直面挫折學習描寫 市賽獲獎 完整版課件

1、直面挫折學習描寫寫作專題桃源九中 印國輝教學目標：、掌握有關描寫的知識、運用描寫的相關知識來表現(xiàn)自 己或他人的挫折、培養(yǎng)我們堅強樂觀的生活態(tài)度，正視挫折，勇往直前一.描寫的分類1）從描寫的對象看，一般分為 人物描寫、環(huán)境描寫和場面描寫肖像描寫、行動描寫、語言描寫和心理描寫等。人物描寫 主要有環(huán)境描寫 包括自然環(huán)境和社會環(huán)境的描寫場面描寫 場面描寫主要是寫人的活動，寫人物之間的關系。2）從描寫的角度看，可分為： 正面描寫（直接描寫）側(cè)面描寫（間接描寫）3）從描寫的手法看，可分為： 白描和細描擠車 例文：擠車 車來了，還沒停穩(wěn)，幾個青年人憑著力大氣粗占據(jù)了有利位置，直往車內(nèi)拱。幾個手腳敏捷的小伙子

2、像猴一樣左跳右躍，“嗖”的一聲躥上去，霸住了車門。一大堆人正拼命地擁著，只見一只只白皙的手、古銅色的手、粗糙的手、柔軟的手，本能地向前伸，本能地揮舞著，都希望抓住車門。一位胖大嫂粗而短的右腿剛踏上車階，左腳便不停地往外蹬，她使出吃奶的勁兒用力地扭動著肥胖的身軀，一雙肥碩的大手拼命地抓住車門扶手。任憑她怎么努力，結果那屁股還是被車門狠狠地卡了一下，疼得她直叫“我的媽呀！”擠車可真是一場不同尋常的戰(zhàn)斗呀！ 從描寫的對象看：場面描寫 從描寫的角度看：正面描寫（直接描寫） 從描寫的手法看：細描 問題探究：這段文字運用了哪些描寫手段？ 例文：擠車 車來了，還沒停穩(wěn)，幾個青年人憑著力大氣粗占據(jù)了有利位置，

3、直往車內(nèi)拱。幾個手腳敏捷的小伙子像猴一樣左跳右躍，“嗖”的一聲躥上去，霸住了車門。一大堆人正拼命地擁著，只見一只只白皙的手、古銅色的手、粗糙的手、柔軟的手，本能地向前伸，本能地揮舞著，都希望抓住車門。一位胖大嫂粗而短的右腿剛踏上車階，左腳便不停地往外蹬，她使出吃奶的勁兒用力地扭動著肥胖的身軀，一雙肥碩的大手拼命地扣住車門扶手。任憑她怎么努力，結果那屁股還是被車門狠狠地卡了一下，疼得她直叫“我的媽呀！”擠車可真是一場不同尋常的戰(zhàn)斗呀！ 雖無“擠”字，卻營造出擁擠的氛圍，從多個描寫角度表現(xiàn)主題,彰顯擠車人的性格。 例文：擠車 車來了，還沒停穩(wěn)，幾個青年人憑著力大氣粗占據(jù)了有利位置，直往車內(nèi)拱。幾個

4、手腳敏捷的小伙子像猴一樣左跳右躍，“嗖”的一聲躥上去，霸住了車門。一大堆人正拼命地擁著，只見一只只白皙的手、古銅色的手、粗糙的手、柔軟的手，本能地向前伸，本能地揮舞著，都希望抓住車門。一位胖大嫂粗而短的右腿剛踏上車階，左腳便不停地往外蹬，她使出吃奶的勁兒用力地扭動著肥胖的身軀，一雙肥碩的大手拼命地扣住車門扶手。任憑她怎么努力，結果那屁股還是被車門狠狠地卡了一下，疼得她直叫“我的媽呀！”擠車可真是一場不同尋常的戰(zhàn)斗呀！ 文章寫得好，描寫是法寶！成功的法寶我們今天主要探討: 運用“描寫” 表現(xiàn)“挫折”挫折： 指個體在從事有目的的活動中，遇到了障礙或干擾，導致其動機不能實現(xiàn)，需要不能滿足時產(chǎn)生的情緒

