、房屋和設(shè)備等維護、管理不當(dāng)；學(xué)校組織教育教學(xué)活動未采取必 要的平安防護措施或未進(jìn)行必要的平安教育；極個別教師體罰或變相 體罰學(xué)生等已發(fā)生意外傷害。.地質(zhì)災(zāi)

8、害、洪澇災(zāi)害、臺風(fēng)災(zāi)害、風(fēng)雹災(zāi)害危險因素分析發(fā)生地質(zhì)災(zāi)害、洪澇災(zāi)害、臺風(fēng)災(zāi)害、風(fēng)雹災(zāi)害等自然災(zāi)害，影 響師生平安教育教學(xué)活動。嚴(yán)重的導(dǎo)致淹溺死亡事故、辦公樓、教學(xué) 設(shè)備設(shè)施被損壞，造成財產(chǎn)損失。.溺水危險因素分析發(fā)生溺水事故，輕那么導(dǎo)致大腦缺氧，引起腦死亡；重那么導(dǎo)致學(xué)生 窒息死亡。.化學(xué)實驗室?；肺ｋU因素分析化學(xué)實驗室存放、使用的主要危險化學(xué)品有：甲醛、甲醇、丙酮、 氫氧化鈉、氨溶液(25%-28%),硫酸、硝酸等，存在易燃易爆、腐蝕 的危害。如果在進(jìn)行實驗的過程中或儲存、搬運的過程中，違規(guī)操作 導(dǎo)致?；沸孤瑯O易導(dǎo)致火災(zāi)、灼燙事故的發(fā)生。.大型考試突發(fā)事件危險因素分析大型考試是指主辦單

9、位占用場所、場地，面向本校學(xué)生或社會公 眾舉辦的大型考試的群體性活動。由現(xiàn)場秩序失去控制，發(fā)生擁擠、 混亂，導(dǎo)致大量人員被擠傷、窒息或踩踏致死的事故。.交通事故危險因素分析在學(xué)生放學(xué)回家、上課歸校途中或車輛進(jìn)入校園時，如駕駛?cè)嘶?學(xué)生注意力不集中、學(xué)生打鬧嬉戲可能會導(dǎo)致交通事故的發(fā)生。交通 事故發(fā)生時，輕那么導(dǎo)致皮膚、肌肉受損，重那么導(dǎo)致骨折，乃至死亡。.心理問題危險因素分析隨著社會競爭日趨激烈，學(xué)生心理問題日益突出。中小學(xué)生容易 產(chǎn)生抑郁、焦慮、煩躁等情緒。當(dāng)這些情緒長期積壓而無法得到合理 釋放時，就會導(dǎo)致心理異常，嚴(yán)重的可能演變成心理危機，比方抑郁 癥、自閉癥等等。.學(xué)生意外出走危險因素分

10、析隨著社會信息化、媒體化的開展，學(xué)生獲取知識、交朋結(jié)友更為 方便。中小學(xué)生如果出現(xiàn)厭學(xué)等心理，會想方設(shè)法離開學(xué)校。如學(xué)校 管理松懈，學(xué)生意外出走，學(xué)生可能會收到意想不到的傷害。.外來人員沖撞大門危險因素分析引發(fā)暴力沖撞大門事件的原因分析由于對社會不滿 導(dǎo)致情緒失 控；由于矛盾激化，以致鋌而走險；由于利益沖突，釀成報復(fù)泄憤， 均可能造成惡意沖撞大門事件的發(fā)生；同時精神病人的發(fā)病以及不法 之徒的行兇作惡等，也會危及師生的生命平安。.學(xué)生突發(fā)疾病危險因素分析因?qū)W生學(xué)習(xí)壓力的日益增加，會造成學(xué)生身體免疫能力下降，從 而導(dǎo)致學(xué)生突發(fā)各種疾病。某些疾病，一旦救援不及時，會導(dǎo)致學(xué)生 死亡。.突發(fā)公共事件輿情

11、危害因素分析因自然災(zāi)害、事故災(zāi)難、公共衛(wèi)生及食品中毒、師生作風(fēng)問題， 不可防止的帶來不正當(dāng)?shù)妮浨?、言論攻擊，使學(xué)校名譽受損或帶來負(fù) 面影響A3.事故風(fēng)險評價根據(jù)學(xué)校單位的危險特性分析，突發(fā)火災(zāi)、意外傷害、觸電、高 處墜落、食物中毒、大型活動突發(fā)事件、傳染病預(yù)防與控制、樓道擁 擠踩踏、地震災(zāi)害、校園暴力事件、地質(zhì)災(zāi)害、洪澇災(zāi)害、臺風(fēng)災(zāi)害、 風(fēng)雹災(zāi)害、溺水、化學(xué)實驗室?；肥鹿省⒋笮涂荚囃话l(fā)事件、交通 事故、心理問題、學(xué)生意外出走、外來人員沖撞大門、學(xué)生突發(fā)疾病、 突發(fā)公共事件輿情的風(fēng)險等級均為三級。A4.結(jié)論建議1、通過本次評估結(jié)果，要求學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)、各部門要堅持“預(yù) 防為主”的原那么，收集平安方面的信息，及時做好預(yù)防工作。2、要加強平安檢查工作，特別是日常的平安檢查工作，并做好 平安查記錄。3、定期檢查消防