教師工作計劃2教學計劃

1、人教版二年級下冊語文教學計一、班級情況分二）班共有學生 35 人。人教版二年級下冊語文教學計一、班級情況分二）班共有學生 35 人。學生進入二年級后，在識字方面破識記的難關，孩子們記字的速度加快，但由于識字量加大，同音有時會出現。主動識字的愿望非常強烈已基本養(yǎng)成良好的寫書寫規(guī)范端正孩子們喜歡閱讀對閱讀能流利有感情地朗讀課文能閱讀淺顯的課外讀物能與他人交流自己的感受和想法。經常積累自己喜歡的成語、古典詞、格言警句等。并愿意與人交流，能認真聽別，能聽懂主內容。在說話方面，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞話時態(tài)度自然大方，有禮貌。對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大然，能把看到的、想到的寫下來，語

2、句較連貫。識字教學加強已認漢字的復現鞏固，防止回生是本學期的重點。在本學期的教學中努通過集體讀、分組讀、領讀、男女學生對讀、配樂朗誦、分角色朗等多種形式，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導生將自己當作課文中的人物去感受、體驗、思考作者所要達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來二分1式安排了教學內容：春天里的發(fā)現；奉獻與關愛；愛祖國、愛家鄉(xiāng)用心思考、勇于創(chuàng)造；美麗神奇的大自然；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質；正確待問題思考；走進科技的世界每個專題的內涵都比較豐富，為學生知識和能力、方法待問題思考；走進科技的世界每個專題的內涵都比較豐富，為學生知識和能力、方法及情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)和提高，提供了廣闊

3、。2.本冊共有 32 篇課文。為體現與中年級的銜接，安排了 4 篇和小貓充氣雨衣的夢略讀課文只編排了兩項課后練習；有識字任務，沒有寫字要求3.“語文園地”包括四五個欄目，在上四個欄目的礎上，新增了“寬帶網4.八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。教可作靈活處理最后是兩個生字表。生字表(一)是全冊要求認的字400生字表(二)是全冊要求會寫的字300要認識和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習中標明除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也安排了少量要求認的字，學生既可以利用熟字認識生字，也可以借助生活經驗，在同事物的列舉中認字三、學習目1.繼續(xù)復習、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音2

4、.認識400個字，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特的是，要求認識的字不作過細的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音認清字形，了解意思，正確書寫，并練習運用作過細的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音認清字形，了解意思，正確書寫，并練習運用于口頭語言表之中有主動識字的愿望在生活識字養(yǎng)成良好的寫，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美3.繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典培養(yǎng)獨立識字的力4.喜歡閱讀，對閱讀。學習用普通話正確、流利、有感地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀5.

5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀主動積累詞句6.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想成愛的。7.學習使、問號和嘆號，表達的不同語氣8.積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句9.逐步養(yǎng)成講普通話，增強愿意與人交流的意識，認真別，能聽懂主要內容。能主動與別人交談，講述簡短的故事見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達的自信心，能就的話自己的意見10，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學運用閱讀和生活中學到的詞語根據表達需要學習使用逗號、問號、感嘆號。學習。11.對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學校社區(qū)活動，并能表達自己的感受四的重點和難點學習 4

6、00 個生字（其問號、感嘆號。學習。11.對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學校社區(qū)活動，并能表達自己的感受四的重點和難點學習 400 個生字（其中要求寫的 300 個。繼續(xù)培養(yǎng)識字能會用部首查字法查字，能運用筆畫或結構分析字形。寫正確字寫得端正、清楚。學會默讀課文，能正確、流利地朗讀課文，會誦指定的課五、使用本要注1.要注意把握同各部分內容之間的內在聯(lián)系本冊教科書采取了按照專題來整合各部分內容的編排方法每組不僅圍繞一個專題，而且內容之間還互相照應，有些教學要前面有布置、中間有鋪墊、后面有展示、交流，使之真正成為互相系的一個有機整體。教師應該在學習相應課文的時候，及時布置學做好前期

7、工作，為后面的學習做好準備2.識字和寫字教學應該注。本要求學生認識 400 個生字，這是下限，教師應該鼓勵生通過語以外，增加識字量。與此同時，教師要積極倡同學之間交流識字的方法、經驗和感受，一起玩識字、組詞或共同制作語卡片促進學生在合作學習識字的樂趣在識字要求的把握上，教師要盡量避免走入兩個誤區(qū)。第一莫忽視學之間的差異在識字要求的把握上，教師要盡量避免走入兩個誤區(qū)。第一莫忽視學之間的差異，從而對所有學生的要求。漢字習是一個反復的、長期的過程，因此準許學生在一定的時間以內在字數量、識字能力上有差異。第二，不必將學生是否能準確識記脫開任何語言環(huán)境的單個的字作為衡量其是否掌握了要求認識的字標準對于二

8、年級的學生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學疲勞，寫字最好不集中安排在一節(jié)課上進行分散到每一堂中去。在寫字的量的把握上，不是有人認為的寫得越多越好，要注寫字的質量3.閱讀教學應該注。閱讀教學首先要重視朗讀的指導通過集體讀分組讀領讀男女學生對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學生在閱讀踐中將課文讀正確、讀流利，并引導學生將自己當作課文中的人物感受、體驗、思考作者所要傳達的感情，進而通過自己的讀表達出來。此外，教師還應重視課外閱讀的指導，幫助學生選擇質兼美的優(yōu)秀讀物，提供學生交流課外閱讀感受、成果的機會4.口語交際教學應注。有些口語交際教學之前，要提早布置準備工作。在教學時，應視情境的創(chuàng)設

9、，通過多種方式引起話題、激發(fā)學生的交際過程當中，教師應該積極參與到學生的交流中去，為學生提供可模仿的對象，同時關注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調控，形成效的師生生生互動教師還發(fā)現學生交模仿的對象，同時關注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調控，形成效的師生生生互動教師還發(fā)現學生交流過程當中富有創(chuàng)意充滿童趣語言，還要注意規(guī)范學生的口頭語言5.開展豐富多彩的語文實踐活動教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語實踐活動。實踐活動應該內容有一定的聯(lián)系。活動的形式可是、唱歌、猜謎語，可以是開故事會、朗誦會劇，也以是學生在教師的帶領之下走出校門走進自然社會走進火熱沸騰的生活，使學生在生活中學習語文、運用語文六、提高教學質量措施1.讓學生借助漢語拼音讀準字音，分字形，看圖或聯(lián)系下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性，設計活潑多樣的教學方法，中在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學生的寫良好的寫。2.重視朗讀指導，采用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗的時間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實際，幫助學生在語言環(huán)境中理詞語和句子的意思3.注意每在內容上的聯(lián)系，從整體上把教學方案，創(chuàng)造性地使。4.教學時要充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用，借以引導學生認真考，展開豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流和語文實踐活動將唱歌猜謎語表演等引進課堂也將唱歌猜謎語表演等引進課堂也可以帶領學生走出校門走進自然社會