教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得范文

1、Word 教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得范文 老師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得范本3篇 老師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得范本【篇一】 時間如流水，我們在這個網(wǎng)絡(luò)平臺學(xué)習(xí)已經(jīng)有一段時間了，作為一名新老師我很快樂也很榮幸能參加此次的學(xué)校語文新課標課程的遠程學(xué)習(xí)。在這段短時間的遠程研修培訓(xùn)中，讓感慨頗多，收益匪淺。 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的質(zhì)量很大程度上依靠于學(xué)習(xí)者的自覺。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的過程中，我堅持仔細傾聽了各位專家們的精彩闡釋和真知灼見，查看了平臺上上傳有關(guān)的文本，點擊掃瞄了輔導(dǎo)老師的點評和其他老師們所發(fā)表的觀點，設(shè)計，按時完成作業(yè)、發(fā)表評論等，這些已成為了我的習(xí)慣，充實了我的生活。通過培訓(xùn)讓我真正意識到自己的渺小與孤陋寡聞，意識到了自己猶如井

2、底之蛙，意識到了自己在教學(xué)中的不足和更加明確了今后所要努力的方向，同時也激發(fā)了我對教育事業(yè)更加真實的愛戀和對老師這一職業(yè)有了更深層的理解。本次的培訓(xùn)，收獲許多，體會深刻，現(xiàn)簡潔做如下： 一、轉(zhuǎn)變舊思想，提升新觀念。通過培訓(xùn)，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確了課改對于老師提出了什么樣的素養(yǎng)要求。我通過深化學(xué)習(xí)，從而明確了作為一名老師必需要不斷的提高自己，充實自己，增加自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機感和責(zé)任感，樹立了“以同學(xué)進展為本”的教育思想，從中不斷轉(zhuǎn)變自己教學(xué)觀念。 二、營造以同學(xué)為主體的課堂。在課改的課堂教學(xué)中，我不斷探究適合同學(xué)愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，改進自己教學(xué)方法。以同學(xué)為主體，充分讓同學(xué)進行

3、自主探究合作學(xué)習(xí)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，重視課內(nèi)與課外的連接，引導(dǎo)同學(xué)進行積累，養(yǎng)成積累習(xí)慣，激發(fā)愛好，喚醒情感體驗。尤其在閱讀教學(xué)中，學(xué)習(xí)好的閱歷，讓同學(xué)在朗讀中感悟，提高閱讀力量。 注意反思。擅長總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點點滴滴，不斷改進自己的教育方式。不斷總結(jié)反思，由于有反思才有進步，才能使整個教育事業(yè)布滿生氣和活力。 四、終身學(xué)習(xí)。今后還要不斷學(xué)習(xí)，增加學(xué)問儲備，增補學(xué)養(yǎng)，才有底氣去迎接新的挑戰(zhàn)。要不斷的給自己充電，時時的關(guān)注新事物的進展，要想方法不斷為自己“充電”，真正走進同學(xué)的心靈世界。 新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價體系都使自己對語文教學(xué)與教研工作不得不重新端詳和重新思索。在今

4、后的工作中，我將克服惰性、力求勤性，通過各種學(xué)習(xí)，力求解決教學(xué)中的實際問題，切實提高自己教育教學(xué)力量，最終，感謝廣州老師連續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)給我們供應(yīng)了一個這么好的學(xué)xxx臺，感謝輔導(dǎo)老師給我們懇切的點評和建議，感謝語文36班全部的同行，很興奮能與你們在這里共同學(xué)習(xí)，一起進步。 老師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得范本【篇二】 這些日子里的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，每一篇文案深化淺出，其中不乏聯(lián)系同學(xué)的實際案例，每一句話的背后，都令我對上學(xué)期教學(xué)工作有所反思，以及對今后的班級管理深有啟發(fā)。 第一，玉不琢不成器，人不學(xué)不知義。優(yōu)秀的老師懂得終身學(xué)習(xí)，懶散的老師得過且過。老師只有不斷學(xué)習(xí)才能擴展自己的學(xué)問領(lǐng)域，才能更新自己的學(xué)問結(jié)構(gòu)

