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1、小學語文教師讀書筆記模板(一)困惑，其實在備課的時候，我們能夠潛心會文，何愁天涯無芳草呢?中，作為與丈夫闊別多時的妻子的你，會與丈夫傾訴些什么呢?又如，“蜥蜴面前外面的大千世界呢?它們會向你提出那些新奇有趣的問題?在這里，充分調動了學生語文課程標準指出:閱讀應讓學生在主動積極的.思維和情感活動中,加深理解和體驗,有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪而在閱讀教學中適時插入文本“空白”填補,讓孩子們充當故事的主人翁,想他所想，說他所說，了自己的心情和感受，和主人公的感情融為一體,這樣的練筆是學生和文本的對話,是孩子們純潔的心靈與主人公的融合,這樣的練筆帶動的是孩子們真實的感悟和思它們相依相隨

2、十多年的老人，它們心中是多么的焦急、憂慮啊!當它們眼前出現(xiàn)老人的遺像時，它們“翻飛盤旋，連聲鳴叫”，它們當時可能說些什么呢?當海鷗們多留一會，它們的大聲鳴叫想對老人說什么?想對人們說什么?此情此景，海鷗們的有些課文結尾(或中間)的語言嘎然而止，耐人尋味，有一種余音繚繞之能過把小作家的寫作癮。如小攝影師一課,課文的結尾讓人覺得意猶未盡,想象的空間比較大:小男孩到底給高爾基照成相了嗎?如果他來,會做些什么,說些什么?如果不來,又發(fā)生了什么事呢?在此練練筆,學生興趣盎然,創(chuàng)意無限。又如凡卡真嗎?當他醒后會發(fā)生什么事?學生在學習課文的基礎上展開合理想象，延續(xù)了故事小學語文教師讀書筆記模板(二)讀了蘇霍姆林斯基的著作給教師的建議，我受到了深深感觸。的確,量的時間在網上和雜志上搜索著相關的圖片和知識;有時為了寫一片論文也是絞盡腦汁，趴在電腦前浪費時間。想起來真是可悲!我想這就是平時不學習，急來“抱“讀萬卷書，行萬里路”呢?俗話說：“活到了，學到老”，作為一名新時期的教我再反省自己

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