大班體育：滾進(jìn)山洞-許心喬老師

1、Word - 7 -大班體育：滾進(jìn)山洞-許心喬老師 大班體育：滾進(jìn)山洞 活動(dòng)目標(biāo)： 1、能與伙伴合作操作體悟，試試運(yùn)用不同的辦法來(lái)轉(zhuǎn)變滾筒滾動(dòng)路線。 2、能大膽清晰溝通自己的發(fā)覺(jué)，體悟探究的樂(lè)趣。 活動(dòng)預(yù)備： 閱歷預(yù)備：知道試驗(yàn)所用的材料。 物質(zhì)預(yù)備： （1）場(chǎng)地布置：一定坡度的斜坡、山洞、籃筐等； （2）探索材料：薯片桶、泡面桶、牛奶杯、飲料罐、一次性紙杯等若干； （3）探索工具：海綿膠、透亮膠、雙面膠、緞帶、茅根、剪刀、粗細(xì)不同的頭繩、橡皮筋等。 活動(dòng)過(guò)程： 一、導(dǎo)入，引出探究主題“滾筒進(jìn)山洞”，激活幼兒愛(ài)好。 語(yǔ)言導(dǎo)入：孩子們，你們喜愛(ài)玩嬉戲嗎？今日我們來(lái)玩一個(gè)滾筒進(jìn)山洞的嬉戲。 二、第

2、一次試驗(yàn)溝通利用溝通研究及兩組操作材料的試驗(yàn)對(duì)照，發(fā)覺(jué)哪些滾筒會(huì)進(jìn)山洞，哪 些不會(huì)。 1、介紹材料 關(guān)鍵提問(wèn)：看這里有哪些滾筒？（重點(diǎn)介紹幼兒不太認(rèn)識(shí)的材料，有助幼兒溝通表達(dá)，為后面分 享溝通做鋪墊） 關(guān)鍵提問(wèn)：哪些滾筒能滾進(jìn)山洞呢？（目的：激活幼兒探索愛(ài)好，先猜想后驗(yàn)證） 2、交待規(guī)章 （1）不用力量，滾筒放在山坡指定位置，讓它自己滾進(jìn)山洞。 （2）滾進(jìn)山洞的滾筒放在旁邊的盤(pán)子里，沒(méi)勝利的放在原處。 （3）音樂(lè)結(jié)束回到座位。 3、幼兒分組操作 觀看重點(diǎn)：幼兒能否遵守規(guī)章，驗(yàn)證自己的猜想。 指導(dǎo)重點(diǎn)：引領(lǐng)幼兒試試使用各種材料舉行試驗(yàn)。 4、溝通研究： 重點(diǎn)提問(wèn)：為什么有的滾筒能滾進(jìn)山洞，有的不

3、能？ 老師小結(jié)：兩頭一樣粗的滾筒能直直的滾進(jìn)山洞，兩頭不一樣粗的滾筒會(huì)拐彎，不能滾進(jìn)山洞。 三、其次次試驗(yàn)溝通利用溝通研究，發(fā)覺(jué)兩頭有大小的滾筒總是向細(xì)的那頭滾動(dòng)。 1、關(guān)鍵提問(wèn)：兩頭大小不同的滾筒，會(huì)往哪頭拐彎？（目的：?jiǎn)l(fā)幼兒回憶思量，從而舉行大 膽猜想，利用試驗(yàn)驗(yàn)證，提高科學(xué)素質(zhì)） 2、投票猜想 3、幼兒分組操作 交待規(guī)章： （1）不用力量，滾筒放在山坡指定位置，讓它自己滾下山。 （2）試驗(yàn)觀看結(jié)束后，把滾筒放回盤(pán)子里。 （2）音樂(lè)結(jié)束回到座位。 觀看指導(dǎo)重點(diǎn)：幼兒能否使用滾筒舉行試驗(yàn)，在嬉戲中舉行推斷驗(yàn)證。 4、 溝通研究 提問(wèn)：不同粗細(xì)的滾筒，到底往哪拐彎呢？ 老師小結(jié)：看來(lái)，滾筒無(wú)

4、論大小，只要兩頭不一樣粗細(xì)，總是往細(xì)的那頭拐彎。 四、第三次試驗(yàn)溝通借助材料，試試轉(zhuǎn)變物體本來(lái)的運(yùn)動(dòng)路線。 1、關(guān)鍵提問(wèn)：如何讓滾筒不拐彎，也能直直的滾進(jìn)山洞？（目的：先猜想再借助材料，激活幼 兒愛(ài)好，開(kāi)闊幼兒思維，體悟探究樂(lè)趣） 2、幼兒操作 交待規(guī)章： （1）轉(zhuǎn)變后的滾筒還是不用力量，放在山坡指定位置，讓它自己滾進(jìn)山洞。 （2）用好的材料放回材料庫(kù)。 （3）勝利的作品放在前面的作品出示桌上。 （4）音樂(lè)結(jié)束回到座位。 觀看重點(diǎn)：幼兒能否借助輔助材料，試試用多種辦法解決問(wèn)題。 指導(dǎo)重點(diǎn)：引領(lǐng)幼兒試試使用不同材料和辦法舉行試驗(yàn)。 3、溝通研究：你用了哪些材料，用了什么辦法，小滾筒滾進(jìn)山洞了嗎？ 預(yù)設(shè)孩子可能用到的辦法： （1）轉(zhuǎn)變物體一端的外形：將粗的一頭變細(xì)；將細(xì)的那頭變粗； （2）轉(zhuǎn)變物體與斜坡接觸面的外形或大?。哟种虚g，使兩頭平衡）； （3）將兩個(gè)物體對(duì)稱銜接，使物體兩端粗細(xì)全都； （4）借助體積較大、兩