大班圍棋《圍地》活動反思

1、Word - 3 -大班圍棋圍地活動反思一、活動的設(shè)計背景：圍地多少打算一盤棋的勝敗，本課題所涉及的圍地學(xué)問，并不是僅僅停歇在用多少個棋子圍多少地，更重要的是讓幼兒在親身的實踐探究中，發(fā)覺在棋盤的角上圍地是最好的，也讓幼兒知道第一手棋應(yīng)當(dāng)先下再右上角的道理。這圍地學(xué)問實際也是棋盤開局的一種對弈布局，布局的好壞能影響整盤棋的勝敗?？梢妵厥菄鍖W(xué)問中的一個重要內(nèi)容，翻閱當(dāng)前中大班圍棋園本課程內(nèi)容方案中，我卻并沒有看到有關(guān)這個方面的學(xué)問，這是比較缺失。在巡察各班幼兒在圍棋區(qū)的活動時我也發(fā)覺了好多幼兒對于吃子很感愛好，而對于圍地卻知道的不多，總覺得吃掉對方的棋子就是贏棋了。還發(fā)覺好多的孩子在下第一手

2、棋時很喜愛挑選下在中間，大家一開局就開頭舉行吃棋了。按照以上的狀況，我設(shè)計了本次以圍地為內(nèi)容的學(xué)習(xí)活動，讓幼兒初步感知了圍棋的布局的一些學(xué)問。二、活動的目標(biāo)與設(shè)計本活動的活動對象是大班幼兒，我把活動的目標(biāo)定位為1.在自主探究中感知在角上最簡單圍地。2.知道第一手棋下在右上角，圍地要先角后邊再中間。3. 養(yǎng)成幼兒自主探究、靜心思量的良好行棋品格。活動本著以幼兒為學(xué)習(xí)主體的，增進(jìn)幼兒在自主探究中主動獲得進(jìn)展的教導(dǎo)理念，解放幼兒的手合腦，以動物故事情景設(shè)計的融入，使幼兒在圍棋學(xué)習(xí)活動中感觸到輕松愉悅，同時活動采納多媒體課件演示學(xué)問內(nèi)容，能比較形象的協(xié)助幼兒理解學(xué)問點。囫圇活動有幼兒的人人動手操作探究

3、，也有個別演示溝通，幼兒自主小結(jié)、兒歌朗誦、區(qū)角延長等等，在圍棋學(xué)習(xí)活動中我也試試結(jié)合了語言、數(shù)學(xué)等領(lǐng)域的進(jìn)展，如鼓舞幼兒用自己的話來小結(jié)圍地探究中的發(fā)覺，引領(lǐng)幼兒運用不同的辦法來點數(shù)紀(jì)錄圍地的目數(shù)等等。囫圇活動應(yīng)當(dāng)是形式多樣、內(nèi)容豐盛、動靜交替，能較有效地激活幼兒的學(xué)習(xí)樂觀性。三、活動中值得商榷與改進(jìn)之處1.導(dǎo)入的設(shè)計比較容易。對于大班年齡的幼兒來說，故事情境的導(dǎo)入設(shè)計，顯得有的稚嫩與虛假。而且對于兔媽媽和小兔子的故事在孩子們的耳朵里似乎三年的幼兒學(xué)習(xí)生活中是聽到最多的。所以，活動后我也想，假如沒有前面的故事環(huán)節(jié)鋪墊，直接讓幼兒進(jìn)入圍棋的圍地探究，對于大班的孩子其實也是可行的，但會不會影響幼

4、兒的學(xué)習(xí)愛好與激情?大班的圍棋活動的導(dǎo)入還有待在以后的活動中舉行全新的設(shè)計。2.活動的難度有的偏低。對于大班下學(xué)期的孩子來說，今日的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是沒有難度，比較簡單的。今日活動的難度就在孩子不是聽眾，他們是學(xué)習(xí)的仆人，小伴侶要在自主探究中去發(fā)覺圍地的密秘，用自己的行動探究，用語言來總結(jié)出先角后邊再肚皮的圍地辦法。該活動假如是大班上學(xué)期開展，難易程度比較相宜。在下學(xué)期可以結(jié)合定式的學(xué)習(xí)來增進(jìn)幼兒對邊角布局的理解。3.提問的設(shè)計重復(fù)多。有效的提問設(shè)計能有效地協(xié)助幼兒學(xué)習(xí)，增進(jìn)幼兒的進(jìn)展。本次活動的提問內(nèi)容并不多，但是問題的重復(fù)無數(shù)，所以，我覺得在設(shè)計提問時也可以按照活動的發(fā)展，把問題設(shè)計的越發(fā)精選化。4.師幼的互動還需增加?；顒又杏變涸诓僮鞑糠值幕顒?，原設(shè)想是幼兒單獨操作的，可在活動中，小伴侶則主動地與伙伴一起合作，其實，這樣的互動很好，應(yīng)在活動中表揚，增進(jìn)