我國(guó)對(duì)外漢語(yǔ)學(xué)科發(fā)展現(xiàn)狀與研究規(guī)律

1、我國(guó)對(duì)外漢語(yǔ)學(xué)科開(kāi)展現(xiàn)狀與研究規(guī)律隨著我國(guó)綜合國(guó)力的強(qiáng)盛和國(guó)際影響力的擴(kuò)大，激發(fā)了更多母語(yǔ)為其它語(yǔ)種國(guó)家人民學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的熱情，對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)成為我國(guó)高校中非常熱門(mén)的專(zhuān)業(yè)，學(xué)者相關(guān)研究也獲得了豐碩的成果。一、對(duì)外漢語(yǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)概況二、對(duì)外漢語(yǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)歷史規(guī)模一年度培養(yǎng)人才情況二人才培養(yǎng)受制于國(guó)家政策導(dǎo)向根據(jù)圖1中數(shù)據(jù)可以做出人才培養(yǎng)的年同比增速表，見(jiàn)表2。三人才培養(yǎng)預(yù)測(cè)回歸統(tǒng)計(jì)中，ultipleR=0.922、RSquare=0.851、AdjustedRSquare=0.821，都接近于1；方差分析中顯著值Sig=0.003，均說(shuō)明回歸良好。再做出擬合圖并輸出公式，如圖2所示：根據(jù)公式y(tǒng)

2、=17.071x34244推理，2022年對(duì)外漢語(yǔ)人才培養(yǎng)數(shù)預(yù)測(cè)值為17.071*202234244=154，2022年對(duì)外漢語(yǔ)人才培養(yǎng)數(shù)為239人，對(duì)外漢語(yǔ)人才隊(duì)伍逐年壯大。三、對(duì)外漢語(yǔ)學(xué)科學(xué)位點(diǎn)比擬一人才培養(yǎng)的基地與地區(qū)分布對(duì)外漢語(yǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)的地區(qū)分布排名，以華東地區(qū)為首，其次是華北地區(qū)，華南、西南和西北地區(qū)缺席。原因首先在于對(duì)外漢語(yǔ)學(xué)科的開(kāi)展需求與地區(qū)的開(kāi)放性嚴(yán)密相關(guān)，即與經(jīng)濟(jì)的外向程度成正比，正如華東師范大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)位于上海；其次在于地區(qū)的中華文化底蘊(yùn)，如北京語(yǔ)言大學(xué)位于首都北京、南京師范大學(xué)位于六朝古都南京，山東大學(xué)和山東師范大學(xué)位于孔子的故土山東剩本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理

3、有趣的是北京語(yǔ)言大學(xué)作為對(duì)外漢語(yǔ)學(xué)科的開(kāi)山鼻祖，卻沒(méi)有進(jìn)入排行榜。二培養(yǎng)基地潛力比擬作為學(xué)科人才培養(yǎng)主要基地的8所大學(xué)，由于學(xué)校學(xué)科開(kāi)展重點(diǎn)的傾向性不同，對(duì)外漢語(yǔ)學(xué)科在各校開(kāi)展境遇也不同3。繪制出華東師大近年來(lái)、年度畢業(yè)生人數(shù)趨勢(shì)圖見(jiàn)圖4，可以看出華東師大2022年開(kāi)場(chǎng)培養(yǎng)出畢業(yè)生，2022年到達(dá)培養(yǎng)頂峰，最近5年間學(xué)科開(kāi)展處于加速下滑態(tài)勢(shì)。同理繪制出其它高校近年來(lái)、年度畢業(yè)生人數(shù)趨勢(shì)圖發(fā)現(xiàn)：南京師大近4年間對(duì)外漢語(yǔ)學(xué)碩培養(yǎng)處于恒定開(kāi)展階段，年培養(yǎng)20多名畢業(yè)生；山東大學(xué)除2022年掉至1人外，也呈現(xiàn)恒定開(kāi)展?fàn)顟B(tài)；華中師大近5年間對(duì)外漢語(yǔ)學(xué)碩培養(yǎng)處于穩(wěn)步上升階段；湖南師大、山東師大和復(fù)旦大學(xué)處

4、于下滑態(tài)勢(shì)；東北師大因只在2022年出現(xiàn)了30個(gè)畢業(yè)生數(shù)據(jù)不全、而無(wú)法描繪其趨勢(shì)。四、學(xué)者奉獻(xiàn)分析統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)633篇學(xué)位論文由共110個(gè)導(dǎo)師指導(dǎo)完成，導(dǎo)師隊(duì)伍在16年間人均指導(dǎo)了5.75個(gè)研究生，將培養(yǎng)人數(shù)大于14的突出奉獻(xiàn)導(dǎo)師整理出來(lái)列入表3。表3種共有11名學(xué)者，合計(jì)培養(yǎng)了188名高層次人才，占到人才培養(yǎng)總數(shù)的30%，可以說(shuō)他們就是對(duì)外漢語(yǔ)學(xué)科的帶頭人。11名學(xué)者中，7名來(lái)自華東師范大學(xué)，分別是張建民、葉軍、徐子亮、吳勇毅、王幼敏、華霄穎和高艷；兩名來(lái)自山東大學(xué)：寧繼鳴和王軍；兩名來(lái)自南京師范大學(xué)：段業(yè)輝和肖奚強(qiáng)。經(jīng)過(guò)對(duì)以上11名學(xué)者近年培養(yǎng)研究生數(shù)量變化分析，發(fā)現(xiàn)華東師大的7名學(xué)者，由于華