5、反應。 同學們： 心中纏繞過“才下眉頭，卻上心頭”的憂愁 心中凝結過“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”的無奈 心中噴薄過“舊山松竹老，阻歸程 ”的憤慨哪一次挫折給你留下了深刻的印象？談談自己受挫時的感受。我也有過挫折！同學們： 當憂愁朦朧了我們的雙眼， 當煩惱囚禁了我們的心靈， 當口頭表達不理想時， 讓我們拿起筆，運用描寫， 將這些少年心事凝固成文字， 讓記憶在時間的浸染下， 散發(fā)出幽幽的生命之香！二、學習描寫方法一朗讀這兩段文字，說說哪一段更有感染力，為什么？初稿 母親在我快要撞開一條路的時候，忽然去世了。我很自責、后悔、痛苦。定稿 走遍整個園子卻怎么也想不通：母親為什么就不能再多活兩年？為

6、什么在她兒子就快要撞開一條路的時候，她卻忽然熬不住了？莫非她來此世上只是為了替兒子擔憂，卻不該分享我的一點點快樂？她匆匆離我而去時才只有四十九歲呀！ 史鐵生我與地壇方法一明確： 定稿更具體，更形象，更能感染讀者。 方法一探究：作者是如何展示人物的內(nèi)心世界的？ 第五圈？第六圈了？我迷糊了，腦子里一團熱烘烘的東西膨脹著，我喘著氣，乏力的雙腿像灌了鉛似的，每邁一步都似千鈞重，渙散的意識已經(jīng)掙扎在放棄的邊緣：“算了”，“不”，“算了，不行了”，“不，不能”，“算了”兩個聲音在激烈的爭吵，我的頭快要炸裂了，意志力越來越薄弱。我想，我想，我想了那么多的理想、努力和付出，為何在這一刻都不能給我力量？我還想想

7、，想，想， “當我第一次踏進高中的門檻時，就已經(jīng)走在挑戰(zhàn)挫折這條路上，沒有退路！” 方法一探究：作者是如何展示人物的內(nèi)心世界的？ 第五圈？第六圈了？我迷糊了，腦子里一團熱烘烘的東西膨脹著，我喘著氣，乏力的雙腿像灌了鉛似的，每邁一步都似千鈞重，渙散的意識已經(jīng)掙扎在放棄的邊緣：“算了”，“不”，“算了，不行了”，“不，不能”，“算了”兩個聲音在激烈的爭吵，我的頭快要炸裂了，意志力越來越薄弱。我想，我想，我想了那么多的理想、努力和付出，為何在這一刻都不能給我力量？我還想想，想，想， “當我第一次踏進高中的門檻時，就已經(jīng)走在挑戰(zhàn)挫折這條路上，沒有退路！” 方法一 這種通過人物的自我表述來透視人物的內(nèi)心

8、世界的方法，就叫內(nèi)心獨白。 方法一： 內(nèi)心獨白，直接再現(xiàn)方法二這段文字是如何展示“他”的命運的？（修辭） 生活如同大海，有風平浪靜，也會有海浪，更會有海嘯!如果說他的命運是那破舊的花架，那么因為他的堅強意志，花架繁花似錦，光艷奪人；如果說他的命運是那漆黑的夜空，那么因為他的堅強意志，夜空繁星閃爍，異常迷人。 方法二明確： 比喻的手法能化虛為實，使本來抽象的概念變得具體可感。 我們可以運用比喻等修辭，將我們無法明說的內(nèi)心感受形象生動地表達出來。方法二： 比喻描寫，生動形象方法二 用比喻的手法，說說自己受挫時的心情吧！方法二 我的心籠罩了一層厚厚的陰云，好像只等雷公一聲令下，就會大雨傾盆。（傷心）