5、，也才能匹配這高尚的職業(yè)。我們常常教育孩子要多閱讀，那老師更應(yīng)當(dāng)如此！閱讀不是一門科目，而是生活的基石。那么世上書籍種類千千萬萬，我們應(yīng)當(dāng)讀什么?我想，無論是哪一方面，都應(yīng)當(dāng)有所涉獵。老師如何提升個人技能類、老師如何把控課堂紀律類、基本歷史學(xué)問類，生活常識類等等。且不說多么淺顯的學(xué)問領(lǐng)域，就目前而言，三班級的孩子現(xiàn)在懂的東西可不比老師的少，班上有個別特殊愛讀課外書的孩子，常常跑來“考”我一些課外學(xué)問。“老師，你知道秦始皇都做了些什么事情嗎?”“老師你知道什么是牽牛星和織女星嗎?”“老師你知道”問題看似簡潔，但是如果不再吸取新的學(xué)問養(yǎng)分，終有一天會被同學(xué)“考”倒。在同學(xué)眼里，學(xué)問淵博的老師散發(fā)著

6、自信的光輝，能得到他們內(nèi)心深處的敬重。再者，我可以制定一個時間，和孩子一起閱讀，我們一起在閱讀中感受酸甜苦辣！ 其次，反思不足，缺乏創(chuàng)意。作為一名青年老師，我卻沒有追求創(chuàng)新的劇烈動力。比如每一課都會教生字詞，我卻很難想出有什么方法讓同學(xué)又快又精確 地記牢這些字詞，畢竟有什么方法能讓他們降低犯錯的幾率?除了反復(fù)強調(diào)，我只停留在反復(fù)強調(diào)這一方法。又比如在寫作上怎樣才能充分調(diào)動他們的樂觀性?常說要在實踐中、在和大自然的親熱接觸中激發(fā)孩子們寫作的靈感，然而我僅僅帶他們上過一次天臺，遠遠地觀看了一次大海，寫下大海在一天之內(nèi)不同時刻的變化，而這次寫作是他們樂觀性的一次，回答最活躍的一次。除此之外沒有帶著他

7、們?nèi)ツ﹃^大自然中的花草樹木，沒有帶他們做過觀看試驗，沒有開創(chuàng)出有益心智的小嬉戲以引領(lǐng)他們愛好盎然地學(xué)習(xí)。我是不是過于停留在對文本的解讀，而缺乏了制造力?我想這樣刻板的我難以教出創(chuàng)新型、才智型的同學(xué)，也無法突出重圍，甚至?xí)u漸被時代所拋棄。 第三，教育的必修課是什么?有人說教育沒有捷徑，老師的成長道路上唯有“一分耕耘一分收獲”的真理。是的，我們經(jīng)常教育孩子要腳踏實地、勤奮學(xué)習(xí)、擅長發(fā)覺問題解決問題。信任每個優(yōu)秀老師的成長背后，都必定灑滿了辛勤的汗水。這不僅僅體現(xiàn)在他們每天仔細備課、上課、勤于到班，更體現(xiàn)在他們擅長思索寫總結(jié)，在實踐中探究出閱歷。也有人說，教育是要挖掘孩子的閃光點，培育有健全人格

8、的同學(xué)！我想了想上學(xué)期在班級管理中，其次點我做到了嗎?尤其是面對班上一些淘氣大王的時候，我是否在第一時間靜下心來反省自己：我了解問題產(chǎn)生的緣由了嗎?想方法解決問題了嗎?是問題本身有難度還是自身的處理方式消失了問題?他們只是學(xué)習(xí)不好的孩子，而不是壞孩子?。∥蚁?，一個優(yōu)秀老師的成長，除了要努力提高技能，還要學(xué)會挖掘孩子們身上的閃光點，而不要一味地賜予高壓管教。 老師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得范本【篇三】 此次網(wǎng)絡(luò)教研學(xué)習(xí)主要從數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何和統(tǒng)計與概率三個方面綻開，分別由xxxxxx擔(dān)當(dāng)主講，通過三次網(wǎng)路教研，一班級級部數(shù)學(xué)老師總結(jié)以下體會： （一）激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，體會數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。 同學(xué)對數(shù)并不