5、東師大該學(xué)科的學(xué)碩培養(yǎng)整體走弱而逐漸縮減了各自招生人數(shù)；山東大學(xué)和南京師范大學(xué)的4名學(xué)者近年招生那么處于穩(wěn)定狀態(tài)、沒(méi)有大的起伏，與他們所在學(xué)校對(duì)外漢語(yǔ)學(xué)科定位相符。北京語(yǔ)言大學(xué)由于其更注重教材的編寫(xiě)和普及性的對(duì)外漢語(yǔ)老師培訓(xùn)培養(yǎng)，輻射范圍包括國(guó)內(nèi)及海外，導(dǎo)師的配置重點(diǎn)也不在高端人才培養(yǎng)這一塊，所以在表3中未現(xiàn)北語(yǔ)老師。五、學(xué)術(shù)傳承脈絡(luò)遺憾的是，經(jīng)過(guò)對(duì)633篇學(xué)位論文導(dǎo)師與研究生姓名列的對(duì)外查重，未發(fā)現(xiàn)學(xué)術(shù)傳承脈絡(luò)的存在，由于學(xué)術(shù)傳承脈絡(luò)的出現(xiàn)需要一個(gè)學(xué)科長(zhǎng)期的穩(wěn)定開(kāi)展，而我國(guó)對(duì)外漢語(yǔ)人才培養(yǎng)存在斷層問(wèn)題2000至2022的7年間只有零星的9個(gè)人才產(chǎn)出，并且延續(xù)性的人才培養(yǎng)歷史較短僅是2022年

6、開(kāi)場(chǎng)至今的9年時(shí)間，缺乏以支持三世同堂學(xué)術(shù)傳承脈絡(luò)的生成。六、關(guān)鍵詞使用的年度分布EXEL的數(shù)據(jù)表反映，633篇學(xué)位論文中，共使用了2660個(gè)關(guān)鍵詞，篇均使用關(guān)鍵詞4.20個(gè)。其中3篇論文僅使用了兩個(gè)關(guān)鍵詞，而使用關(guān)鍵詞最多的兩篇論文，卻使用了10個(gè)關(guān)鍵詞；使用4個(gè)關(guān)鍵詞的論文最多，到達(dá)38%的比例，其次是使用5個(gè)關(guān)鍵詞的論文，占到30%的比例，再次是使用3個(gè)關(guān)鍵詞的論文；使用關(guān)鍵詞數(shù)量在3到5個(gè)之間的論文到達(dá)89%的比例。詳細(xì)情況見(jiàn)表4、表5和表6。可見(jiàn)，使用10個(gè)關(guān)鍵詞的兩篇論文集中在2000年，那時(shí)對(duì)外漢語(yǔ)類(lèi)專(zhuān)業(yè)剛開(kāi)場(chǎng)培養(yǎng)研究生，研究工作尚處于起步階段，對(duì)該領(lǐng)域現(xiàn)象處于一般描繪階段，相關(guān)

7、概念沒(méi)有明確定義，研究生必須用大量的關(guān)鍵詞才能概括學(xué)位論文的主要內(nèi)容。而僅使用兩個(gè)關(guān)鍵詞的論文那么多集中在近年，因隨著對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)16年來(lái)研究的進(jìn)步，該細(xì)分領(lǐng)域的名詞概念大量涌現(xiàn)，研究生選擇對(duì)外漢語(yǔ)領(lǐng)域的少量專(zhuān)有名詞足以歸納自己學(xué)位論文的研究?jī)?nèi)容。使用數(shù)據(jù)處理技術(shù)還可以統(tǒng)計(jì)出年度所有學(xué)位論文平均使用關(guān)鍵詞數(shù)量的變化，見(jiàn)表7。根據(jù)表7中年度篇均使用關(guān)鍵詞個(gè)數(shù)、繪制趨勢(shì)圖圖5可以提醒對(duì)外漢語(yǔ)學(xué)位論文年使用關(guān)鍵詞由不穩(wěn)定的上躥下跳狀態(tài)、到逐漸趨于4.08-4.43之間浮動(dòng)狀態(tài)，即該學(xué)科專(zhuān)業(yè)化程度逐步進(jìn)步的過(guò)程。七、研究結(jié)論對(duì)通過(guò)以上諸方面的數(shù)據(jù)分析，總結(jié)出以下6條研究結(jié)論：2.對(duì)外漢語(yǔ)人才培養(yǎng)度過(guò)了最初的嘗試階段，自2022年之后呈現(xiàn)良好的增長(zhǎng)趨勢(shì)，國(guó)家政策和形勢(shì)導(dǎo)向明顯影響了學(xué)科的階段性開(kāi)展。3.對(duì)外漢語(yǔ)學(xué)科建立以華東師范大學(xué)等師范類(lèi)大學(xué)為主力，近年該校對(duì)外漢語(yǔ)學(xué)科的學(xué)碩培養(yǎng)處于加速下滑趨勢(shì)，華中師大該學(xué)科學(xué)碩培養(yǎng)那么處于穩(wěn)步上升趨勢(shì)；區(qū)域?qū)嵙δ壳耙匀A東、華北地區(qū)為強(qiáng)，華南、西南和西北地區(qū)實(shí)力較弱。4.華東師范大學(xué)的張建民、山東大學(xué)的寧繼鳴、南京師范大學(xué)的段業(yè)輝等學(xué)者個(gè)人歷史