9、 痛苦是一個沒有花開的季節(jié)，是一方?jīng)]有星光的夜空，是一場沒有掌聲的演出。（痛苦） 希望是一輪映在水中可望不可即的明月，它是一場富麗堂皇卻最終消散的美夢，它是一株樸素淡雅卻轉(zhuǎn)瞬即逝的曇花，它是一棵枝繁葉茂卻不能結果的栗子樹。（絕望）在運用比喻描寫時，要注意： 1）選用一些大家熟悉的事物。 2） 所選用事物的特征要與內(nèi)心感受有 相似點。方法三下面兩幅畫面都是描寫秋景的，它們所表達的情感有哪些不同？男生齊讀段一，女生齊讀段二。文段一：雨，像銀灰色沾濕的蛛絲，織成一片輕柔的網(wǎng)，網(wǎng)住了整個秋的世界。天也是暗沉沉的，像古老的住宅里纏滿著蛛絲網(wǎng)的屋頂。那堆在天上的灰白色的云片，就像屋頂上剝落的白粉。在這古舊

10、的屋頂?shù)幕\罩下，一切都顯得異常沉悶。文段二：橘紅滾圓的柿子，掛在樹上；金黃碩大的梨果，結滿枝頭。雪白的棉花像云海，黃色的玉米堆滿院，鮮紅的辣椒掛窗前，青脆的紅棗綴滿樹。和煦的陽光，涼爽的清風，滿山層林盡染，大地一派秋景。豐收的秋景圖，流露出人物喜悅的心情沉悶的秋雨圖，流露出人物憂郁傷感的情懷。方法三 正如王國維所說“以我觀物，萬物皆著我之色彩”，“情景相生，物我兩會”， “一切景語皆情語”，這是描寫的最高境界。 我們要學會借助自然景物的烘托來體現(xiàn)內(nèi)心感受這種寫法。方法三：景物描寫，寓情于景方法四 她不能忘記爺爺所說的遭遇，夢中靈魂被一種哀傷的聲音浮起來了，仿佛輕輕地在各處飄著，上了高山，下了大

11、河，到了船上，又飛竄過對面懸崖的半山腰去做什么呢？白日里拉船時，她仰頭望著崖上那些肥大的草已極為熟悉。懸崖三五丈高，平時攀折不到手，這時節(jié)卻可以選頂大的葉子作傘。 探究：這段文字作者描繪的境界有什么特點？方法四 作者把我們帶入夢一般的境界當中：她聽爺爺講了一段遭遇，所以夢中的她隨著歌聲各處飛，表達了自己的真情實感。方法四： 夢境描寫，以情感人小結：直面挫折，學習描寫 1、內(nèi)心獨白，直接再現(xiàn) 2、比喻描寫，生動形象 3、景物描寫，寓情于景 4、夢境描寫，以情感人描寫應注意的問題：1描寫要有明確的目的，必須為表達主題思想服務。 2描寫要抓住人事物的特點，要寫出人的心靈，寫出事的本質(zhì)，寫出景的特點。 3描寫要做到生動形象，要使讀者如臨其境，如聞其聲，如見其人。 4要選擇恰當?shù)拿鑼懛椒ㄈ松y免 有挫折人生無坦途 經(jīng)驗告訴我們： 沒有風雨的洗禮，便沒有完整的人生； 沒有河床的沖涮，便沒有鉆石的璀璨； 沒有挫折的考驗，便沒有不屈的人格。 先哲這樣告訴我們 ： 梁 啟 超說：“患難困苦，是砥礪人生之巨石?！?雨果說：“沒有風暴，船帆只不過是一塊破布?！?巴爾扎克說：“挫折和不幸，是天才的進身之階，信徒的洗禮之水，能人的無價之寶，弱者的無底深淵?！?當我們遭遇挫折時，請相信： 山重水復疑無路，柳暗花明又一