師德師風(fēng)座談會發(fā)言稿：愛-教育的源泉

1、師德師風(fēng)座談會發(fā)言稿：愛-教育的源泉“小時候，我以為你很神氣，說上一句話也驚天動地；小時候， 我以為你很神秘，讓所有的難題成了樂趣長大后我就成了” 一首優(yōu)美的長大后我就成了你，使我充滿了對教師、教育事業(yè)的 熱切向往。彈指一揮間，十幾年的歲月就在繪聲繪色的講課聲中、埋 頭批改作業(yè)的筆尖下、上課鈴與下課鈴的交替聲中滑過。“師者，所謂傳道、授業(yè)、解惑也?！苯處煹钠返潞退仞B(yǎng)是教師 開展的一個重要前提，“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也 就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅，愛是教育的基石，只有當(dāng)教 師真心真意地關(guān)愛每一個學(xué)生的時候，才能像磁石一樣把學(xué)生吸引到 自己的周圍，愛得越深越切，學(xué)生才會對教

2、師產(chǎn)生親近感、信任感， “親其師”，才能“信其道”，這時學(xué)生才會敞開自己的心扉，樂意 聽從教師的建議與教誨，教育才會收到良好的效果。作為一名小學(xué)教師，我們不僅要熱愛自己的工作，還要熱愛自己 的學(xué)生，這兩個方面是互相聯(lián)系的，沒有教師對學(xué)生的愛，就沒有教 育。熱愛學(xué)生是教師的天職，沒有愛，就沒有真正的教育，就不可能 有良好的教育效果，教師的一言一行在教育過程中對學(xué)生起著非常重 要的作用。熱愛學(xué)生，首先要關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生、親近學(xué)生，主動在教育 者和被教育者之間建立感情的橋梁，感情的影響不僅僅是一種教育手 段，它本身就是一種巨大的教育力量。教師只有全面、深入地了解學(xué) 生的思想表現(xiàn)、興趣愛好、性格特征

3、、學(xué)習(xí)情況、身體狀況、家庭環(huán) 境等，才能根據(jù)每個學(xué)生的不同特點(diǎn)，找到合適的教育途徑和方法， 挖掘每個學(xué)生的潛能，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。“注意每一個人, 關(guān)懷每個學(xué)生，并以關(guān)切而又深思熟慮的謹(jǐn)慎態(tài)度對待每個孩子的優(yōu) 缺點(diǎn)一一這是教育過程的根本之根本?！痹诎嗉壷?，很多后進(jìn)生并不 是因?yàn)闆]有學(xué)習(xí)的能力，其中大多數(shù)學(xué)生潛力巨大，但由于屢戰(zhàn)屢敗, 使他們喪失了學(xué)習(xí)的信心和斗志。班里曹福斌同學(xué)是一個令我頭痛的 學(xué)生，不完成作業(yè)，各科成績都落后，對學(xué)習(xí)一點(diǎn)興趣都沒有，他不 愿來學(xué)校，而父母非逼著他踏進(jìn)學(xué)校大門，在學(xué)校里，上課便是他睡 覺的大好時機(jī)，平時考試他能交空白卷，作業(yè)就更不必說了，無論是 苦口婆心

4、的教育或是聲色俱厲的批評均無濟(jì)于事，一副“軟硬不吃” 的樣子。我又不忍放棄，于是，我在提高他的學(xué)習(xí)興趣上下功夫，他 比擬愛勞動，我就利用大掃除給他展示的機(jī)會，表揚(yáng)他勞動認(rèn)真積極, 千方百計地創(chuàng)設(shè)機(jī)會讓他獲得成功，細(xì)心注意他哪怕是微小的進(jìn)步， 及時給予恰到好處的表揚(yáng)，終于他獲得了成功的喜悅與自信。我高興 地看到他逐漸有好轉(zhuǎn)的跡象了：學(xué)習(xí)興趣濃了，上課能專心聽講了； 紀(jì)律有進(jìn)步了，下課再也不像一匹野馬了；作業(yè)能完成了，作業(yè)書寫 也有許多的進(jìn)步了。其次，要嚴(yán)格要求學(xué)生。教師不管是對平時表現(xiàn)好的學(xué)生還是表 現(xiàn)差的學(xué)生，都應(yīng)嚴(yán)格要求，對待后進(jìn)生需要教師付出巨大的精力和 艱辛的勞動，只有對其嚴(yán)格要求、加強(qiáng)