9、生疏，在入學(xué)之前，同學(xué)已對詳細的數(shù)有了比較豐富的感知，他們會讀、會寫，會說一些詳細的數(shù)。我們在教學(xué)中就要關(guān)注從現(xiàn)實情景抽象出數(shù)的過程，例如從詳細的2匹馬，2棵樹，2頭牛，2個人，抽象為2這個數(shù)。這時用一個數(shù)字也是一個特別的符號來表示數(shù)量，已經(jīng)把詳細的單位和這個數(shù)量的詳細含義去掉，抽象為數(shù)“2”。反過來，2可以表示任何具有2這樣數(shù)量特征的事物，例如2只鉛筆，2個人、2只小動物隨著教學(xué)的深化，還要引導(dǎo)同學(xué)熟悉到數(shù)的豐富含義，比如計數(shù)的數(shù)、數(shù)量的數(shù)、度量的數(shù)和計算的數(shù)。 在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)符號之前，同學(xué)已積累了大量的符號閱歷，如、等。正是這些生活中的符號積累，最能激發(fā)同學(xué)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中制造性地使用符號，體會符

10、號產(chǎn)生的必要性。 空間與圖形的教學(xué)，應(yīng)當(dāng)從同學(xué)熟識的生活環(huán)境動身，同學(xué)盡管具備了肯定的生活閱歷，但他們對四周的各種事物、現(xiàn)象有很強的奇怪 心。所以在教學(xué)中，應(yīng)抓住同學(xué)的奇怪 心，依據(jù)教材的特點，結(jié)合同學(xué)的生活實際，把生活閱歷數(shù)學(xué)化，把數(shù)學(xué)問題生活化，讓同學(xué)在這樣的情境中主動地學(xué)習(xí)。 （二）自主探究、合作溝通，促進同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。 數(shù)學(xué)學(xué)問有一個從形象到表象，從表象到抽象，兩個過程。而這兩個過程，也是兩次提升，而在這個提升的過程中，合作溝通起到了特別重要的作用。小組合作學(xué)習(xí)有利于同學(xué)人人參加學(xué)習(xí)全過程，它不僅能發(fā)掘個人內(nèi)在的潛能，還能培育集體合作精神，人人可以嘗試勝利的喜悅。同學(xué)之間的語言最

11、簡單理解，數(shù)感也能得到進一步加強。 在教學(xué)中，應(yīng)為同學(xué)供應(yīng)合作和溝通的機會，不應(yīng)簡潔地、機械地讓同學(xué)仿照、記憶老師和書本上的語言。在教學(xué)中還要留意在操作過程中引導(dǎo)同學(xué)進行思索。 （三）進展空間觀念，培育統(tǒng)計意識。 空間觀念是創(chuàng)新精神所需的基本要素之一，所以新課標把空間觀念作為義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的核心概念之一，把建立初步的空間觀念作為數(shù)學(xué)方面的一個重要目標。建立初步的空間觀念使同學(xué)的想像力和制造性得到自由發(fā)揮，并能感受簡單物體的外形與簡潔幾何體之間的聯(lián)系。 統(tǒng)計方法的把握離不開實踐和親歷的過程，而檢驗同學(xué)把握與否的方法也就是讓其解決生活中實際的問題，例如，我們班想去春游，應(yīng)當(dāng)買帶什么食品?

12、各買多少才合適呢?這是一個同學(xué)熟識而感愛好的問題，同學(xué)通過爭論可以熟悉到，要依據(jù)對全班同學(xué)的調(diào)查結(jié)果來解決這個問題，然后同學(xué)確如何進行調(diào)查，以及如何展現(xiàn)調(diào)查的結(jié)果，最終確定買水果的方案。這樣可以使同學(xué)經(jīng)受數(shù)據(jù)收集、處理的過程，體會統(tǒng)計的作用，把握統(tǒng)計的方法，培育同學(xué)的統(tǒng)計觀念。又如，調(diào)查全校近五年的同學(xué)總數(shù)，并對學(xué)校進展作出分析評價等。同學(xué)只有在做數(shù)學(xué)中才能學(xué)會數(shù)學(xué)，只有在經(jīng)受統(tǒng)計活動的過程中，才能把握統(tǒng)計方法。 （四）不斷反思教學(xué)設(shè)計、教學(xué)過程，更好地促進教學(xué)。 關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)過程，關(guān)注同學(xué)在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，通過對以上幾個要點的把握，讓同學(xué)在輕松、開心的氛圍中體驗數(shù)學(xué)，探究學(xué)習(xí)。更重要的是可以進展同學(xué)的空間觀念，培育他們的創(chuàng)