5、教育，才能促使他們從后進(jìn)轉(zhuǎn) 化為先進(jìn)；對待平時表現(xiàn)好、學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的學(xué)生，教師也應(yīng)該一絲 不茍、嚴(yán)格要求。正如捷克著名的教育家夸美紐斯所言：“聰明人更 加需要受教育，因?yàn)橐粋€活潑的心理如果不去從事有用的事情，它便 會去從事無用的、希奇的、有害的事情，會自己毀掉自己?！痹俅?，要尊重學(xué)生。沒有尊重，就不可能建立師生之間的相互信 任，而沒有這種信任，就失去教育得以進(jìn)行的基礎(chǔ)。就拿班主任這一 方面來說，作為一名合格的班主任，首先應(yīng)熱愛本職工作，愛自己的 學(xué)生，和他們建立深厚的感情。后進(jìn)學(xué)生往往有一些共性：成績差， 紀(jì)律差，注意力差，自信心差等，因?yàn)楹芏嗤瑢W(xué)在空間和心理上故意 疏遠(yuǎn)他們，他們由此也成了最

6、不受歡迎的一個群體。曾經(jīng)，我也是那 么地討厭這類學(xué)生，我甚至認(rèn)為拿放大鏡都很難發(fā)現(xiàn)他們有什么優(yōu) 點(diǎn)，當(dāng)我想放棄他們時，一件小的事情使我對后進(jìn)生有了新的認(rèn)識， 王璐白是我班的后進(jìn)生，身材中等，學(xué)習(xí)成績較差，他不善言談，比 較淘氣。有一天我準(zhǔn)備學(xué)習(xí)新課，他卻遲到了，我狠狠地批評了他一 通，等我發(fā)完火，他才跟我說起遲到的原因：昨晚在家寫家長留的作 業(yè)，睡得太晚了，所以今天上學(xué)來晚了。我很感動，原來他一直在努 力，他也有可愛之處，我的語氣軟了下來：“今后不能遲到了。我 不斷的反思那天的事，我認(rèn)為應(yīng)該自責(zé)的是自己，幾乎放棄的是這么 一個可愛的孩子，而我竟然一直沒有覺察。在隨后的日子里，在課上 我不斷的找

7、時間提問、表揚(yáng)和鼓勵他，他也更加地信任我，如今，他 的成績已經(jīng)接近班內(nèi)中等水平，從他身上，我學(xué)會了用贊美的眼光看 學(xué)生，那些后進(jìn)生竟然都有那么多可愛的地方：有的愛勞動，有的誠 實(shí)，有的勤儉等等，我對他們充滿了信心，每一個人都有他的閃光點(diǎn), 當(dāng)老師過多的關(guān)注一個孩子缺點(diǎn)時，對這個孩子的成長會是一個災(zāi) 難。只有轉(zhuǎn)換角度，用贊美的眼睛去發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，孩子才能在老 師的認(rèn)可中找到成功的體驗(yàn)，很多時候，后進(jìn)生缺失的不是成績，而 是一種認(rèn)可，作為教師，我們的任務(wù)就是幫助學(xué)生重拾自信。當(dāng)我們 真正信賴和尊重孩子時，孩子才會真正地信任我們，這些都是孩子進(jìn) 步的基石。最后，要公平對待學(xué)生。教師對待學(xué)生，一定要是非清楚，辦事 公正，表揚(yáng)不過分，批評不偏激，審情度理，實(shí)事求是，決不可感情 用事，教師要力求做到：使每一個學(xué)生都感到自己所付出的努力，能 得到教師的公正評價，使他們輕松愉快地生活在班集體之中。我們班 新來的陳厚同學(xué)，學(xué)習(xí)有困難，進(jìn)校的時候成績不好，有的時候表現(xiàn) 也不太好，所以我就將他的座位調(diào)到成績比擬好點(diǎn)的同學(xué)身邊。不久 我發(fā)現(xiàn)他變了，不僅能夠自覺不講話，而且主動去學(xué)習(xí)，每個課間的 時候，別人出去玩了，他還坐在座位上學(xué)習(xí)，我在全班同學(xué)面前夸獎 他，他更愛學(xué)了，期